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1、精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_音乐就在你心中教案【教学目标】1接受音乐艺术的基本学问,感受音乐艺术之美.2懂得作者的音乐主见和论证过程.【教学重点】1懂得并接受作者的观点：提倡多元文化,主见音乐多样化.2识别文章中运用的多种修辞手法.懂得文章中一些关键语句的内涵.【教学难点】1领会作者所描写的音乐的三种艺术境域.2仿写,学以致用.【教学方法】1活动法. 2体验感悟法.【课时支配】两课时【教学过程】第一课时一、导入解题由精致的 flash作品导入,易引发同学爱好,很快进入课文情境.同时可引发同学对音乐的特殊感悟,懂得音乐观赏是个性化的.同学观赏flash作品：小
2、提琴协奏曲.问：同学们听过这支乐曲吗？作者是谁？明确：这支曲子就是被国外誉为“蝴蝶爱情协奏曲”的小提琴协奏曲梁山伯与祝英台.作曲者是陈钢与何占豪.解题：音乐是没有国界的语言,乐谱是世界共同的文字.观赏音乐就是接受文化的熏陶,就是继承人类文明的成果,就是与古今中外音乐家的心灵沟通.音乐的表现力是无限丰富的,本文就向大家介绍了音乐的艺术境域.二、作者简介由文学常识小组的同学讲解.可帮助他们使用投影片.明确：陈钢（1935）闻名作曲家,上海人.早在上海音乐学院学习时,就以小提琴协奏曲梁山伯与祝英台（与何占豪合作）蜚声中外乐坛.以后又创作了金色的炉台、苗岭的早晨、阳光照射着塔什库尔干等小提琴独奏曲.小
3、提琴协奏曲王昭君在1996 年“中国小提琴协奏曲新作会展”中获奖.他仍创作了中国第一首竖琴协奏曲和第一首双簧管协奏曲. 现任上海音乐学院教授.著有散文集 黑色浪漫曲 、三只耳朵听音乐等.三、课文朗读可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可将同学引入课文特设的意境之中.flash作品观赏.四、感知作品粗读课文,可引导同学从宏观方面感知作品.1体裁明确 ：这是一篇文艺论文.文艺论文是针对文艺现象、文艺思潮、文艺作品、文艺流派等进行评论、阐发的一种文体.2观点中心论点 ：“音乐就在你心中”.分论点：“乐为心声”、“乐为多声”、“乐为无声”.3
4、结构本文结构很有特色,且易仿写,可供应应同学一些资料,当堂仿写提纲,增强同学写作才能.由结构小组的同学负责.文章采纳了总分的论证结构.明确： 第一部分 （第 1-2 自然段） ：是总论, 提出文章的中心论点“音乐就在你心中”.讲解：第 1、2 自然段引出话题,推出中心,与第3-5 自然段构成总分关系.作者先提出“音乐是什么”,否定之后再从正面阐述,使读者产生更清楚的印象.其次部分 （第 3-5 自然段） ：是分论, 从“乐为心声”、 “乐为多声”、“乐为无声”三个角度论述了音乐的艺术境域.讲解：在这一部分,作者介绍了音乐的表现内容及其本原,阐述了音乐多元化进展的趋向,并且指出无声是音乐的最高艺
5、术境域.这三个方面紧紧环绕音乐艺术的表情性来谈,有力的论证了作者的观点“音乐就在你心中”.音乐是感性的,本单元训练重点又是接受性阅读,应开设各种活动,在活动中让同学自己体验感悟“音乐是什么”.五、名曲观赏播放不同类型的音乐,同学谈自己的感受和懂得.理查德钢琴曲流行歌曲古典音乐六、小结音乐是表情的艺术,是人的真情的自然显露,这是音乐艺术魅力之所在.作者提出“三只耳朵听音乐”、“音乐就在你心中”,给生活在现代社会中的人们供应了新的全方位的音乐观赏思路,也给我们进行个性观赏供应了宽阔的空间.七、作业选自己宠爱的一首歌曲或乐曲,并阐述理由.不少于80 字.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料
6、_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_给同学一个舞台,让其展现自己的才能,占时不多,但成效很好.其次课时一、感知音乐音乐是什么引导同学摸索“音乐就在你心中”的真正含义,可用比较法,与“音乐就在我心中”相比,“你”是每一个个体,强调了音乐观赏个性化的特点.1举办一场小型音乐会内容：积极向上,耳熟能详.或歌颂自然,或反映社会.形式：个人或组合的唱歌、吹弹、介绍均可. 2结合课文分析“音乐是什么”第 1 自然段的两个设问有什么作用？破折号的作用是什么？由课后习题小组的同学回答.明确：两个问题吸引了读者的视线,引出了文章的中心.第1 问“音乐是什么？”作为全文的总起,与第3-5 自然段的分
7、论构成总分关系.第2 问“我懂吗？”破折号表示声音的连续和意思的跃进,加强了问话的力度,有反问意味.抓住关键语句, 是主体环节的中心工作,也是懂得课文观点的突破口.讲解：借助这一反问,批判了某些理论家对音乐的分析,由于他们把音乐变得僵硬、枯干和不行靠近了,这完全违反了音乐的基本规律.在否定之后,引出自己对音乐的正确懂得“音乐就在你心中”.二、观赏音乐阅读课文知道,可从三个层面观赏：“乐为心声”、“乐为多声”、 “乐为无声”.1“乐为心声”（ 1）观赏 flash天亮了加入感性的音乐观赏,能烘托出特殊的气氛,引导同学更好的懂得“乐为心声”.正如韩红为什么能创作出如此感人的作品,“情动于中而形于声
8、”.同学仍可结合自己感受举例证明此观点.师生从创作、观赏等各角度畅谈感受.（ 2）关键语句懂得为什么说“乐为心声”,“这是音乐最奇妙的魅力”？由课后习题小组的同学找出关键性的语句.再由其他同学谈对这一观点的看法,最终由老师归纳总结.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_明确： 关键句为： “有了真情, 才有美乐. ”“情动于中而形于声.”可以把它懂得为：音乐是发自人们内心的声音,表达了艺术家的真情实感.这种情感是人类共同的,所以它具有极强的艺术魅力,最简单沁入人们的内心深处,引起听众剧烈的共鸣.讲解：“中”指内心,“声”指音乐,这句话的
9、含义是：发自内心的真情, 自然的流淌出来,就成为动人的声乐或器乐.这句话出自 礼记乐记,论述了音乐的本原.作者引用这句话提出自己的观点：“有了真情,才有美乐.”同时托尔斯泰曾经说：“音乐是一种通过声音引起某种感情并传达某种感情的工具.”音乐的表情性在生活中是常常可以体会到的, 如白居易听了琵琶女的演奏后泪湿青衫.托尔斯泰听了柴可夫斯基的如歌的行板后,感动得泪流满面等,这些都是很好的例子.2“乐为多声” “乐为多声”,这一观点比较好懂得,但同学对各类音乐并不熟识,因此需要适当引导.强调分类举例法的运用,可以更好的懂得“三只耳朵听三种不同的音乐”的含义.（ 1）总体思路争论：作者是如何阐述“乐为多
10、声”这个艺术观点的？自由发言,谈谈自己对音乐的喜好,相互补充,最终由老师归纳.明确：作者采纳阐释、举例、归结的思路来论述“乐为多声”这个观点.作者第一阐释“乐为心声”这个观点,指出音乐“缤纷多彩”,“宽容”,“包含量特殊大”.因此,现代人应当用三只耳朵听三种不同的音乐古典音乐、流行音乐、现代音乐.然后举例说明“乐为多声”,在纽约三种不同的音乐各有听众.最终归结：人们性格不同就会有不同的挑选,既可以走进“崇高”,也可以享受“精妙”,多面体的现代人会同时爱好各种音乐会用“三只耳朵听音乐”.关键语句懂得可由老师问同学答,也可由同学问老师答,师生互动,共同解决问题,加深懂得.（ 2）关键语句为什么说“
11、乐为多声”,要用三只耳朵听音乐？对于这段话的懂得由课后习题小组的同学回答.留意语言运用技巧.明确：音乐“缤纷多彩”,“宽容”,“包含量大”,所以现代人应当用三只耳朵听三种不同的音乐古典音乐、现代音乐和流行音乐.性可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_格不同,就会有不同的听觉挑选,而多面体的现代人,会同时爱好各种音乐“会用三只耳朵听音乐”.“音乐是一个缤纷多彩的音响万花筒”这句话应当怎样懂得？由修辞小组的同学回答.音乐是感性的,结合音乐实例懂得成效更好些.明确：这句话运用了比如的修辞手法,形象生动的说明白音乐的“缤纷多彩”、“宽容”、“包
12、含量之大”的特点.表达了音乐风格、类型和题材多元化的进展趋向.（ 3）比较鉴赏通过音乐实例分析三种音乐特点.三种音乐的资料可让同学课前搜集,课上不宜多占时间,可提炼出特点供同学参阅.古典音乐的篇幅一般都比较大（小的叫小品）,结构复杂严谨,各种特的技巧也很丰富.古典音乐,根据字面懂得是古代的经典音乐.其实在英文ClassicalMusic 中,它只有经典的含义,而没有古代的限制.为了让它能够掩盖这一音乐体系的当代延长,也有人将其称作庄重音乐.古典音乐也包括器乐和声乐两大领域. 声乐是指歌剧 Opera 和艺术歌曲 Lieder ,而在音乐会Concert 上演唱的更多的是歌剧中的经典唱段. 在古
13、典音乐中, 器乐占有更大的重量,这一点与流行音乐的情形完全不同.古典音乐的闻名演奏者和演唱者多被称为家或者大师Artist,比如指挥家、钢琴家、小提琴家、唱歌家,似乎没有叫做指挥星或者女高音星的.这是与流行音乐的又一个不同点.古典音乐在特的的演出场的演出,通常是音乐厅Hall、剧场Theater和歌剧院 House .古典音乐演出时,一般不许借助电子设备,而是要求观赏原声.流行音乐的特点：篇幅短小,结构紧凑,通俗易懂.流行音乐也可以叫做大众音乐或者通俗音乐,这在国际上也大约是这 么称呼,英文可以叫做Popular Music.它包括乐曲和歌曲两大类,就是所谓的轻音乐和流行歌曲.歌星Star这个
14、词似乎只是应用在流行歌手这个范畴,也属于专出名词.3“乐为无声” “乐为无声”是音乐观赏的最高境域.但一般同学都到达不了这一境界,因此它是课文懂得的难点.可用同理类推的方式帮忙同学深化懂得,不强求懂得的深度.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（ 1）同理类推大象无形、大音稀声、大成如缺、大智如愚等.（图片）（ 2）关键语句为什么说“乐为无声”,“无垠,是音乐又一奇妙的魅力”？主要由课后习题小组同学回答,其他同学也可阐述自己的观点.明确：此处的“无声”虽是乐声的停止,却是乐曲思想感情的连续,这种“无声”给听众留下宽阔的想象空间,表达了
15、音乐无穷的艺术魅力.讲解：“无声”是音乐艺术的最高境域,这种境域是指音乐给人制造出无穷无尽的想象空间,使人们的思想情感自由的流淌.这种境域的魅力在于在无声之处表达出乐声所难以表达的思想和感情.“我用无垠/ 把我照亮”中的“无垠”是指什么？ 明确：“无垠”是指“无限”,即无限宽阔的想象空间.讲解：作者引用意大利诗人翁加雷蒂的诗句来印证音乐的最高境域是 “无垠”.音乐观赏一般包括三个阶段：感官的观赏、感情的观赏和理智的观赏.此处的“无垠”指的是音乐观赏的第三个阶段,也是音乐观赏的最高境域.观赏者在前两个阶段获得的知觉形象作用于听者的感情,激起听者的想象和联想,使思维活动突破时空界限,给音乐形象以更
16、多的补充和丰富,产生一种意境,这就进入情感与意境的结合,达到由情悟理的最高境域.音乐观赏必需借助联想和想象才能顺当进行,而想象的空间是无限的.接受性阅读除接受新学问、感受艺术美之外,仍应接受文章的写作技法.本文无论从结构思路的支配仍是语言的杰出运用,都具有可借鉴之处.三、体悟章法1 结构特色文章采纳了总分的论证结构.这种典型的谈论文结构特别易于仿写,可引导同学在实践写作中适当运用.2修辞方法由修辞小组的同学找,找不全的可以由其他同学补充.明确： （ 1）比如.“音乐,它可以像雷电一样让你的心苞开放朵朵鲜花.”这句话形象的表达了音乐对听众的影响.讲解：这句话用雷电在人们心中引起的反应来比如音乐对
17、听众的影响, 形象的说明美好的音乐能激起人们的感情,具有极强的艺术感染力.“音乐是一个缤纷多彩的音响万花筒”这句话应当怎样懂得？由修辞小组的同学回答.讲解：这句话运用了比如的修辞手法,形象生动的说明白音乐的“缤纷多彩”、“宽容”和“包含量之大”.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（ 2）通感.“音乐,它可以捕获到一些欢乐的影子、哀痛的痕迹.听到严酷的命运之门被繁重的敲响.嗅到从绿色田野上飘来的暗香.”形容音乐所表现的内容.讲解：音乐作品可以表达具有重大社会意义的大事.也可以反映风俗生活.可以描画自然风光.也可以抒发人们的各种感受和各
18、种思想感情.作者所引用的语句,运用了通感的修辞手法,形象的说明音乐作品表现内容的丰富性和广泛性.四、课堂练习1指出以下句子运用了什么修辞方法（ 1）莫扎特、贝多芬的交响曲却像空气、水流那样,轻轻的渗进了商店、办公室和人们的心中,显示出它们无限的生命力；（比如、排比）（ 2）音乐是一个缤纷多彩的音响万花筒.（比如）（ 3）音乐, 它可以像雷电一样,一闪间劈开你的心扉,让你的心颤抖,让你的心翻腾,让你的心苞开放朵朵鲜花.（比如、拟物）（ 4）意大利现代诗人翁加蕾蒂有一句闻名的诗句“我用无垠/ 把我照亮”.（引用）提示：留意比如、排比、引用和拟物等主要修辞手法的特点和用法.有时一句话会用到两种修辞手
19、法,答题时留意防止疏漏.解析：题（ 1）和题（ 3）都运用了明喻的修辞手法,特点很明显,简单识别.拟物的特点是：把人写成物.如题（3）中的“让你的心苞开放朵朵鲜花”就是运用了拟物的修辞手法.题（1）仍运用了排比的修辞手法,排比句的特点：把句式相同或相近的排在一起,组成排比句的几个分句往往在程度或范畴上是逐层递进的.做题时要留意把握排比句的特点.2音乐联想联想活动能助同学们更好的懂得课文,把握作者观点.五、 课文小结本文以谈论文总分式的结构和散文化的、富于激情的语言,从“乐为心声”、“乐为多声”和“乐为无声”三个角度介绍了音 乐的艺术境域,阐明白“音乐就在你心中”这一深奥的道理.本文在阐发道理的过程中,没有使用生涩的专业术语,而是用特别通俗明白的口语,形象生动的比如,把抽象的道懂得说得通俗易懂.六、作业举荐阅读琵琶行、三只耳朵听音乐.可编辑资料 - - - 欢迎下载