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1、精品学习资源学问与学校语文五年级下册第四单元1、熟悉本单元所学的 32 个生字，会写 26 个生字；技能教案过程与3、品尝美丽的语言通过背诵练笔等形式不断丰富语言的积存；1、通过拼读组成词等方式把握本课生字与生词加深对文本懂得；目标方法2、体体会课文的思想感情，受到忠于革命，舍己为人的品质训练；2、能正确读写本单元所学的词语；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源情感度与价值观.品尝美丽的语言通过背诵练笔等形式不断丰富语言的积存；.在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；欢迎下载精品学习资源1、在抓住文章内容的同时，体会文章的思想
2、感情，留意体会课文重点语句对表达教案感情的作用；重点2、领会课文在表达上的一些特点，并能运动到自己的习作当当中去；1、练习快速阅读，并能简要地复述故事；教案2、在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，难点感受到人物心灵的美好和品质的高尚；14 课再见了，亲人（精读课文） -2 课时（张定芬）15 课金色的鱼钩（略读课文） -1 课时（李玮）16 课 桥精读课文） - -2 课时（张定芬）教时17 课理想的力气（略读课文） -1 课时（李玮）安排口语交际1课时（张定芬）习作2课时（李玮）回忆与拓展1课时（张定芬）14 再见了，亲人欢迎下载精品学习资源教案目标1. 熟悉
3、 8 个生字，会写 12 个生字；能正确读写 战争、封锁、临时、硝烟、噩耗、顽强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊 等词语；2. 正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘录使自己感动的词欢迎下载精品学习资源句；3. 懂得中朝人民的宏大友情是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的训练；4. 领会课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用；教案重点1. 指导同学有感情的朗读欢迎下载精品学习资源教案难点2. 体会中朝人民用鲜血凝成的宏大友情3.在懂得课文内容的基础上领会文章表达上的特点；1. 懂得中朝人民的宏大友情是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的训练；2. 领会课文表达上的一
4、些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用；欢迎下载精品学习资源教案课时2 课时课前预备查找抗美援朝战争相关的资料，预习课文；第一课时欢迎下载精品学习资源教案目标1. 熟悉 8 个生字，会写 12 个生字；能正确读写 战争、封锁、临时、硝烟、噩耗、顽强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊 等词语；2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘录使自己感动的；3. 初步懂得中朝人民的宏大友情是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的训练；欢迎下载精品学习资源教案重点1熟悉 8 个生字，会写 12 个生字；能正确读写 战争、封锁、临时、硝烟、噩耗、顽强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情
5、厚谊 等词语；2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘录使自己感动的；教案难点1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘录使自己感动的；2初步懂得中朝人民的宏大友情是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的训练；教老师活动个案性过设程计导入1我们每个同学都是在爱的海洋里成长，谁能说说最关怀你、与你最感亲的人是谁？他们是怎样关怀爱惜欢迎下载精品学习资源知你的？2. 出示图片，理想军赴朝鲜图 同学们，响亮的中国人民理想军军歌在响起； 1950 年 10 月 25 日，我中国人民理想军雄赳赳，气 昂昂跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩 作战，抗击美国入侵者，在战争中 结下了深厚的友情；出示
6、图片，火车站分别图1958 年 3 月 15 日那天，在最终一批理想军成功返回祖国的前一刻，千 万朝鲜人民噙着泪花前来送行，志 愿军们也含泪辞别，大家都深情地 说着这样一句话 出示课题图片，板书课题： 再见了 亲人 （ 不打标点）3. 读课题 指名读课题：再见了亲人 加标点（板书：，）再读：再见了，亲人 体会：哪一句的感情更剧烈些？（齐读）4. 提问：”亲人”一般指哪些人？ ”再见了，亲人 ”这句话是谁对谁说的？板书：理想军 课文中的 “亲人”指的是哪些人？ 板书：朝鲜人民 他们是亲人吗？不是；板书：不欢迎下载精品学习资源是亲人T ： 可是 （ 出 示课题： 再见了，亲人）1. 是什么让不是亲
7、人的人却比亲人仍亲呢？带着这个问题学习最使你感动的小故事，挑选你喜爱的读书的方式，想一想，什么地方最让你感动？为什么？能用朗读来表达你自的情感吗？可以和同桌或学习小组主的同学沟通争论一下，不明白的地感方提出来；悟2. 同学自学，争论；3. 汇报沟通；出示人物图片你最喜爱哪个小故事？哪些地方最让你感动？为什么？你能读读吗？ 初读课文；在文中找出 “亲人 ”具体指的是哪些人？（用自己喜爱的线条勾划）你最想沟通的是哪个故事？依据同学的次序，来支配三个故事深的教案次序；入1. 重点懂得第一自然段；研大娘明明送去的是打糕，书中为读什么说是 “雪中送炭 ”呢？为什么这样比如？（由于大娘想战士之所想，急战士
8、之所急，如不是他们比亲人仍亲，能冒着硝烟冒着炮火雪中送炭吗？）战争反常猛烈，战士们已经几天欢迎下载精品学习资源几 夜没 合眼 了， 这时， 大娘（导读，纵情让同学去感受文章感染人的语句） ”救 助伤 员， 失去孙孙 ”这 一部分，你读懂了什么？从哪个词体会 出来？（唯独）指导同学饱含深情的读；小孙孙是大娘唯独的后代，唯独的期望；可是为了救理想军，大娘却失去了他；这种友情岂止是亲人， 这真是（比山仍高比海仍深啊！）生读； “您说，这比山好高比海仍深的友情，我们怎么能忘怀？谁能把这个反问句换个说法？哪种说法好些？ 为什么？（这句话是多么的亲切，又是多么的热闹啊！） 八年来，大娘一次次地把慈母般的
9、爱给了理想军，难怪理想军们舍不 得让大娘拖着疲乏的身体送了他们 一程又一程，于是他们诚恳地对大 娘说 （同学齐读） “大娘，停住您送别的脚步吧！ ”理想军对朝鲜的关怀爱护都尽在这一声声恳求之中了；过渡：仍有哪个故事让你感动呢？ 2其次、三自然段充分发挥同学的自学的才能，去挖掘文中感染人的词句；欢迎下载精品学习资源布置1.誊写生字词；作2.朗读课文；业其次课时欢迎下载精品学习资源教案目标1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘录使自己感动的词句；2. 懂得中朝人民的宏大友情是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的训练；3. 领会课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用；欢迎下载精品
10、学习资源教案重点1.懂得中朝人民的宏大友情是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的训练；2.领会课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用；教案难点领会课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用；教案过程老师活动个性设计1. 认真默读课文想想文章里大娘、小金花、大嫂三个人的故事都催人泪下，凝结着他们对我们的深厚友情；那是不是朝鲜人民就只是这三个人有这样感人的事呢？（那为什么只写这三个人的事呢？（由于要写的事太多了，不行能一一登记，只能挑选重点欢迎下载精品学习资源复习导入感情升华挑选具有代表性的人物（老、中、小），作者用概括的手法写全体，这是一种常常用得到的选材组材方法，你们以
11、后写一次活 动，写景就可以用这种方法） 2快读课文想想这三个故事在表达上共同的特点？（开头亲切称呼亲人，中间回忆感人事情，结尾赞颂双方的深情厚意；）1在这片土地上，不仅居住着许很多多像大娘、小金花、大嫂一样的亲人，而且仍渗透着我们与亲人们并肩战争而洒下的鲜 血，仍留下了许很多多我们共同浴血奋战的故事；那一件件催人泪下的事情，无不凝结着朝鲜人民对我们的深情厚谊；而另一个个让人泣不成声的故事，更让我们看到了理想军对朝鲜人民的一片赤诚；（投影：英雄图） 2但此时此刻，列车的汽笛长鸣，车轮已经启动；这是一个兴奋人心，布满流连之情的场面，两国人民是在捧着一颗颗赤诚的欢迎下载精品学习资源回忆全文心向最亲最
12、爱的人辞别呀！同学们，让我们一起饱含深情地读读这三段吧！（齐读）3师引读（投影句子）战士们登上回国的列车，望着这些可敬可爱的人，望着这片曾经洒过鲜血的土地，理想军从心底里喊了声投影第一句； 汽笛响了，列车渐渐开动了，战士们多乡再看亲人们一眼啊！于是，他们只好恳求隆隆前进的列车 投影其次句；然而，列车飞速地向前驶去，亲人们离战士们越来越远了；他们只好挥动手，大声喊着 投影第三句； 4小结：他们的确不是有血缘关系的亲人，可他们是比亲人仍亲的人呐 ！板书：（不是亲人）胜似亲人；他们不是亲人，胜似亲人，他们之间的友情是用鲜血凝成的！这是人世间最崇高、最宝贵的友情；战争虽然离我们远去了，但我们彼此的心中
13、切有一个共同的愿望愿中朝两国友情永存！（板书）1. 本文作者魏巍以理想军战士的口吻，生动的记述了中朝两国军民依依惜别的情形，赞颂了中朝人民用鲜血凝成的宏大友情；2. 文章的写作方式回忆；欢迎下载精品学习资源课外拓展 关于抗美援朝的资料分别的时刻，朝鲜人民又会对理想军战士说些什么？想起哪些感人的往事呢？挑选素材，仿照课文前三自然段写一段话，题目也是再见了，亲人图片素材供应：a. 文中提到的二次战争欢迎下载精品学习资源内化提升b. 被俘后勇敢不屈的侦查员老王 c.以胸膛挡机枪眼的黄继光d.为救孩子牺牲自己的罗盛教e.烈火焚身仍然严守纪律的邱少云欢迎下载精品学习资源14 再见了，亲人板书设计：大娘不
14、是亲人小金花直抒胸臆胜似亲人回忆往事大嫂反问抒情15*金色的鱼钩欢迎下载精品学习资源教案目标教案重点教案难点1. 熟悉 12 个生字，读读记记“颧骨、两鬓、花白、搪瓷、严格、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语；2. 有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的训练；3. 学习作者抓住人物的语言、动作、神态呈现人物内心的表达方法；4. 练习快速阅读，简要地复述故事；1. 熟悉 12 个生字，读读记记“颧骨、两鬓、花白、搪瓷、严格、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、
15、昏迷不醒、奄奄一息”等词语；2. 有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的训练；3. 学习作者抓住人物的语言、动作、神态呈现人物内心的表达方法；1. 学习作者抓住人物的语言、动作、神态呈现人物内心的表达方法；2. 练习快速阅读，简要地复述故事；欢迎下载精品学习资源教具预备查找有关资料；教案流程教案设计个性设计同学们，长征是世界军事史上一个宏大的奇迹，一个由宏大的中国工农红军制造的奇迹；在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的欢迎下载精品学习资源谈话导入初读课文千难万险，是很多可歌可泣的感人故事；今日就让我们走进长征途中一个老班长的故事 金色的鱼钩！（板书） 请同学快速读课
16、文，想想课文主要讲了一件什么事；汇报沟通（红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱欢迎下载精品学习资源整体感知品析全文托，尽心尽力地照料三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹）同学们都被班长尽心尽力地照料伤员而不顾自己的崇高品质所感动；可是，同学们想过没有，既然是写老班长的，为什么要以“金色的鱼钩 ”为题呢？ 看来这枚鱼钩确定有它不同平常的地方；让我们再回到课文，仔细地读读，看看环围着这枚鱼钩，课文都写了哪些感人至深的故事呢？1. “做鱼钩”2. “硬咽草根、鱼骨头 ”3. “夜里钓鱼、摸野菜 ”4. “命令战士喝鱼汤 ”5. “奄奄一息让鱼汤 ” 这个一般而又不一般的鱼钩上，确
17、定仍发生过许很多多的故事，而作者只挑选写了这几个小故事，值得引起我们的深思；在这些事情的背后，究竟隐藏着哪些感人肺腑的情感呢？默读课文，认真品尝文章，感受老班长的宏大精神；依据同学课堂生成，随机学习任一板块，1. 学 习 “ 硬 咽 草 根 、 鱼 骨 头 ” 片 段 ；（ 1 ） 指 名 朗读 ， 读 后议 论 ： 为什 么 这个 段落 令人 感动 ？（2） ）抓住 “皱紧眉头 ”“硬咽”等词和 “我”当时的心情，体会老班长的品质；（3） ）感情朗读，留意体会人物的内心；2. 学 习 “ 夜 里 钓 鱼 、 摸 野 菜 ” 片 段 ；（1） ）自由朗读，感受老班长查找食物的不易：白天，老班长
18、要带着战士们行军，晚上宿营时有要忙着张罗食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少鱼，为了钓鱼，找野菜，老班长的眼睛都瞅坏了；（2） ）抓住 “翻了多少草皮 ”一“棵一棵的摸 ”等重点词朗读；欢迎下载精品学习资源升华情感（3） ）说说此时自己内心的感受；3. 学习“命令战士喝鱼汤 ”片段；（ 1）学 生自 由朗 读这 一片 段内容 ；（ 2 ） 观 察 课 文 插 图 ， 想 象 小 梁 和 老 班 长 的 心 理 活 动 ；（ 3）摸索：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？（4） ）指导朗读 “我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边； ”到“可是我的心里似乎塞了铅块似的，繁重
19、极了；”4. 学 习“ 奄 奄 一息 让 鱼 汤 ” 片 段 ；（ 1 ） 自 由 轻 声 读 这 部 分 内 容 ， 注 意 自 己 内 心 的 感 情 ；（ 2 ） 说 出 内 心 感 受 ， 并 说 说 为 什 么 有 这 样 的 感 受 ？（3）指导分角色朗读；老班长 “奄奄一息 ”，身体已经极度虚弱，同时又对战士们布满 牵挂和关爱； 为 救 老 班 长 时 的 心 急 如 焚 ， 无 尽 的 担 心 和 难 过 ；（过渡语：为了伤员，老班长快耗尽了自己全部的生命；假如你是 伤 员 ， 面 对 奄 奄 一 息 的 老 班 长 ， 会 有 怎 样 的 感 受 . ） 老 班长 牺牲 时，
20、 战 士们 哀思 欲绝 、 催 人泪 下的 呼喊 ；（过渡语： “老班长的手垂了下来，他耗尽了生命的全部，眼看着要走出草地，他却不能动了，也不能照料我们了；此时，你该 用怎样的感情呼吁他呢？ ”）师引：可亲、可敬的老班长永久离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了；他用自己的生命换来了战士们的生命，用自己的忠诚和无私完成了党的嘱托；他永久地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针做成的钓鱼钩；在这个长满了红锈的鱼钩上，闪耀着辉煌的金色的光线. （出示句子）“在 这个 长满了红锈的 鱼钩 上， 闪耀 着辉煌的 金色 的光 芒. ”（1） ）为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪耀着
21、金色的光线？（答案可以是：长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中只有战欢迎下载精品学习资源友，唯独没有自己的名贵品质；长满红锈的铁画鱼钩，表达了红军战士舍己为人的宏大精神；长满红锈的鱼钩见证了红军战士相互关怀、相互扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间宏大的爱；）（2） ）深情朗读中心句；（3） ）此时，你是否明白了课文为什么要以金色的鱼钩为题？可以从鱼钩产生的意义，产生的作用，纪念意义等方面引导；（比如鱼钩代表着老班长珍贵的品质；这枚鱼钩的产生，为战士们带来了活下去的期望；在整个故事中，鱼钩都发挥着至关重要的作用，没有那枚鱼钩，战士们都走不出草地；是全文的线索 等，同时，也可适当引导同学在写
22、作中，尝试用线索为题的命题技巧，由老师视实际情形随机支配）小结： 1936 年 10 月，中国工农红军制造了军事史上的宏大奇迹，历时两年，行程二万五千里的长征成功终止，掀开了中国近代抗战史上崭新的一页！而这一枚金色的鱼钩，将永久闪耀着金色的光线！欢迎下载精品学习资源板书设计教案目标15. 金 色 的 鱼 钩（ 闪 烁 着 灿 烂 的 光 芒 ） 肩负重任老班长 安定心情 舍己为人的名贵品质壮烈牺牲16. 桥1. 品尝语言，深刻感受老汉危急时刻把生的期望让给别人，把死的危急自己扛起来的人格与精神；2. 积淀情感，让同学在塑造的情境与氛围中感情朗读课文，得到语感有效提欢迎下载精品学习资源欢迎下载精
23、品学习资源教案重点升；3. 在语言情境中，体验生命的意义，促进生命的成长；1. 品尝语言，深刻感受老汉危急时刻把生的期望让给别人，把死的危急自己扛起来的人格与精神；2. 积淀情感，让同学在塑造的情境与氛围中感情朗读课文，得到语感有效提升；欢迎下载精品学习资源教案难点.积淀情感，让同学在塑造的情境与氛围中感情朗读课文，得到语感有效提升；欢迎下载精品学习资源.在语言情境中，体验生命的意义，促进生命的成长；教案课时2 课时课前预备预习课文；第一课时欢迎下载精品学习资源教案目标1. 品尝语言，深刻感受老汉危急时刻把生的期望让给别人，把死的危急自己扛起来的人格与精神；2. 积淀情感，让同学在塑造的情境与
24、氛围中感情朗读课文，得到语感有效提欢迎下载精品学习资源升；3. 在语言情境中，体验生命的意义，促进生命的成长；教案重点1品尝语言，深刻感受老汉危急时刻把生的期望让给别人，把死的危急自己扛起来的人格与精神；2积淀情感，让同学在塑造的情境与氛围中感情朗读课文，得到语感有效提升；教案难点1. 在语言情境中，体验生命的意义，促进生命的成长；2. 领会老汉每一次举动的内涵与精神；教案过程老师活动个 性 设计1. 说说表示很兴奋的成语；2. 说说表示很可怕的成语；课前谈天营造洪水肆虐的危急情境：欢迎下载精品学习资源检查预习1（口述洪水肆虐的情形）说说你听到了什么或想到了什么？2假如这样的情形就发生在你的身
25、边，你会有怎样的反应？ 揭示课题，板书课题； 1请五名同学，按次序，每人读一个自然段；2. 订正读错的字音；3. 出示生字卡片，读生字；4. 本文的主人翁是谁，写的是一件什么事？欢迎下载精品学习资源初步懂得1默读课文；2摸索、争论：课文一共有几个自然段，每段讲的是什么；1. 自由读文，把文读通，把文中能带给你可怕感受的句子多读几遍； 2随机沟通：哪处让你最可怕，就读那一处；（随机询问：你干吗可怕？）点拔语（可随机转变）：（1）第一句：像泼，像倒，大雨滂沱，能读得这么轻吗？（2） ）其次句：洪水已经追着你的屁股了，仍能这样无动于衷吗？（3） ）第三句：一会儿工夫，从脚，到膝盖，到大腿，洪水真是肆
26、无欢迎下载精品学习资源学习课文忌惮，把你看到的洪水读出来；（4） ）第四句：此时此刻，洪水像什么？把你看到的就像魔鬼一样露着凶恶面目的洪水读出来； 3洪水中的人们是怎样的反应，从哪里体会到？4想象一下：你拥我挤、跌跌撞撞的人们像疯了似的折回来，会是怎样的表现？ 5人们就是这样被逼入了危急的绝境，读一读；（出示东西没有路；只有北面那座窄窄的木桥；死亡在洪水的狞笑声中靠近；）欢迎下载精品学习资源作业设计1. 学习生字词； 2 朗读课文；其次课时欢迎下载精品学习资源教案目标1. 品尝语言，深刻感受老汉危急时刻把生的期望让给别人，把死的危急自己扛起来的人格与精神；2. 积淀情感，让同学在塑造的情境与氛
27、围中感情朗读课文，得到语感的有效提欢迎下载精品学习资源升；3. 在语言情境中，体验生命的意义，促进生命的成长；教案重点1品尝语言，深刻感受老汉危急时刻把生的期望让给别人，把死的危急自己扛欢迎下载精品学习资源起来的人格与精神；2积淀情感，让同学在塑造的情境与氛围中感情朗读课文，得到语感有效提升；教案难点在语言情境中，体验生命的意义，促进生命的成长；教案过程老师活动个性设计复习导入课文讲了一件什么事？1. 描写老汉的哪些句子深深地触动了你的心？默读5 至 12 自然段，在字里行间做上记号；（随机要求同学品尝与放声朗读）2. 随机沟通（1） ）出示第五自然段： A、轻轻地读，专心体会：你仍从中读懂了
28、什么？ B、不说话的老汉会在想些什么？（2） 过渡：冷静、冷静、心系群众的老汉在下段的哪处地方得到了充分表达？（生读第六自然段描写老汉的部分）A 、“党员也是人，这不是拍电影”这人群里不和谐的声音假如不禁止，会是怎样的后果？B、人们又将被逼入这样危急的绝境，读一读：（出示东西欢迎下载精品学习资源感受精神没有路；只有北面那座窄窄的木桥；死亡在洪水的狞笑声中靠近、靠近；）C、把老汉逼退危急的方法及成效读一读；D、为什么老汉的话马上就收到了成效？ E、冷冷的是老汉的话，不会冷却的是；F、让我们看看老汉（出示第五自然段：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉；像一座山；）
29、a、轻轻地读，你该怎样读它？ b、随机：像一座山，为什么读得那么重？（3） 第八自然段：A、读着读着，哪个字一下子映入你的眼帘？为什么？（拖） B、老汉假如不拖，会是什么后果？欢迎下载精品学习资源C、把人们又将逼入危急的绝境，读一读：（出示东西没有路；只有北面那座窄窄的木桥；死亡在洪水的狞笑声中靠近、逼 近、靠近；）D、把老汉逼退危急的句子读出来；E、拖出的是一个小伙子，留下的却是；让我们再看看老汉；（再出示第五自然段：木桥前，没腿深的 水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉；像一座 山；） a、轻轻地读，你又该怎样读他？b、随机：像一座山，为什么读得那么响？（4） 第十二自然段：
30、A、在死亡的边缘，哪些词让你的心一下子提到了嗓子眼？ B、容不得多想，老汉一瞬时闪过脑海最剧烈的念头是；C、朗读导语：容不得多想，请你用读把小伙子推上木桥容不得多想，请你再如点力气去推容不得多想，请大家竭尽全力去推3. 学习结尾部分：（1） ）就这样老汉最终没有留下，谁来读读结尾刻骨铭心的时刻？（指名读）一起记住这永不磨灭的瞬时（齐读）（2） 让我们再看看老汉，（出示第五自然段：木桥前，没腿深 的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉；像一 座山；） a、请你再轻轻地读读老汉； b、当你读到哪里的时候，心会久久难以安静？（木桥前、就要退休的老汉）c、随便指同学回答：就在木桥前，没腿
31、深的水里，完全可以一走了之，但是老汉就在木桥前，没腰深的水里，完全可以一走了之，但是老汉就在木桥前，没到胸膛的水里，完全可以一走了之，但是老汉 就要退休的老汉，真的完全可以不必费心费劲啊，但是 就要退休的老汉，真的完全可以毫无争议地先走一步啊，但是d、这是怎样的老汉啊？（指名同学回答）读这样的老汉 4感受文章真正的结尾：欢迎下载精品学习资源品尝练笔布置作业五天以后，洪水退了，一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭祀；她来祭祀两个人，她丈夫和她的儿子；（1） 师配乐朗诵（2） 出示上述结尾和第八自然段：把两段话联系起来轻声读， 你想说什么？（3） 这只是简洁的一“拖”吗？为什么不简洁？（点拨语：普天
32、之下，哪个父亲不爱自己的儿女，既然是儿子，可以挑选不拖， 为什么仍要拖？）（4） 这是怎样的老汉啊？（指名同学回答）（5）（出示第五自然段：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉；像一座山；）读这样的老汉 5出示：洪水淹没了木桥，淹没了儿子，淹没了老汉，但吞不没 的是什么？（1）自由站起来汇报； 6最终出示第五自然段：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉；像一座山；激情导语：我们什么都可以忘，但不能忘了这样的老汉洪水淹没的是老汉的身躯，但永久吞不没的是这生的期望给别人，死的危急自己扛起来的老汉精神！洪水淹没的是老汉的身躯，但永久吞不没的
33、是这无私无畏， 顶天立地的共产党员的人格！此时此刻，一位优秀的老共产党员感人的一幕幕深深的打动了我们；请同学们用出色的文字表达你此时的感受，讴歌这位舍己为人的英雄；1. 积存好词佳句 .2. 做相关练习；欢迎下载精品学习资源板书设计：17理想的力气欢迎下载精品学习资源教案目标教案重点教案难点1、通过自学，熟悉本课生字新词；懂得课文内容；2、运用略读课文的方法，自主阅读； 3、能有感情地朗读课文；3、抓住关键问题，研读重点，体会瑞恩理想的宏大和它所产生的力气；4、拓展资源，深化理想的内涵；5. 读懂课文内容，体会题目的含义；从字里行间感受到仅仅有理想是不够的，仍要通过不懈的奋斗才能理想成真，并且
34、体会它所产生的庞大的力气；1、通过自学，熟悉本课生字新词；懂得课文内容；2、运用略读课文的方法，自主阅读； 3、能有感情地朗读课文；3、抓住关键问题，研读重点，体会瑞恩理想的宏大和它所产生的力气；1. 抓住关键问题，研读重点，体会瑞恩理想的宏大和它所产生的力气；2. 拓展资源，深化理想的内涵；欢迎下载精品学习资源教案课时1 课时教案流程教案过程个性设计1、沟通各自的理想 “理想是人类心中最深切、最美好的期望；人世间很多奇迹都源欢迎下载精品学习资源创设情境自于它；每个人都应当有属于自己的理想；同学们，情愿和大家分享你的理想吗？”2、口述非洲孩子缺水的短片欢迎下载精品学习资源自主读文研读感悟“在地
35、球的那一端，一个年仅6 岁的加拿大孩子瑞恩希里杰克也有一个理想，是什么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活；”1、沟通学习略读课文的方法同学回忆学习略读课文的方法，老师举荐几种方法；引导同学自己默读“学法争论”；2、自主学文：“下面我们一起来阅读这个真实的故事，感受来自理想的力气；我们可以用？标出自己的疑问；用！标出打动自己的地方；用 表示自己有想说的话；特殊是用标出让自己意想不到的地方； 3、全班沟通反馈1、同学沟通自己对课文进行批注的地方，师随机小结，引入重点问题；2、创设情境：这些额外的家务活对小瑞恩来说太不简洁了！让我们想像一下当时的场景：他费劲地移动
36、着笨重的吸尘器，认真地干 着，每个角落也不落下；特别钟、半个小时、一个小时他的手磨出了血泡，脚累得再也抬不起来；同学们，想一想，假如是你， 可能会怎样？让我们设想一下，干每一件事的过程中他可能遇到过什么困难？3、挖掘理想内涵：瑞恩如此坚持不懈，只源于心中一个理想；同学找出，与同桌试着读一读；4、生沟通，体会为什么会有这么多人参加到这个理想中？5、瑞恩的井最终成为现实，这将意味着更多的人不再流离失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的亲人不再失去生命；此情此景，不禁让一位老人流下了兴奋的泪水；同学们找一找这个自然段，读一读；6、升华情感：同学齐读；这时同学懂得出：正是由于对理想的坚持，也正是由于很多
37、爱心的汇聚，才让这个理想产生了如此庞大的力气；一个孩子的梦，影响越来越多的人去关爱和帮忙别人，并且给非洲人民带来生存的期望，这就是理想的力气欢迎下载精品学习资源拓展延长布置作业板书设计1、在中国，也有很多和瑞恩一样坚持自己理想的人；请同学们课后点击“感受理想”网页，挑选自己感爱好的内容浏览，并与同学说说看后的感受；2、全班沟通3、老师介绍重点事例，升华主题4、总结：老师诚心地希望我们每名同学都能像瑞恩一样把理想的种子撒得更远，让这蓝天下的每一人都能共享幸福生活；1. 朗读课文；2. 积存好词佳句；17* 理想的力气共同的梦爱心汇聚不相识熟悉家瑞恩的梦坚持不懈语文园地欢迎下载精品学习资源欢迎下载
38、精品学习资源教案目标教案重点教案难点1、环绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵，并培育同学积极参加，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心；2、在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事登记来，并写出真情实感，共享习作的欢乐；3、巩固学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才能感动，并学习作者表达真情实感的写作方法；4 、 引 导 学 生 朗 读 、 积 累 关 于 永 不 放 弃 的 相 关 成 语 ；5、懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发同学尊敬老师的思想感情；1. 能发觉生活中美好的情感，把令人感动的事情写真
39、实，写具体；2. 结合本单元内容，沟通学习活动，在沟通中受到方法的启示；1. 能发觉生活中美好的情感，把令人感动的事情写真实，写具体；2. 结合本单元内容，沟通学习活动，在沟通中受到方法的启示；欢迎下载精品学习资源教案课时4 课时第一课时（口语交际）欢迎下载精品学习资源教案目标、通过沟通同学看到的听到的或者经受过的感动的事，训练同学思维的条理性以及语言表达才能，培育同学积极参加，敢于表达自己想法的习惯；、在口语交际中感受人与人之间令人感动的真情,懂得人与人之间有很多值得感动或自己难忘的事，学会感恩；、在口语交际的基础上，选一件令人感动的事登记来，内容要具体，语句要通顺，感情要真实；欢迎下载精品
40、学习资源教案重点在口语交际中理清思路，学会表达，完整清晰地表达出这件感动或难忘的事；教案难点善于表达，说话有次序，条理清晰，有重点；、公益广告片段，丹顶鹤的故事；欢迎下载精品学习资源教案预备、搜集古今中外让自己感动的故事；欢迎下载精品学习资源教案流程教案过程个性设计、师表达：我们的身边，时时会发生很多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的是真善美的情感，让我们终身难忘；、师口述一就公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他妈妈洗脚；当你看到这就公益广告时，你有什么感受？小结：是啊，年轻的妈妈每天晚上打好热腾腾的水，给年迈的欢迎下载精品学习资源说感动沟通感动老奶奶洗脚的行为，暖和了奶奶苍老的心灵；她不知道，无意中， 她教会了自己的孩子 感恩； 、口述一部电影简介：一个穷苦的同学为了完成学业，背着病患的父亲去上学；听了这个片段，你有什么感受 、小结：多么刻苦的同学，多么孝敬的孩子！他的行为怎能不让我们深受感动呢？