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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校语文五年级下册第六单元 1.养成留心信息的好习惯,学会有目的地搜集和处理信息；2.学会搜集信息、利用信息进行争论的方法,培育同学的争论能 力；3. 初步学写简洁的争论报告；学问 4.学会与人沟通,体验利用信息进行争论的欢乐；5明白从古到今信息传递方式的变化以及这些变化对人们生活、技能 工作和学习的影响；教案目标 6学习并把握调查、记录、分析信息的方法；7明白现代信息传递的主要方式,能正确利用媒体,学会合理地 挑选有益信息,并能积极地发表自己的看法；过程 方法情感度 价值观1 通过阅读案例明白信息的价值；2 搜集资料明白关于信息的更多作用；3
2、 在活动中有效实施所学技能；1 感受信息对社会生活的影响；2 提高对信息技术的爱好；1 明白信息传递的方式,并能依据现代生活合理有效地利用信息；教案重点 2 通过研读两篇争论报告,明白争论报告的基本特点以及写法,学写简洁的 争论报告；1 学会合理地挑选信息,就现代生活中如何猎取有益的信息发表自己的看 法；教案难点2.确定争论主题和争论方法,制定争论方案；3.学习小组内沟通搜集到的资料,能依据争论的问题处理信息；4.能对已经搜集到的资料进行汇总,提炼出可以表达自己观点的资料,撰写 争论报告；教时安排信息传递转变着我们的生活7 课时利用信息,写简洁的争论报告6 课时第一部分信息传递转变着我们的生活
3、1 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1明白从古到今信息传递方式的变化以及这些变化对人们生活、工作和学习的影响；教案目标 2学习并把握调查、记录、分析信息的方法；3明白现代信息传递的主要方式,能正确利用媒体,学会合理地挑选有益信息,并能积极地发表自己的看法；教案重点 明白信息传递的方式,并能依据现代生活合理有效地利用信息；教案难点 学会合理地挑选信息,并就现代生活中如何猎取有益的信息发表自己的看法；课前预备 1课前布置课文预习；2搜集有关信息传递转变我们生活的例子；教案时间 7 课时（其中一课时进行调查,
4、一课时同学撰写辩论稿）第一课时教案目标 浏览整组教材,明确本次综合性学习的内容和目标,制定活动方案；教案重点 制定活动方案教案难点 明确本次综合性学习的内容和目标,制定活动方案；教案过程 老师活动 个性设计1.老师和同学共同回忆上学期进行过的“ 漫游汉字王国” 综合性学习的经受；（1）回忆在上次综合性学习中开展过哪些活动？并说说在活动中感觉最难忘的事；（2）谈谈开展综合性学习要留意的有关事项；明确主题 2.明确本次学习主题；老师：今日,我们又要开展一次新的综合性学习 走进信息世界；（ 1）老师：你对“ 信息世界” 有哪些明白呢？（指名同学交流）（2）在本次综合性学习中,你期望能开展哪些活动？（
5、老师要认真倾听,并能尽量依据同学的需求支配活动；）初谈感受1.师：下面请大家自由浏览整组教材,对感爱好的地方可以读得认真 一些,明白一下本次综合性学习的内容；2 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2.沟通浏览后的感受；（1）浏览了本单元后你知道了一些什么？（2）有哪些困惑或疑问？自由阅读,把你认为有价值的地方作上记号；2.沟通：阅读了这些材料,你有哪些收成呢？3.自由组合成 3 到 5 人的学习小组；（老师可适当进行一下调整）4.分组争论并制定本次综合性学习活动方案；（1）分组争论：在本次综合性学习中你想
6、开展哪些活动？可以怎样 开展这些活动？制定方案（2）组内成员基本达成共识后,完成活动方案表；大致如下： _组“ 走进信息世界” 活动方案成员： _ 活动时间活动内容活动地点 活动形式活动分工成果展现1.分组沟通活动方案；沟通方案2.依据各组沟通的方案,逐组引导其他组的同学提出问题；3.依据各组沟通的内容,结合同学们的提问,各组修改方案；4.公布活动方案,可以把完善后的方案进行张贴；其次课时教案目标 教案重点 教案难点 教具预备 教案流程阅读阅读材料1-4,能挑选阅读材料中的信息,明白古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点；明白古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点；能挑选阅读材料中
7、的信息,明白古今信息传递方式的变化以及现代信息传递特 点 搜集资料教案设计个 性 设计3 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 孩子们,平常学习生活中,你从哪些途径中猎取信息？谈话导入（1）同学沟通；（ 2）师：在现代生活中,我们猎取信息的方式与古代相比有何不同呢？这就是我们这节课要明白的内容；1.创设情境：古时候,张三经过发愤学习,最终中了头名状元,他要 把这个喜讯告知家里人,他该怎么办呢？2.同学争论：预设： A、驿差（补充回忆张籍写的秋思）B、飞鸽传书等；3.补充阅读古人传递信息的故事（1）过渡：在古代
8、的时候,人们信息传递的方式有很多,大家可以阅 读古人传递信息的故事进行明白；（2）默读阅读材料,摸索：材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？分别有什么不足？A、争论沟通第一个问题的时候,随机板书：感受变化烽火传信人力传信瓶子传信B、争论沟通问题二：体会古代信息传递的局限性；如,信息传递不准时,信息传递对象不精确,传递的信息有误等；4.体会现代信息传递的特点；（1）假如张三在现代社会,他可以用什么方式把这个喜讯告知给家人 呢？（2）争论沟通；（3）引导同学阅读材料 点？传递速度快；2.3.4, 摸索：现代因特网传递信息有什么特如：运算机把全世界连成一家,“ 天际如比邻” 已经不再是理想；可利用
9、各种多媒体功能,如教唱歌、录音、发电子邮件等；不受地域阻隔,便利又准时；5.明白从古到今的信息传递方式的变化；并尝试填写表格4 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 信 息 传 递 方种类特 点你的发觉式古 代近 代现 代当 代争论沟通,体会从古到今信息传递方式的变化；明白现状布置作业说说在生活中你所明白到的仍有哪些信息传递的方式？想想这些信息传 递方式对我们的生活有什么帮忙？举例说一说；利用现代信息传递的方式,查找你所感爱好的内容,如哥伦布的故事,贝尔的故事等；第三课时教案目标 教案重点1.进一步明白现代信
10、息传递方式的特点,体会信息对人们生活的影响；2.熟悉沉迷于网络的危害 ,能正确把握自己；1.进一步明白现代信息传递方式的特点,体会信息对人们生活的影响；2.熟悉沉迷于网络的危害 ,能正确把握自己；教案难点 1.进一步明白现代信息传递方式的特点,体会信息对人们生活的影响；2.熟悉沉迷于网络的危害 ,能正确把握自己；教案过程老师活动个性设计1.默读 1-4 阅读材料,联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和 转变着我们的生活；2.争论沟通；阅读材料（勉励同学从多角度去感受信息对人们生活的影响；）（1）信息传递错误导致了一个国家的灭亡；（2）信息的准时传递“ 大大增强了军队的信心；”（3）信息传递方
11、式的进步,不仅可以传递文字信息,仍可以传递多体信息；5 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - （4）信息传递方式的变化使很多原先不行能的事变成可能；1.重点阅读网上呼救,摸索：苏珊是在怎样的情形下呼救的？桑恩又是怎样施救的？2.同学沟通；（从中捕获文中的有关信息,理清桑恩救援的整个过 程；）重点体会3.猜想：假如没有网络,结果会怎么样？4.谈感受：这一次跨过大西洋的不行能的救援行动,带给你怎样的启示？5.老师小结：这看似天方夜谭的故事随着现代信息传递方式的不断 转变,这一切如今都已经成为可能；这其实都应当感谢
12、现代科学技术！1.老师；在平常生活中,信息传递对我们的生活产生了很多作用,有积极的一面,有时也有肯定的负面影响；你能结合自己的经受来谈谈吗？2.沟通信息对人们生活产生积极作用的例子；如：发邮件,网上购物,QQ 谈天,运算机便利查找资料,远程训练（在同学沟通中,老师随机展现电脑制作的多媒体作品,让同学感 受信息传递的进步；）3.沟通信息对人们生活产生负面作用的例子；网上不健康的内容传播对青少年思想上的毒害；深化感受长时间沉迷于网络而影响学习、身体,甚至造成自杀； QQ 谈天让人沉迷于虚幻的世界中,扰乱人们正常的生活4.引导同学阅读把握自己A、想一想：从这篇演讲稿中,你明白了什么？B、课堂争论：怎
13、么懂得“ 网络能造就人才,也能诱使很多对事物辨 别才能差的人走向无底深潭；”C、小结：网络中的信息良莠不齐,假如有效地利用就能获得胜利,但相反,假如被不良信息捕获就会影响你正常的生活,重就甚至发 生悲剧；所以,面对网络我们该怎样“ 把握自己” 呢？D、同学争论后老师再作简洁小结；6 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.结合信息技术课,让同学自己动手操作,如在电脑上作画,收发 邮件、贺卡等,亲身体验多媒体电脑和网络的奇妙,感受现代信息传输的便利快捷；2. 以小组为单位,设计调查表,并绽开调查,完成调查表；
14、表：家庭成员信息调查表家庭成员获得的信息获得的信息的渠道作业布置 爸爸妈妈我第四课时教案目标 教案重点 教案难点 教案过程回忆过程调查全家人在一天中获得的信息及渠道,并对记录进行分析；调查全家人在一天中获得的信息及渠道,并对记录进行分析；调查全家人在一天中获得的信息及渠道,并对记录进行分析；老师活动个性设计老师：你是怎么开展调查的？引导同学留意同学间不同的调查方 式,如：有的用访谈法,有的家长填写,同学汇总等；1.以小组为单位,相互沟通调查结果；沟通结果 2.举荐组内“ 最感爱好的信息” ；3.沟通；1.老师引导同学分析调查结果,如：家庭信息调查记录表分析结果家庭成员获得的信息获 得 的 信息
15、的渠道爸爸7 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 妈妈我调查后的分析：（ 1）通过这次调查,我知道信息无处不在,只要稍加留意,就能 获得很多信息；（ 2）从家中每个人明白到的信息,可以看出每个人的爱好爱好不 同；如爸爸喜爱明白国家大事,妈妈比较关怀与生活有关的信息,我爱好比较广泛,特殊喜爱体育；但这段时间两会报道都是 我们全家关注的内容；（ 3）我们家的信息来源广泛,主要来自广播、电视,报纸和网 络；2.引导同学对自己调查的结果进行分析；（1）尝试写好书面“ 调查结果分析” ；（2）小组内沟通 “ 调查结果
16、分析” ；3.综合分析小组内同学的调查表；4.全班沟通调查分析结果,明白人们猎取信息的主要渠道；5.争论：我们今日的调查结果和分析结果有什么作用？（可引导同学多角度去摸索；）作业布置结合自己实际谈谈网络的优劣,并预备辩论内容；（具体辩论题 目见下）第五课时 教案目标 能有条理、清晰地阐述自己的观点,能用事实来论证自己的观点；教案重点 能有条理、清晰地阐述自己的观点,能用事实来论证自己的观点；教案难点 能有条理、清晰地阐述自己的观点,能用事实来论证自己的观点；教案预备 收集整理资料8 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - -
17、- - - 教案流程教案过程个性设计1.老师：今日我们要举办一场辩论会,辩论会有它的规章,第一 要确定辩论的双方,即正方和反方；所以一开头,我们要依据辩 论的题目挑选好自己的立场；2.出示辨题：（1）正方：学校生看电视好处多；明确任务反方：学校生应少看电视；（2）正方：网络好处多多反方：网络害处大；（3）正方：上网谈天好处多；反方：上网谈天害处大；（4）同学挑选辩题和立场,组成三组对阵；1.把持同一观点的同学组成一个辩论组,然后各组争论人员分 工；2.组内开展争论；辩前预备 主要争论：（ 1）主题观点的陈述；（2）支持自己观点的事实依据；（3）反对对方观点的依据；（4）对自己观点的总结陈述；1
18、.同学依据从前所分的小组,逐个进行辩论；辩前老师提出要求：依据本次辩论的情形,评比出正确口才奖；（正确口才奖要求语言表达流利,观点表达清晰,所述事实依据 绽开辩论 充分；）要求同学：要善于倾听,并能依据各组所陈述的观点可适时发表 自己的看法；2.总结同学在辩论中的观点；3.出正确口才奖；布置作业依据本节课的辩论情形,习作：“ 记一场的辩论赛” ；9 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次部分：利用信息,写简洁的争论报告 1.养成留心信息的好习惯,学会有目的地搜集和处理信息；2.学会搜集信息、利用信息进行争
19、论的方法,培育同学的争论才能；教案目标 3.在活动中,学会制订活动方案,并能统筹支配并落实方案的有效实施；4.初步学写简洁的争论报告；5.学会与人沟通,体验利用信息进行争论的欢乐；通过研读两篇争论报告,明白争论报告的基本特点以及写法,学写简洁争论报 教案重点告；教案难点 1.确定争论主题和争论方法,制定争论方案；2.学习小组内沟通搜集到的资料,能依据争论的问题处理信息；3.能对已经搜集到的资料进行汇总,提炼出可以表达自己观点的资料,撰写研 究报告；课前预备 1.同一课题感爱好的同学组成小组；2.调查明白同学感爱好的话题；教案时间共 6 课时,其中课堂教案4 课时,另外 2 课时作为课外资料的搜
20、集与整理；第一课时教案目标 教案重点1.初步明白争论报告的特点；2.确定争论主题和争论方法,制定争论方案；1.初步明白争论报告的特点；2.确定争论主题和争论方法,制定争论方案；教案难点 1.初步明白争论报告的特点；2.确定争论主题和争论方法,制定争论方案；教具预备老师活动调查明白同学感爱好的话题教案过程个性设计1.师：在平常生活中,我们每个人都会遇到一些想探究的问题,假如 我们留意搜集信息,利用相关的信息进行分析争论,就有可能解决明确目标 这些问题；2.引导同学阅读课文,明确本次学习要求；请大家阅读课文,想想本次学习的要求是什么？（同学阅读后沟通,主要把握住如下要求：10 / 17 1）挑选一
21、个自己感爱好名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的话题； 2）可通过报刊、上网等各种途径去猎取资料；3）对于搜集的资料要进行删选,针对自己所需逐步形成自己观点？4）阅读并学习写简洁的争论报告；）1.两篇阅读材料,摸索：这两篇争论报告争论的问题各是什么？（爸爸咳嗽的病因；李姓的历史和现状；）2.为明白决这些问题,他们各是怎样进行争论的？（先记录信息,再分析信息,然后请教别人,得出结论；通过调查、拜访、记录、查阅书刊、上网浏览等方法明白李姓的历史和现状；）明白特点 争论的结果怎样？（爸爸咳嗽的病因跟东南风有关；李姓的历
22、史源 远流长,人才辈出,是世界上人口最多的姓氏；）学了这两篇争论报告,你知道争论报告有什么特点吗？（找出形式 上或内容上的特殊；如：文章可以采纳表格形式、语言比较简练、条理性很强等；他们都是先提出问题,再通过调查、拜访、记录、查阅书刊、上网浏览等方法把握信息,进行分析争论,最终得出结 论或提出解决问题的方法；）1.在我们身边,有很多值得我们争论的内容,如：（出示参考话题）A）本班同学视力爱护情形的调查和分析 B）我家节省用水的调查 C）菜场使用塑料包装袋的情形调查 D）校内门口交通情形的调查和建议确定主题E）我家成员搜集信息的渠道 F）公路及公共场所广告牌的类型及意义假如让你确定一个内容进行争
23、论,你最想争论什么？和小组同学交 流,说说你挑选这个争论内容的理由,并说说用什么方法进行研 究；2.同学组内进行沟通 3.同学挑选争论的主题后,把争论内容相同的同学组成争论小组；制定方案师：为了对我们挑选的内容进行深化的争论,我们可以实行很多方 法,调查是一个比较常用而且有效的争论方法；调查之前我们要明11 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 确目的,确定调查对象,同时仍要制定合理的调查方案；调查过程 要照实进行记录,最终仍要对调查结果进行汇总、分析；所以,为 了确保活动有效开展,事先我们仍要制定周密详尽
24、的方案；该如何 制定方案呢？以“ 本班同学压岁钱的使用情形” 为例,争论和设计活动方案；关于本班同学压岁钱的争论方案 争论课题 本班同学压岁钱的使用情形争论方法或内1.发调查表明白同学们一年使用压岁钱的情形,容、过程 并分类2.调查同学们平常怎样使用压岁钱3.拜访同学们怎样使用压岁钱才更有意义争论人员（分 调查统计：工）观看记录：拜访同学：执笔：研信 息 搜 集日完成信息搜集完成时间究信 息 整 理日完成信息整理时完成时间日完成争论报告间研 究 报 告完成时间（1）出示方案的范例想一想：方案一般包括哪些方面的内容？（2）依据已定的争论主题,各小组争论争论方法或内容、过程、研究人员分工以及争论的
25、时间支配；（3）以争论小组为单位制定争论方案；（4）沟通各组争论方案,重点指导“ 争论方法或内容、过程” 这一块内容；（5）依据指导要求修改争论方案；其次课时12 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案目标 学习小组内沟通搜集到的资料,学习依据争论的问题处理信息；教案重点 学习小组内沟通搜集到的资料,学习依据争论的问题处理信息；教案难点 学习小组内沟通搜集到的资料,学习依据争论的问题处理信息；1.明白信息及信息收集的渠道 消息、新闻、报道、资料等都是一种信息；信息收集的渠道是多样的,有广播、电脑、报刊、
26、杂志等；2.指导信息搜集的方法（1）挑选相应的报纸杂志；如儿童文学发表文学作品,中国少年报报 道各种新闻,我们爱科学刊载科学方面的学问；课前预备（2）阅读杂志,第一要翻到目录,看看哪些栏目会有你需要的文章,如找到感 爱好的文章就认真阅读,并用摘记、复印等方式储存有价值的信息；（3）阅读报纸,第一依据自己需要的信息,快速浏览文章的大标题,快速找到 适当的版面；如找到了与正在争论的问题相关的文章就得认真阅读,具体明白有 关信息,也可用摘记、剪贴方式准时储存有价值的信息；（4）网上搜集,可通过百度、谷歌等网站去查找,查找时通过对信息的浏览,然后把需要的信息准时进行储存；教案流程教案设计个性设计组内沟
27、通以争论小组为单位,每人简要地说说自己搜集到的相关的资料；组内汇总搜集到的资料；1.阅读争论报告关于李姓的历史和现状的争论报告；（1）这篇争论报告中是怎样处理搜集到的信息资料？找到有关的 内容,认真阅读；（2）课堂沟通：搜集到的信息要分类,可以依据信息的不同方面分类；处理信息 搜集到的信息要挑选,把不需要的进行删除；2.对组内成员搜集到的信息进行分类；（1）争论确定分类的标准（2）阅读搜集到的资料并分类（3）对搜集到的资料进行挑选（4）明确挑选的标准：13 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 是否与争论的
28、课题有关；有关的保留,无关的删除；这个资料已有仍是没有；没有的留下,已有的删去；2）、阅读资料,争论挑选1.认真阅读资料,想想是否可以形成自己的观点,组内成员充分讨 论；形成观点 2.假如不足以形成观点、得出结论,需要连续搜集资料；假如资料已经足以形成自己的观点,太多也不必要；要留意是否有不同的看法,把不同的观点保留下来；补充资料 1.依据争论的结果,明确需要进一步补充搜集哪些资料；2.分头连续搜集课外活动 进一步搜集资料,分类、挑选资料,争论形成自己小组的观点第三课时教案目标通过研读两篇争论报告,明白撰写争论报告的基本方法；能对已经搜集到的资料进行汇总,提炼出可以表达自己观点的资料,撰写研究
29、报告；教案重点通过研读两篇争论报告,明白撰写争论报告的基本方法；能对已经搜集到的资料进行汇总,提炼出可以表达自己观点的资料,撰写研究报告；教案难点通过研读两篇争论报告,明白撰写争论报告的基本方法；能对已经搜集到的资料进行汇总,提炼出可以表达自己观点的资料,撰写研究报告；教案预备教案设计调查争论报告教案流程个性设计1.师：同学们已经学了两篇争论报告,快速浏览一下,发觉两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点？浏览领会2.沟通：相同点：都有明确的结论；都有搜集资料和分析资料的过程；不同点：古怪的东南风是发觉生活中的问题,为寻求答案而进行资14 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第
30、14 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 料搜集,所以写作思路为：记录信息分析信息请教别人解决问题关于李姓的历史和现状的争论报告是对相关的资料进行搜 集和分析,以得出自己观点,所以写作思路为：问题的提出调 查方法调查情形和资料整理结论；3.小结：由于写作的动身点不同,导致写作的思路方法不一；所以 我们要明确,我们到底是为明白决生活中的问题,仍是对生活中存 在的现象作出分析,要依据不同的目的来挑选写作的方法1.出现本组课文学习前显现的一些选题：A）本班同学视力爱护情形的调查和分析 B）我家节省用水的调查 C）菜场使用塑料包装袋的情形调查出现选题 组合小组D）校内门口
31、交通情形的调查和建议 E）我家成员搜集信息的渠道 F）公路及公共场所广告牌的类型及意义2.组合小组 师：请挑选相同选题的同学依据老师所插的小红旗上的序号坐到一 起；（同学按选题自主组队,围坐到同一小组；）假如你的选题黑 板上没有,请你自己找找学习伙伴,或者独立来完成任务；我（们）要争论的问题 初定框架 争论报告的标题 确定思路 争论的结论 采纳的写作思路 每个小组成员将自己前阶段搜集到的资料进行编号,放到桌子中 央,按序轮番阅读组员的资料,搜集对自己有用的资料,在老师发资料共享给他们的资料卡上写上学习伙伴资料的序号；附表：我（们）要争论的问题争论报告的标题 争论的结论15 / 17 名师归纳总
32、结 - - - - - - -第 15 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 采纳的写作思路 要用到的学习伙伴的资料序号 仍需要的后续资料补充撰写报告 完成表格的同学,按自己的观点独立来写争论报告；同一小组的成员由于写的争论报告内容相近,可以相互交换读读,审核修改读完后,针对同伴提出的建议和自己的感悟来修改争论报告；也可 以是小组成员将选题相同、结论相同的争论报告进行整合,变成一篇争论报告；第四课时教案目标组内争论修改、完成争论报告教案设计组内争论修改、完成争论报告教案重点教案难点组内争论修改、完成争论报告个性设计教案流程赏析范文,复习学习写法 学习范文学校生骑车上
33、学的调查要学会提炼主题；调查报告的主题就是调查报告要讲的中心思想,赏析范文这是调查报告的灵魂；对主题的要求是：“ 正确、深刻、集中、明 确” 八个字；我们要从写作小型调查报告做起；针对所选材料,检查调查报告所用的材料是否能深刻说明问题的本 质；检查语言是否精确、简洁,用词要恰如其分,留意分寸,通俗 易懂；1.小组内沟通争论报告：（1）、争论的主题交 流 汇 报 争论报告（2）、调查争论的过程（3）、争论的结论；2.同一小组的成员依据要求对汇报的争论报告进行补充或修正；3.其他同学提出疑问,进行解答；评判争论成果（1.）全班同学对各争论小组的争论报告及其汇报进行评判；（2）.老师综合评判；16
34、/ 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 自由沟通：通过这次综合性学习,有什么收成？师生共同提出今后 的努力方向；（1）常常浏览报刊、杂志、书籍、网络,关注自己感爱好的信畅 谈 综 合 学习体会息,随时储存有价值的信息,建立自己的信息库,并对信息进行整 理、归类,以便今后查找；（2）常常和其他人进行信息沟通,养成在自己的生活和学习中合理使用各种信息的习惯；（3）常常对自己感爱好的问题进行争论,并试着写写争论报告,到时候仍可以汇编自己的争论报告集；17 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 17 页