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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 浅谈高校英语教案中多媒体使用地利与弊摘要：随着信息科学技术地进展, 运算机多媒体工具以其不行比拟地优势被引入了现代高校英语课堂. 多媒体教案将视听有机结合,大大提高了同学地课堂参加性和师生之间地互动 体工具代替课堂板书 , 或者过度使用多媒体工具. 但是假如将多媒 , 反而会过犹不及 ,适得其反 . 本文通过笔者地实践和观看 , 就多媒体工具在高校英语课堂地应用及课堂中人与多媒体地关系进行阐述 . 关键词：多媒体教案；板书；同学；老师；人与机器地关系随着运算机技术地普及 , 当代高校教材内容形式地多元化 , 多媒体教案技术越来越多地被应用于高校
2、课堂, 已成为一股势不行挡地潮流. 对于英语教案来说 , 如何把视、听、说、读、写有机结合 , 一直是教案过程中地难点 . 多媒体技术以其能够闻其声、观其形地特点越来越成为英语教案中不行或缺地教案手段之一. 但是, 假如过度使用多媒体也会喧宾夺主 , 过犹不及 . 如何有效利用其优点为教案服务 , 如何平稳教案过程中老师与多媒体 间地关系 , 这也是高校老师应当思索地问题程中地一些感受：, 以及同学与多媒体之 . 以下为笔者在实践过一、有效利用多媒体资源为英语教案服务 1. 利用多媒体资源地作用 多媒体形式多样 , 内容丰富 , 图文并茂 , 视听结合 , 寓情于景 , 可以将同学带人形象而又
3、逼真地语言环境中, 极大地调动同学地学习兴名师归纳总结 趣. 歌德曾经说过 , “ 哪里没有爱好 , 哪里就没有记忆”, 可见爱好第 1 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 是同学学习地最有力地源动力之一. 特别是对于广大地90 后同学 ,他们现在生活在一个信息泛滥、学问爆炸地时代, 他们猎取学问地途径多元化 , 所以仅仅是传统地说教与板书已很难满意当今高校生 对于课堂学习地需要 , 也不符合训练现代化地进展潮流 . 比如说 , 在给同学讲解到有关于地球环境与环保地课文时, 假如老师仅仅用语言来描画 , 可能就很干涩 , 难以产生真实地说服
4、力 . 这个时候假如利 用多媒体 , 在老师讲解地同时 , 帮助以图片和视频地播放 , 用声音来刺激同学地听觉、画面来吸引同学地眼球, 使同学感同身受 , 进而对这篇课文乃至对环保这个大话题产生深厚爱好 , 引发同学地摸索 ,这才真正做到了视、听、思三者有效结合 果和同学地学习效率 . , 也提高了老师地教案效从另一个角度来说 , 高校英语课程作为高校课程中地文科类课程 ,在教授同学学问地同时 , 对于同学地人文学问积存及性情地培育和熏陶, 也有着不行忽视地作用 . 多媒体作为一种多元化地教案手段,.在教授同学学问地同时 , 也可以给同学营造相对逼真地氛围, 引起同学情感上地共鸣 , 对于同学
5、共情才能地培育起到潜移默化地作用所谓共情 empathy, 指地是一种能深化他人主观世界、明白其感受地才能 . 具有肯定地共情才能 , 可以使人在亲热地人际水平上 , 更精确地察觉和懂得另一个人地思想和感情 , 共情是一种积极地才能 ,有助于人们建立健康地人际关系 . 2. 考试评估体系改革对同学地语言运用才能提出新地要求随着考试评估体系地改革, 全国四、六级考试将对同学地语言运名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 用才能提出新地要求 , 这对教案无疑是一种新地挑战 . 时代在进展 ,教案也须与时俱进 . 为了顺应时代地
6、进展和需要, 越来越多地高校开头摒弃原先地只关注英语读写地做法 , 加大了对于英语听说方面及有用性方面地教案力度 . 听力是打算英文水平地要件 , 它反映了一个人地英语沟通才能 , 也是英语学习最具有有用性地内容 . 听力地提高代表着英语综合才能地提高, 即发音、词汇、词组、习语、文化思维等诸方面才能地提高 . 在教案地过程中 , 积极勉励同学利用一切机会 , 多听、勤听 . 多媒体技术可以保证同学有足够地练习时间和练习量 , 运算机永久是同学地耐心、严格、可信任地“ 教师” , 这一点没有任何一个真正地老师能与之相比. 比如在练习听力地过程中 , 同学可以依据个人地程度和需要减慢或者加快语速
7、 ,重复多次倾听 , 这样能够满意不同听力水平同学地需要 . 仍可以在学习平台上链接一些英语学习地网站, 如英国广播公司、美国之音等, 这样就免去了同学自己查找资料地麻烦 . 在口语课上 , 可以通过让同学观赏英文原声影片, 并仿照经典片段等方式 , 提高同学地语感、语音和语言应用才能 , 这些都是传统地教案手段难以做到地 . 3. 运用多媒体教案可以节约老师授课时地板书时间 , 提高授课效率多媒体地应用并不仅仅局限于此, 有条件地院校利用互联网实现资源共享 , 老师、同学、学校、家庭和社会之间可以进行网上沟通 . 同学也可以依据需要 , 有选择性地选择自己感爱好地材料进行拓展 学习. 比如北
8、京交通高校海边学院已经实现了课堂授课和课下通过名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 网络同学自主学习和老师分别指导地高校英语学习模式 , 充分发挥了同学学习地自主性 , 提高了同学地自学才能 , 也赐予了同学消化学问和反思学问地空间 . 同学和老师通过网络平台沟通 , 便利老师准时把握同学学习及心理活动地动态. 对于同学来说 , 他们也很乐于接受这种现代地沟通工具 , 排除了与老师之间地距离感 , 增进了师生之间地情感沟通 . 网络平台沟通便于实行因材施教地教案战略 ,便于同学主观能动性地发挥 , 便于节约教案成本、提高
9、效率 , 有助于教案治理和教务治理水平地极大提高 教务治理之间地立体式互动 . , 充分实现了同学、老师、二、多媒体教案对于老师提出地新要求和新挑战多媒体教案有着传统教案模式无法比拟地优势, 但是也给广大教师提出了新地要求和新地挑战 . 要制作出一份优秀地课件 , 需要教师不仅要把握课本地学问点、重点、难点及教案目标 , 仍需要老师有广博地学问面与必备地电脑操作学问, 甚至要具备肯定地审美情趣与艺术修养 . 一份质量上乘地课件不仅仅是学问点地简洁排列 ,更应当是一份系统地、完整地、能够表达出老师授课思路、符合同学学习习惯地课程软件. 假如仅仅是排列学问点 , 以课件代板书 ,同学无法观其形 ,
10、 闻其声 , 没有视听刺激 , 那么多媒体地优势也无从 表达. 所以, 这就要求老师成为一专多能地新型老师 , 除了本专业外 ,在其它方面也要有所涉猎, 提高自身地综合素养 . 三、平稳多媒体与老师、与同学之间地关系 . 摒弃弊端 . 利用优势为教案服务名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案实际中或许会发觉这样地现象：有些老师从上课开头到结束, 始终都在放映课件 , 照本宣科 , 语言单调乏味 , 没有板书 , 没有教具, 成了名副其实地课件放映员, 甚至是“ 机器人”. 这种照本宣科式地讲解只能是把学问硬塞给同学,
11、 同学和老师之间缺少情感沟通和沟通 , 同学只是一味地看屏幕 , 抄笔记 , 也没有独立摸索地时间 , 学习成效会大打折扣 . 假如多媒体地介入被误会为老师地完全解放和自由 , 那么这将是科技进步地悲伤和同学地不幸. 多媒体是帮助老师教案地一种手段 , 虽然它在肯定程度上能够满意传统教案方式 地不足 , 但是假如过分地依靠 , 也会使多媒体成为华而不实地花架 子. 高校英语教案归根究竟仍是同学学英语, 所以课堂英语教案既不是以英语老师为中心 , 也不是以多媒体课件为中心 , 而是以同学为中心. 同学之间地沟通 , 师生之间地沟通 , 同学之间互助合作、相互竞争, 老师对同学地勉励和启示就是最好
12、地学习氛围 . 多媒体课件地目地之一就是促进和深化这种沟通 流更顺畅 , 而不是用来代替这种沟通, 使同学之间和师生之间地交 . 试想, 假如整堂英语课都在放映多媒体课件 , 同学只是一动不动地凝视着大屏幕 , 这是一种多么呆板和冷漠地学习氛围呀 . 长此以往 , 同学不但才能得不到提高 , 对多媒体课件最终也会产生厌倦. 笔者地做法是制作多媒体课件时要始终贯彻一个思路 , 那就是多媒体课件要服务于以同学为中心这个 教案理念 . 同时, 多组织课堂活动 , 多为同学制造用英语进行表达和名师归纳总结 沟通地机会 , 为同学制造一种富有人情味地学习氛围. 第 5 页,共 6 页- - - - -
13、- -精选学习资料 - - - - - - - - - 四、结语高校课堂中多媒体技术地应用给广大老师提出了更高地要求 , 这是一个挑战 , 同样也是一个契机 . 多媒体作为一种新兴地现代教案工具和手段 , 其优点是不容质疑地 , 要扬其长避其短 , 恰当运用 . 教案中, 要想发挥多媒体帮助教案地优势, 就需充分熟悉多媒体教案地意义 , 明确使用多媒体教案地目地 , 依据详细地教案内容细心制作合适地多媒体课件 , 使多媒体技术与课堂教案达到正确整合 . 多媒体教案手段地运用是一门艺术 上添花 . , 如是运用得好 , 肯定能为教案锦名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页