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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案篇一：颐和园公开课教学设计18 、颐和园第一课时教学设计教学目标：1 、正确、流利、有感情的朗读课文.2 、学习本课生字词,正确读写生字和词语.3 、懂得课文内容,练习给课文分段,明白文章的写作结构和写作次序.4 、通过明白颐和园的美丽景色,培育同学的爱美乐趣,增强同学的民族骄傲感.重、难点：重点：学习生字词,把握课文的主要内容,能够精确的给课文分段.难点：通过学习,明白文章的写作结构和写作次序.课时划分：两课时教学过程：一、创设情形、导入话题：1 、多媒体情境创设：（ 1 ）出示的图的图片,
2、指认北京,沟通记忆深刻的旅行景点师：今日老师带来一副的图？你们知道这里是哪儿吗？北京有哪些让你印象深刻的景点？（ 2 ）多媒体图片呈现,导入本课师：现在让我们乘坐理想的航班,飞往北京,一起瞧瞧咱们的目的的？（颐和园）2 、板题读题、沟通：（ 1 ）板题读题,指导“颐”师：认真看黑板,留意这个字的笔顺笔画.（板书：颐）将这个字在草稿本上书写一遍.再读课题.（ 2 ）资料沟通、方法介绍师：关于颐和园你们收集到哪些资料？（老师短评）我们可以通过书籍、网络查找资料,但是记住肯定要挑选最便利、最值得记忆的资料.3 、过渡师：作者会从哪一方面对我们介绍颐和园了？让我们一起走进文本.二、初读课文1 、出示要
3、求、自读课文：师：请同学们依据要求朗读课文.（要求备注：（一）同桌合作朗读课文.（2 ）合作完毕,相互抽读生字,词语.（3 ）遇到有疑难的时候相互沟通.）2 、老师检查学习情形： a 、生字归类师：将上面的生字依据要求归类.（备注：左右结构、上下结构、独体字）b 、生字检查师：指名抽读生字,并组词.（备注：左右结构：开火车.上下结构、独体字：指名男生）c 、课件出示重难点字、形近字组词区分师：在这些生字当中有不少简单混淆的,看看你们能够区分吗？d 、指导书写生字、朗读记忆师：将这些重点字在草稿本上书写一遍,同桌相互检查.齐读重难点的生字.三、感知全文、把握文章结构：1 、听范文、完成摸索要求师
4、：认真听范文朗读,（一）给文章划分段落,并写出段落大意.（二）摸索作者是依据什么次序来写的？2 、同学沟通、老师引导、板书归纳：颐和园是美丽的大花园5：介绍颐和园的景点可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案6 ：颐和园的美丽说不尽（ 1 ）引导懂得前后照料师：在前后两段中有一个相同的词语？（美丽）它们都在说颐和园的美丽；首尾两段意思
5、相同,它们在结构上有何作用？（前后照料）（ 2 ）游玩次序揭示师：作者通过什么次序来介绍颐和园这些景点的了？（游玩次序）3 、指出景点,感受游玩次序（ 1 ）找寻景点师：默读2 5 自然段,勾画出作者介绍了哪些景点？生沟通、补充（ 2 ）填景入图师：这是一幅颐和园的游玩图,请同学们依据图示填上景点名称.说一说作者重点写了哪三个景点？4 、初步感受作者移步换景（ 1 ）勾画句子师：作者通过哪些句子将这三个景点串联在了一起,请在文中用横线勾出.（ 2 ）朗读、老师随机指导师：原先作者就是把游玩的路径记录下来,再加上景点有详有略的描写,就构成了这篇记叙游玩的文章,在我们自己的习作中也可以运用这种方法
6、.（3 ）模拟演练、依图简述游玩经过师：接下来,结合表示路径的句子和景点,将今日咱们的游玩的经过介绍给别人.老师先来示范一下.（指名同学练习）四、世界遗产拓展师：颐和园不仅风景美丽,仍被誉为“世界文化遗产 ”,让我们一起来观赏这些世界珍宝吧；五、课文小结师：留心观看、善于发觉,就能收成更多的美；板书设计：1 ：颐和园是美丽的大花园18 、颐和园 5：介绍颐和园的景点游玩次序6 ：颐和园的美丽说不尽篇二： 18. 颐和园教案精华颐和园教学设计【教学目标】1 、熟识 7 个生字,会写11 个生字.正确读写“长廊、神清气爽、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、模模糊糊、堤岸、雕刻、姿势不一”等词语.2 、重
7、点学习昆明湖的片段,初步学习课文写景文章的表达次序及抓住特点描写景物的表达方法.明白同一景物,站在不同的观看点观看,所看到的景物特点不同的写作方法.3 、有感情的朗读课文,背诵美丽句段.4 、明白颐和园的美丽景色,培育同学的爱美乐趣,培育民族骄傲感.【教学重难点】1 、学习课文写景状物的表达次序及同一景物,站在不同的观看点观看,所看到的景物特点不同的表达方法,并学以致用.2 、通过关键字词,联系生活实际,感受颐和园的美丽景色.【教学预备】颐和园风光片3 分钟.课件.课堂练习纸.【教学时间】1 课时.教学过程一、激情引入,导入新课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选
8、 - - - - - - - - - -第 2 页,共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案师：同学们,你们知道刚才片子里播放的是哪里的风光吗？板书：颐和园师：是的,她,构思奇妙,建筑精致,有“皇家园林博物馆”之称,她就是 -颐和园.她,闻名世界,享誉中外,园内的长廊仍被列入“吉尼斯世界记录”,她就是 -颐和园.（同学有感情读题,留意 “颐”的写法.）二、初读课文,整体感知1 、在人们心目中,颐和园简直就是人间天堂啊,这节课我们就一起走进颐和园,去领
9、会 皇家园林的魅力.请同学们打开课本到87 页,自学要求：自由大声朗读课文,读准字音,读通课文,难读的的方反复读,并摸索：这是一个怎样的颐和园？2 、生读课文,老师巡察.3 、反馈.（ 1 ）认读生字新词.大殿长廊堤岸雕刻画舫横槛栽满葱郁掩映金碧辉煌神清气爽模模糊糊姿势不一（ 2 ）沟通：这是一个怎样的颐和园,请用一个词语来形容.（课件：这是一个的颐和园.）同学挑选积存的词汇.（ 3 ）过渡：课文也有两个句子很概括的写了这是一个怎样的颐和园,请同学们快速浏览文章,找到句子划下来.（ 4 ）反馈沟通.随生回答出示句子：（第一自然段和最终自然段）齐读句子.北京的颐和园是个美丽的大公园.颐和园处处有
10、美丽的景色,说也说不尽,期望你有机会去细细玩赏.（ 5 ）课文读完了,谁来说说导游带你们游玩了哪几处景点了？（同学边说老师边归纳板书：长廊、万寿山、昆明湖、十七孔桥.）（ 6 ）同学们怎么这么快就发觉了了？a 自由读课文第2-5自然段,用 “”画出每个自然段的第一句话.走完长廊,就来到了万寿山脚下.进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到出名的长廊.从万寿山下来,就是昆明湖.登上万寿山,站在佛香阁的前面对下望,颐和园的景色大半收在眼底.b师：这些句子能否交换位置？为什么？摸索：作者是按什么次序表达的？理清表达次序.（板书：按游览的次序）（ 7 ）用上表示方位的词语,出示课文的主要内容,说说发觉了什么
11、？北京的颐和园是个美丽的大公园.进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到出名的长廊.走完长廊,就来到了万寿山脚下.登上万寿山,站在佛香阁的前面对下望,颐和园的景色大半收在眼底.从万寿山下来,就是昆明湖.颐和园处处有美丽的景色,说也说不尽,期望你有机会去细细游赏.（师生总结：“总分总”的结构.首尾呼应的写法.过渡句的连接.） 三、品读4 、5 自然段,感受昆明湖的美丽1 、在课文中作者用的笔墨最多,写得最具体的是关于哪一部分的内容了？直接出示第5自然段,师说：颐和园的美无处不在,我们先来领会昆明湖的美.2 、生自由读课文,摸索：看看昆明湖的哪些景物最吸引你.3 、预设：（ 1 ）昆明湖围着长长的堤岸,
12、堤上有好几座式样不同的石桥,两岸栽着数不清的垂柳.（有长长的堤岸,有数不清的垂柳,这使你联想到什么诗句了？-草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟）（ 2 ）湖中心有个小岛,远远望去,岛上一片葱绿,树丛中露出宫殿的一角.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案a 、请同学们闭上眼睛,边听边想,此时,我们就站在昆明湖畔,范读句子,你好象看到什么
13、？b 、是啊,站在湖畔,印入我们眼帘的是满目的葱绿,这是多么美的景色啊,让我们也美美的来读读,齐读.（春湖落日水拖蓝,天影楼台上下涵）（ 3 ）这座石桥有十七个桥洞,叫十七孔桥.桥栏杆上有上百根石柱,柱子上都雕刻着小狮子.这么多的狮子,姿势不一,没有哪两只是相同的.a 、生找到句子,出示并让同学说说为什么宠爱.b 、给 “姿势不一 ”找个近义词.（外形万千、千姿百态、姿势万千等） c 、老师也给你们带来了几张狮子图,让我们一起来观赏.（出示狮子图片,引导同学朗读）.d 、让我们拿起手中的笔,也来写一写你想象中的姿势不一的小狮子吧；拿出练习纸,同学动笔写句子反馈.这么多的狮子,姿势不一,有的似乎
14、.有的,似乎.没有哪两只是相同的.e 、这些栩栩如生、姿势万千的狮子,真是巧夺天功啊,让我们再读一读这个句子齐读本句.4 、出示第四自然段：师：在第4 自然段中,也有描写昆明湖的句子,你们发觉什么了吗？生找.（ 1 ）出示句子 生自由读,读了这个句子,你有什么感受？“正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉.游船、画舫在湖面渐渐的滑过,几乎不留一点儿痕迹.”（ 2 ）你读出了什么？懂得“滑”与“划”,哪一个更好更合适.预设同学多种答案.联系生活实际.（3 ）指导朗读（个别读,集体读,想象读）.5 、师：同样是写昆明湖,作者为什么不把这段文字放在第5 自然段了？（一是站在万寿山上看到的,一个
15、是站在昆明湖畔看到的,由远到近的次序）师小结写法：由此可见,同一景物,站在不同的观看点,所看到的景物特点也各不相同.四、小结余韵,再赏颐和园.师： “碧水画舫游船.绿岛石桥狮栏 ”多么美的画卷吖；（配乐朗读昆明湖的片段.）这节课我们徜徉在昆明湖畔,纵情领会了昆明湖的美,颐和园仍有很多美丽的景色,说也说不完,道也道不尽,下节课我们再去细细游玩.谈谈这节课的收成吧；板书设计：18 颐和园长廊长、美颐和园万寿山佛香阁高、雄壮壮美（大、美）排云殿大、金碧辉煌昆明湖静、绿十七孔桥桥洞多、石柱多、小狮子多且姿势不一篇三： 18 颐和园教学设计18 颐和园教学设计双碑学校彭英教学目标：1 、熟识7 个生字,
16、会写11个生字.正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、模模糊糊、堤岸、雕刻、狮子、姿势不一”等词语.2 、有感情的朗读课文,背诵自己宠爱的部分.3 、感受颐和园美丽的景色和课文美丽的语言,激发探究中国的“世界遗产 ”的爱好.4 、学习按游玩次序抓住景物特点写的方法.教学重点：1 、让同学感受颐和园的美丽景色,感受古代劳动人民的聪慧和才能,激发民族骄傲感.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载
17、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案2 、学习本课依据游玩的次序记叙,抓住特点描写景物的表达方法.教学难点：1 、学习按游玩次序抓住景物特点写的方法.课前预备：1 、颐和园风光图或录象片.2 、同学课前查阅有关颐和园的资料.课时支配：两课时教学过程：第一课时 教学目标：1 、熟识 7 个生字,会写11 个生字.能正确读写文中的词语.2 、理清文章的思路,知道写作次序.3 、能流利的朗读课文.教学过程：一、老师激情引入,导入新课：她,构思奇妙,建筑精致,全国各的出名的园林都能在此看到影子,有“皇家园林博物馆” 之称.她,被誉为“世
18、界几大文明的有力象征”,是中国的 “世界遗产 ”之一,园内的长廊仍被列入 “吉尼斯世界记录”之中.她,就是北京的颐和园.今日,我们一起来细细游赏这个美丽的大公园.板书课题,读课题,认读“颐 ”字.二、整体感知课文内容.先请你们自己跟随课文去游玩颐和园.（老师要求同学们带着问题去观看美景,既游玩了美景,又自己解决了问题.）1 、请生自己提出自学的要求,师归纳总结：（ 1 ）自由朗读课文,把课文读正确、读通顺.（ 2 ）标诞生字在文中的位置,懂得词语意思并想方法记住生字.（ 3 ）在文中标出作者描写了颐和园的哪些景色.（ 4 ）有不懂得的的方画出来,多读几遍课文,联系上下文,争取通过自己的努力将它
19、弄懂.2 、指名朗读课文,检查自学情形.3 、指名小组合作学习.（ 1 ）议议作者是按什么次序介绍颐和园的？（ 2 ）认真读每个自然段,想想作者抓住了每个景点的什么特点来向大家介绍？（3 ）议议自学中不懂得的的方.4 、小组汇报学习情形.师：说说作者按什么次序介绍颐和园的？（生说,师板书：长廊万寿山脚下 佛香阁前昆明湖）你怎么知道的？师小结：文中四个自然段的第一句话都写出要游玩的的方,因此这篇课文是依据作者的游玩次序来介绍颐和园的.三、学习第一自然段和第六自然段.1 、游玩了颐和园,你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的？（板书：大、美）课文哪一部分很明确的为我们指出来？（引导同学找出第一、六
20、自然段）2 、这是什么写法？（首尾照料）3 、指导朗读.看到这么大和美的颐和园,你的心情怎样？（生说：惊喜、宠爱）我们就带着这种心情来朗读这两段吧；四、总结.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案同学们真不错,游玩也挺认真的,我们感受到了颐和园的大、美,也从中体会到了作者心中的宠爱.那你宠爱颐和园那一处景色的景色了？下节课我们连续学
21、习.五、作业.巩固要认的字,练习要写的字.其次课时教学目标：1 、有感情的朗读课文.2 、明白颐和园的美景,激发民族骄傲感,激发探究中国的“世界遗产 ”的爱好.3 、学习按游玩次序抓住景物特点写的方法.教学过程：一、复习引入新课上节课我们按游玩的次序游玩了颐和园的哪些景点了？（板书上节课的内容）作者是怎样向我们介绍这些景点的？今日,我们再一起走进颐和园吧；二、学习课文1 、师：各位 “游客 ”,带上摄像机或者照相机,让我们一起走进颐和园吧.你最想在哪里“留影”,就把描写那里风景的段落练习有感情的多读几遍吧； 同学自主挑选段落,练习有感情朗读,老师巡回指导.2 、师：你最想在哪儿“留影 ”了？为
22、什么？（生自由说,师点拨）（ 1 ）有的想在长廊留影,为什么？（出示长廊课件）师：一进入颐和园的大门,绕过大殿,来到了长廊,啊；好美吖,你们最想把长廊的哪儿拍照下来？（生说：柱子、栏杆、横槛、花木）这一切都向我们呈现了长廊的特点是（板书：长、美）,文中用了具体的数字来说明长廊的这一特点.谁来向游客介绍这么美、大的长廊？该用什么语气？（宠爱、诧异）（指导朗读）（ 2 ）有的想在万寿山脚下留影,为什么？（出示课件：佛香阁、排云殿）用上面学过的方法学习这一段,并突出佛香阁、排云殿的特点（板书：闪闪发光、金碧辉煌）朗读时读重,表示强调.（ 3 ）有的想在佛香阁留影,为什么？师：一转瞬,我们就登上了万寿
23、山,站在佛香阁前向下望,哇,我留影的背景好美吖, 赶快向大家介绍一下吧；（板书：葱郁的树丛,黄绿屋顶,朱红的宫墙,昆明湖的静、绿,古老的城楼,白塔）师：这些景点按什么次序来描写的？（从远到近）谁来介绍一处景点,按从远到近的次序.师：这些景色中那些词用得好？（引导同学学习一些形容词）文中 “滑”这个动词,为什么不用“划”？生谈,师引导：“滑”字让昆明湖更静、更美,让人回味无穷.我们来读读.（ 4 ）有的想在昆明湖留影,为什么？（自学这一处美景,师板书：桥洞多,石柱多,石狮子多,且姿势不一）3 、有感情的朗读全文.游玩了颐和园,在各处留影了吧；感觉怎样？我们带着对颐和园的宠爱来读一读全文吧；4 、
24、再次感受颐和园的美.美丽的颐和园让我们留恋来回,我们把刚才拍照的颐和园的录象,大家一起来共享一下吧；（师放录象）三、创设情形,拓展练习这一节课,我们跟随作者游玩了颐和园的美,所以作者在课文最终发出感叹“颐和园处处有美丽的景色,说也说不尽,期望你有机会去细细游赏.”到底颐和园仍有哪些美丽的景点？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案你
25、们能依据自己对颐和园的明白,来当当导游,向大家介绍一下,介绍时,请用今日学过的游玩的次序来介绍.四、小结.今日,我们学习了按游玩次序抓住景物特点写的方法,也感受到了颐和园的美景.1998年,颐和园被列入“世界遗产 ”,誉为 “世界几大文明之一”,那你们仍明白哪些“世界遗产 ”了？请同学们去明白明白.五作业.1 、回家,用游玩的次序,把颐和园介绍给爸爸、妈妈.2 、用游玩的次序,向你的伴侣介绍一处自己熟识的景物.设计说明：本课的教学设计是以“情感 ”为纽带,以同学观看为主,让“颐和园 ”的美景深深的打动了同学.语文教学具有审美性的特点,把同学带入意境,批文如情,是学冶情感.我仍留意同学读的实践,
26、用丰富多彩的方式,奇妙的引导同学品读、赏读课文,让同学在读中体验,在读中感悟.另外,我仍留意同学的自学,培育同学的独立阅读才能,仍通过拓展训练来加深同学对课文的懂得,从而拓展语文学习的渠道,培育同学良好的情感态度和价值观.板书设计：游玩次序景物特点长廊长、美万寿山脚下佛香阁闪闪发光（抬头看）颐和园排云殿金碧辉煌葱郁的树丛登上万寿山黄绿屋顶（向下望）朱红的宫墙昆明湖静、绿古老的城楼、白塔昆明湖堤岸、石桥、杨柳小岛、宫殿、十七孔桥、石柱、狮子篇四： 18 颐和园教学设计人教版学校语文四年级上册颐和园教学设计【教材分析】颐和园是人教版学校语文四年级上册第五单元的一篇课文.翻开这篇课文,我第一反复朗读
27、课文,明白到本文描画了颐和园的长廊、万寿山、昆明湖等景物,表达了作者对颐和园的赞扬之情.课文作者移步换景,依据游玩次序记叙.一写长廊的景色.先抓住“长”的特点从总体介绍,接着抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍,最终抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境.二写万寿山的景色.先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮丽的景象,再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东眺望所看到的美丽的景观.三写昆明湖的景色.分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥.课文开头总述颐和园的美丽,结尾与开头呼应,表达了赞扬之情.【学情分析】语文课程标准指出,中年级的阅读教学要能够引导同学“联系上下文,体会课文中关 键词句在
28、表情达意方面的作用”“能初步感受作品中生动的形象和美丽的语言”“观看四周世界,能不拘形式的写下自己的见闻、感受和想象,留意把自己觉得新颖好玩或印象最深、最受感动的内容写清晰.”四年级上学期处在中年级后期阶段,“懂得词句、感受美丽的语言、把印象深刻的内容写清晰”等要求同学能够做到.在课堂上要奇妙的供应帮忙,让同学将感悟课文优美的语言与领会文章写法有机结合起来.同学学完课文后,学会写游记的方法,做到“跳一跳摘到桃子 ”.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料
29、 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案依据课程标准的年段目标、文本特点和同学实际,确定以下教学目标.教学目标：1 、感受颐和园美丽的景色,体会课文美丽的语言, 感受劳动人民的聪慧和才能.2 、学习按游玩次序抓住景物特点写的方法.3 、有感情的朗读课文.【教学重难点】教学重点：从语言文字中感受颐和园的美丽景色,受到情感熏陶.感受古代劳动人民的聪慧和才能.【教学难点】引导同学体会课文描写景物的写作方法,并运用到自己的习作中.一、谈话导入1 、同学们,转瞬间寒假又要到了,每年的假期都是你们最欢乐的日子.在假期里,爸
30、爸妈妈曾经带你们到外的旅行的请举手；2 、要是能把旅行中自己看到的、听到的、想到的登记来,就是一篇很好的游记了.-板书：游记 .到底如何写游记了？咱们今日就来学习学校阶段的第一篇游记；出示课题.3. 揭示课题：颐和园指导书写课题中“颐”.颐字的左边里面是个口,左右要写均匀,其他两字也要写得方正.4. 读题三、整体感知,抓脉络1 、大家都已经过课文了；那么颐和园给你留下了什么样的印象了？那作者的印象了？2 、既然是游记,那作者有事按怎样的次序游玩的,从课文中的哪些语句看出来的？（ 1 ）. 请同学们默读课文,边读边把这样的句子画下来.2.同学汇报,课件出示五个句子 3 、师：作者用了哪些动词,把
31、各处写的景物的连接起来的？4 、总结这种利用动词过渡连接景物,表达游玩过程的表达方式是移步换景.它让游玩的过程不断转换,更加清析.这是写游记最基本的方法.让我们再把这五句话连起来读一读,体会一下作者的整个游玩次序.三、精读课文,游赏美景.（一）游赏长廊现在我们跟随作者游第一个景点长廊（板书长廊）同学们自读课文其次自然段, 看看 “长廊 ”有什么特点？请同学们拿起笔,把你认为最能表达长廊特点的重点词句画下来.1 、同学读有关的句子.2 、引导同学感悟作者是怎样抓住长廊的特点来写？3. 指导美读（二）、游赏万寿山上的“佛香阁 ”1. 现在我们走完了-（长廊）,就来到了-（万寿山脚下）看到了什么？（
32、佛香阁、排云殿）2. ,请同学们自由读第三自然段,看看它们各有什么特点？3. 指导读读这段话,读出这皇家园林的雄伟气概.（三）、游赏万寿山下的风景1.登上万寿山,作者站在佛香阁的前面对不同的三个方向望,看到了这样的风景：出示（向下望. 正前面 . 向东眺望 . ）2 请同学们自由来读一读,看看你宠爱哪个方向的风景就多读两遍,再说说为什么？（生读）3. 同学汇报沟通4. 小结.（四）游赏昆明湖师过渡：从万寿山下来,就是昆明湖.1. 同学游赏昆明湖.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 20 页 - - - - -
33、 - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案2. 朗读感悟昆明湖的美.勉励同学用自己宠爱的方式读文3. 小结：在颐和园中除了精致的长廊、壮美的万寿山、秀美的昆明湖,仍有很多的美景呐；正像作者赞扬的那样.“颐和园处处有美丽的-同学齐读景色,说也说不尽,期望你有机会去细细游赏”.读出作者的赞扬之情.四、总结品读着悄悄的文字,感悟着作者的写法,我们一起游玩了颐和园.同学们,颐和园这座往日的皇家园林已经被记载入了世界文化遗产名录,成了一座人人都可以去纵情游赏的美丽的大公园,它的美丽是说不尽的.
34、说不尽的游岂止颐和园,我们仍可以游？孩子们,这些都是我们人类的文明吖；,期望你们有机会也去细细游赏,专心去体会.五、布置作业,拓展延长小练笔：我要学习颐和园的写法,记一次游玩活动.1. 游玩线路先从游玩的的方选出几个景点,运用移步换景的手法,恰当的使用的点转换词语,把游玩路线写清晰.2. 抓特点写具体然后抓住各个景点景物的特点具体来写.留意用上平常积存的好词佳句,试着用比如句,把景物写得更生动一些.板书设计美丽大长廊颐和园万寿山昆明湖美丽说不尽篇五：颐和园教学设计与反思颐和园教学设计与反思北常保学校马艳君【教学目标】1 、熟识 7 个生字,会写11 个生字.正确读写“长廊、神清气爽、金碧辉煌、
35、宫殿、葱郁、掩映、模模糊糊、堤岸、雕刻、姿势不一”等词语.2 、重点学习昆明湖的片段,初步学习课文写景文章的表达次序及抓住特点描写景物的表达方法.明白同一景物,站在不同的观看点观看,所看到的景物特点不同的写作方法.3 、有感情的朗读课文,背诵美丽句段.4 、明白颐和园的美丽景色,培育同学的爱美乐趣,培育民族骄傲感.【教学重难点】1 、学习课文写景状物的表达次序及同一景物,站在不同的观看点观看,所看到的景物特点不同的表达方法,并学以致用.2 、通过关键字词,联系生活实际,感受颐和园的美丽景色.【教学预备】颐和园风光片3 分钟.课件.课堂练习纸.【教学时间】1 课时.教学过程一、激情引入,导入新课
36、师：同学们,你们知道刚才片子里播放的是哪里的风光吗？板书：颐和园师：是的,她,构思奇妙,建筑精致,有 “皇家园林博物馆 ”之称,她就是 - 颐和园. 她,闻名世界,享誉中外,园内的长廊仍被列入 “吉尼斯世界记录 ”,她就是 - 颐和园.（同学有感情读题,留意 “颐”的写法.）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页,共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案二、初读课文,整体感
37、知1 、在人们心目中,颐和园简直就是人间天堂啊,这节课我们就一起走进颐和园,去领会 皇家园林的魅力.请同学们打开课本到87 页,自学要求：自由大声朗读课文,读准字音,读通课文,难读的的方反复读,并摸索：这是一个怎样的颐和园？2 、生读课文,老师巡察.3 、反馈.（ 1 ）认读生字新词.大殿长廊堤岸雕刻画舫横槛栽满葱郁掩映金碧辉煌神清气爽模模糊糊姿势不一（ 2 ）沟通：这是一个怎样的颐和园,请用一个词语来形容.（课件：这是一个的颐和园.）同学挑选积存的词汇.（ 3 ）过渡：课文也有两个句子很概括的写了这是一个怎样的颐和园,请同学们快速浏览文章,找到句子划下来.（ 4 ）反馈沟通.随生回答出示句子
38、：（第一自然段和最终自然段）齐读句子.北京的颐和园是个美丽的大公园.颐和园处处有美丽的景色,说也说不尽,期望你有机会去细细玩赏.（ 5 ）课文读完了,谁来说说导游带你们游玩了哪几处景点了？（同学边说老师边归纳板书：长廊、万寿山、昆明湖、十七孔桥.）（ 6 ） 同 学 们 怎 么 这 么 快 就 发 现 了 了 ？ a 自由读课文第2-5自然段,用 “”画出每个自然段的第一句话.走完长廊,就来到了万寿山脚下.进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到出名的长廊.从万寿山下来,就是昆明湖.登上万寿山,站在佛香阁的前面对下望,颐和园的景色大半收在眼底.b 师：这些句子能否交换位置？为什么？摸索：作者是按什么
39、次序表达的？理清表达次序.（板书：按游玩的次序）（ 7 ）用上表示方位的词语,出示课文的主要内容,说说发觉了什么？北京的颐和园是个美丽的大公园.进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到出名的长廊.走完长廊,就来到了万寿山脚下.登上万寿山,站在佛香阁的前面对下望,颐和园的景色大半收在眼底.从万寿山下来,就是昆明湖.颐和园处处有美丽的景色,说也说不尽,期望你有机会去细细游赏.（师生总结：“总分总”的结构.首尾呼应的写法.过渡句的连接.） 三、品读4 、5 自然段,感受昆明湖的美丽1 、在课文中作者用的笔墨最多,写得最具体的是关于哪一部分的内容了？直接出示第5自然段,师说：颐和园的美无处不在,我们先来领会
40、昆明湖的美.2 、生自由读课文,摸索：看看昆明湖的哪些景物最吸引你.3 、预设：（ 1 ）昆明湖围着长长的堤岸,堤上有好几座式样不同的石桥,两岸栽着数不清的垂柳.（有长长的堤岸,有数不清的垂柳,这使你联想到什么诗句了？-草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟）（ 2 ）湖中心有个小岛,远远望去,岛上一片葱绿,树丛中露出宫殿的一角.a 、请同学们闭上眼睛,边听边想,此时,我们就站在昆明湖畔,范读句子,你好象看到什么？b 、是啊,站在湖畔,印入我们眼帘的是满目的葱绿,这是多么美的景色啊,让我们也美美的来读读,齐读.（春湖落日水拖蓝,天影楼台上下涵）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料
41、名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页,共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案（ 3 ）这座石桥有十七个桥洞,叫十七孔桥.桥栏杆上有上百根石柱,柱子上都雕刻着小狮子.这么多的狮子,姿势不一,没有哪两只是相同的.a 、生找到句子,出示并让同学说说为什么宠爱.b 、给 “姿势不一 ”找个近义词.（外形万千、千姿百态、姿势万千等） c 、老师也给你们带来了几张狮子图,让我们一起来观赏.（出示狮子图片,引导同学朗读）.d 、让我们拿起
42、手中的笔,也来写一写你想象中的姿势不一的小狮子吧；拿出练习纸,同学动笔写句子反馈.这么多的狮子,姿势不一,有的似乎.有的,似乎.没有哪两只是相同的.e 、这些栩栩如生、姿势万千的狮子,真是巧夺天功啊,让我们再读一读这个句子齐读本句.4 、出示第四自然段：师：在第4 自然段中,也有描写昆明湖的句子,你们发觉什么了吗？生找.（ 1 ）出示句子 生自由读,读了这个句子,你有什么感受？ “正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉.游船、画舫在湖面渐渐的滑过,几乎不留一点儿痕迹.”（ 2 ）你读出了什么？懂得“滑”与“划”,哪一个更好更合适.预设同学多种答案.联系生活实际.（ 3 ）指导朗读（个别读
43、,集体读,想象读）.5 、师：同样是写昆明湖,作者为什么不把这段文字放在第5 自然段了？（一是站在万寿山上看到的,一个是站在昆明湖畔看到的,由远到近的次序）师小结写法：由此可见,同一景物,站在不同的观看点,所看到的景物特点也各不相同.四、小结余韵,再赏颐和园.师： “碧水画舫游船.绿岛石桥狮栏 ”多么美的画卷吖；（配乐朗读昆明湖的片段.）这节课我们徜徉在昆明湖畔,纵情领会了昆明湖的美,颐和园仍有很多美丽的景色,说也说不完,道也道不尽,下节课我们再去细细游玩.谈谈这节课的收成吧；教学反思：依据课文特点,本课较为恰当的采纳了情境教学法,利用多媒体设置情境,同学犹如置身其中 . 教学步骤的支配较符合同学的认知规律, 同学整体感知到颐和园的大与美,从课文找出直接写颐和园特点的段落进行教学,理清文章结构,再通过文中的过渡句,理清文章表达的 次序,层层深化,环环相扣.教学中穿插生字教学与朗读指导,让同学发挥想象力自由学习生 字,在读中懂得,读中领会,读中激发感情,培育同学爱美的情操与民族骄傲感.让同学去朗 读、背诵、复述,将语言自然内化,达到对语言文字的切实积存,不失语文教学之本色.但在教学中亦有不少不足之处,如师在设计的一个问题：课