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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 迷途训练 WWW.METO.CN 人教版学校一年级下册数学教案目录熟识图形（二）教学方案. 1第一单元第 1 课时：熟识图形（ 1）. 2第 2 课时：熟识图形（ 2）. 4第 3 课时：熟识图形（ 3）. 5其次单元 20 以内的退位减法教学方案 . 7第 1 课时 十几减 9 . 8第 2 课时 十几减 9 的练习课 . 10第 3 课时 十几减 8 . 12第 4 课时 十几减 7、6 . 14第 5 课时 十几减 8、7、6 练习课 . 16第 6 课时 十几减 5、4、3、2 . 17第 7 课时 十几减几练习课 . 18第 8 课时
2、 解决问题（一） . 19第 9 课时 解决问题（二） . 21第 10 课时 解决问题练习课 . 23第 11 课时 整理和复习（一） . 24第 12 课时 整理和复习（二） . 26第三单元 分类与整理教学方案 . 27第 1 课时 单一标准 . 28第 2 课时 不同标准 . 29第四单元 100 以内数的熟识教学方案名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 迷途训练 WWW.METO.CN . 31第 1 课时数数,数的组成 . 32第 3 课时第 2 课时读数、写数 . 35第 3 课时练习课 . 38第 4
3、课时数的次序和比较大小 . 39第 5 课时多些,少些 . 42第 6 课时解决问题 . 44第 7 课时整十数加一位和相应的减法. 45第 8 课时整十数加一位和相应的减法练习课. 47第 9 课时摆一摆、想一想 . 48第五单元熟识人民币教学方案 . 50第 1 课时熟识人民币（一） . 51第 2 课时熟识人民币（二） . 53简洁的运算（一） . 54 第 4 课时 简洁的运算（二） . 56 第六单元 100 以内的加法和减法（一）教学方案 . 58名师归纳总结 第 1 课时整十数加、减整十数 . 59第 2 页,共 46 页第 2 课时两位数加一位数、整十数（不进位）. 61第 3
4、 课时两位数加一位数（进位）. 63第 4 课时两位数加一位数练习课（一）. 65第 5 课时两位数加一位数练习课（二）. 66第 6 课时两位数减一位数、整十数（不退位）. 67第 7 课时两位数减一位数、整十数（退位）. 69- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 迷途训练 WWW.METO.CN 第 8 课时 两位数减一位数、整十数练习课（一）. 71第 9 课时 两位数减一位数、整十数练习课（二）. 72第 10 课时 小括号 . 73第 11 课时 小括号练习课 . 75第 12 课时 连加 . 76第 13 课时 连减 . 77第 14 课时 练
5、习课 . 78第 15 课时 整理和复习（一） . 79第 16 课时 整理复习（二） . 80第 17 课时 练习课 . 81第七单元 找规律教学方案 . 82第 1 课时 找规律（一） . 83第 2 课时 找规律（二） . 85第 3 课时 找规律（三） . 86第 4 课时 找规律（四） . 88第 5 课时 练习课 . 90第八单元 总复习 . 91第 1 课时 20 以内退位减法. 91第 2 课时 100 以内数的读写法、加减法. 93名师归纳总结 第 3 课时元角分的熟识 . 96第 3 页,共 46 页第 4 课时图形分类统计 . 97第 5 课时解决问题 . 98- - -
6、 - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 迷途训练 WWW.METO.CN 第一单元 熟识图形（二）教学方案单元学情分析这部分内容是在上学期“ 熟识物体和图形” 的基础上教学的,通过上学期的 学习同学已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了,这里主要是通 过一些操作活动,让同学初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特点,并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系；本 单元教学的关键是把握好教学要求,既不能在上学期的基础上简洁重复,又 要能拔高教学要求,上学期在熟识物体和图形时,也有拼摆,但那时只是用 所学的外形拼搭一引起好玩的图案和事物,使同学
7、加深对所学图形的熟识,从中感受数学学习的乐趣,同时体会图形的显著特点；而本单元“ 图形的拼 组” 目的是让同学通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特点,并感知 平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系；教学目标：1、让同学熟识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的外形,通过折一 折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,辨别和区分这些图形；2、培育同学初步进展想象才能和创新才能；3、通过观看、操作、使同学初步感知所学图形之间的关系；单元重点： 熟识长方形、正方形、三角形、圆单元难点： 初步感知图形之间的联系与区分单元课时支配： 约 3 课时第 1 课时：熟识图形（ 1）教学内容： 熟
8、识图形（ 1）教学目标：1、通过直观使同学知道长方形、正方形的外形和边的特点；2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,加深对长方形和正方形的熟识,能辨别、区分这两种图形；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 迷途训练 WWW.METO.CN 教学重点： 通过操作让同学明白长方形和正方形各自的特点；教学难点： 能够依据各自的特点进行简洁区分与判定；教学方法： 观看法、操作法 教学预备： 长方形、正方形纸片、剪刀 教学过程：一、复习；出示长方形,请同学说一说长方形的边有什么特点；（两条长边相等,两条 短边相等）再出示正方形
9、,也请同学说一说正方形的边有什么特点；（四条边长度都相 等）二、新课；1、拿出每人事先预备好的长方形、正方纸,师生共同操作；（1）引导同学先看正方形,先上下对折,边要对齐,看上下两部分是不是 完全合在一起,上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折,方法同上；然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐,折后观看折痕两旁的部分是不是完 全合在一起；再连续对折一次,观看折出的几部分是不是完全合在一起,四 条边是不是完全合在一起；（同学自己动手操作,得出结论）（2）用长方形纸折一折,看一看长方形的边长怎么样；要求同学先摸索：怎样折长方形的纸,就能使分成的两部分完全合在一起？然后,自己动手折 一折,以四人一小组
10、进行争论,再翻开课本进行核对；（3）区分长方形和正方形；拿出事先预备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等）先将 两个图形重叠在一起,让同学观看：两个图形的边有什么关系？如图：名师归纳总结 2、小结：今日我们学了什么？大家有什么收成？3、学做风车；第 5 页,共 46 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 迷途训练 WWW.METO.CN （1） 先出示一个风车,将风车绽开,让同学观看风车是由什么图形剪拼成 的；（2）拿出预备的长方形纸,同桌相互商议,想一想要折一个风车该怎么做；同学动手操作；（先将长方形纸剪成一个正方形,再动手做成一个风车）教
11、学反思：第 2 课时：熟识图形（ 2）教学内容： 熟识图形（ 2）教学目标：1、让同学通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法,加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性熟识；2、初步熟识这些图形之间的关系,同时通过对图形的分解与组合,初步发 展同学的想象力和制造力；教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特点,并能进行判定 教学难点：图形的分解与组合 教学方法： 引导探究法 教学预备： 长方形、正方形纸片、小棒 教学过程：一、复习；名师归纳总结 1、把以下图形的题号填入相应的括号内；练习一（2）第 6 页,共 46 页长方形（）正方形（）三角形（）圆（）- - - - - - -精选学习资
12、料 - - - - - - - - - 迷途训练 WWW.METO.CN 2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个；二、新授；1、取出事先预备好的两张长方形纸,如让同学摸索,两个这样的长方形可 以拼成什么样的图形呢？同学动手操作发觉两个这样的长方形可拼成一个正方形,也可拼成一个长方 形；2、出事先预备好的四个小正方形,让同学想一想有几种摆法；3、取出 12 根小棒,想一想,你能摆出几种图形；同学以四人为一小组进行 争论；（手画）4、完成教科书 P4、4；5、请同学拿出如干个长方形、正方形、三角形和圆,分组合作,自由拼摆 图形,充分进展同学的想象力和制造性；三、巩固练习；教学反思：第 3
13、课时：熟识图形（ 3）教学内容： 熟识图形（ 3）教学目标：1、使同学通过直观熟识长方体和正方体的外形以及特点；2、通过同学动手拼一拼、摆一摆,熟识长方体和正方体的特点,能辨认和 区分这两种图形；教学重点： 熟识长方体和正方体的外形以及特点 教学难点： 能辨认和区分 教学方法： 引导探究法 教学预备： 长方形、正方形纸片、小棒 教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 迷途训练 WWW.METO.CN 一、复习；1、出示一些长方体和正方体的实物；让同学指出哪些是长方体,哪些是正方体；2、在长方体下面的括号里面画“
14、3、口答；” ,正方体的下面括号里面“ ” ；长方体有几个面？正方体有几个面？二、新授；1、取出两个正方体,可以拼成什么图形？2、取出三个正方体,可以拼成什么图形？3、取出八个正方体,可以拼成什么图形？老师：通过同学自由拼摆,让同学发觉长方体和正方体的区分以及之间的关 系；4、取出四个长方体,如：可以拼成什么图形？（一种拼成长方体,一种拼 成正方体）三、巩固练习； 1 、完成教科书 P5、1；2、完成教科书 P5第 5 题；同学独立完成,全班讲评；3、完成教科书 P7第 7 题；先让同学观看长方体的上面、前面和右面,并懂得上下、前后以及左右之间 的关系,然后进行正确的划线连接；4、完成教科书
15、P6第五题；观看：（ 1）第一行和第三行有什么关系？（2）第一行和哪几行有关系？名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 迷途训练 WWW.METO.CN （3）其次行和哪几行有关系？（4）你发觉了什么？（5）图中缺了几块？你是怎样得出来的？5、完成教科书 P7第六题；6、完成教科书 P7第 8 题依据正方体的平面绽开图,让同学想象正方体的六个面上分别标的是哪些数 字,老师出示实物演示；教学反思其次单元 20 以内的退位减法教学方案一、单元教材分析本单元学习的主要内容有两个：1 十几减几需要退位的减法,2 用“ 20 以内
16、退位减法” 和以前学过的进位加法解决简洁的问题,即“ 用数学” ；本单元 的运算支配了两个例题,但实际分三个层次绽开的；第一曾用游园会的情境 让同学经受发觉问题、提出问题懂得问题和初步解决问题过程,感受数学的作用与乐趣；其次层通过学习“ 十几减9” 的运算方法为“ 十几减几” 的学习构建基本的学习思路；第三层借助“ 十几减 9” 的思维方法,运用学问的迁移的方法,引导同学学习“ 十几减几” 其他多道题目的口算方法；二、单元教学目标口算 20 以内的退位减法；1、 使同学经受与他人沟通各自算法的过程,能够比较娴熟的 2、 使同学初步学会用加法和减法解决简洁问题；三、单元教学重点：20 以内退位减
17、法的运算；用题；教学难点 : 用加、减法的关系 , 运算 20 以内退位减法以及解答应 第 1 课时十几减 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 迷途训练 WWW.METO.CN 教学内容： 课本 P10 例 1教学目标：1使同学初步学会运算十几减 9；2培育同学初步的抽思象教学过程维才能；教学过程：一、复习1口算；9 十 3 9十 7 9十 4 9十 6 9 十 9 9十 2 9十 5 9十 8 2在括号里填上适当的数；9 十 12 9十 13 9 十 14 9十 15 9十 16 9十 17 二、新授1出示教科
18、书P10的图；. 有 15 个气球,买了9 个,引导同学看图,提问：谁能说一说这幅图的意思仍有几个 . 想一想,用什么方法运算.该怎样列式 .同学摸索回答后,老师板书：15 9提问：假如没有图,要算15 减 9 等于几,该怎样想 . 同学以四人为一小组,相互商议；老师可提示同学联系旧学问进行运算； 同学汇报争论结果,可能有以下几种情形：19 加 6 得 15,15 减 9 等于 65 215 可以分成 9 和 6,15 减 9 等于 6；310 减 9 等于 1,l 加 5 等于 6；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - -
19、 - 迷途训练 WWW.METO.CN 415 减 5 等于 10,再减 4 等于 6；老师对同学的不同想法,应准时赐予夸奖,勉励同学多动脑筋多摸索；进一步提问：这么多的想法都是对的,那么你觉得哪一种方法又快又好呢. 勉励同学用想加算减的方法：想 9 加几得 15, 15 减 9 得 6 同时板书得数“6” ；2小伴侣玩套圈嬉戏,投了 14 个圈,有 9 个没套中,套中了几个 . 提问： 1 要求套中了几个,该怎样列式 . 同学回答后,老师板书：14 9 2 得多少 .怎样想的 .老师板书得数“5” ；3小结：今日我们学习的是什么内容. 十几减 9 老师板书课题；该怎样运算这些题目呢 .老师指
20、题,引导同学总结出想加算减的方法,同时 也勉励同学可挑选自己宠爱的方法进行运算；三、巩固练习1完成教科书P10“ 做一做” 第1 题；让同学在桌子上用小棒摆一摆,边操作边小声地说想的过程；然后指名说,再在方框里填上数；2完成教科书P10“ 做一做” 第2 题；同学独立完成,再集体订正；3完成教科书P10“ 做一做” 第3 题；同学先独立完成,再任指几题,让同学说一说最宠爱用什么方法运算；四、课堂练习l 完成教科书 P11练习二第 1、2 题；2布置作业；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 迷途训练 WWW.METO
21、.CN 课后反思：本单元教学内容是20 以内退位减法,在教学中我重视引导同学在详细的情形中学习数学学问；第 2 课时 十几减 9 的练习课 教学目标：通过十几减 9 的练习,进一步懂得和把握 高运算才能；教学过程：一、复习20 以内退位减 9 的口算方法,提填数运算,并讲一讲上下两行有什么联系. 9+ 15 9+ 18 15-9 18-9 9+ 14 9+ 17 14-9 17-9 二、课堂练习1完成 P11 页练习一的第4 题；1. 出示画面,让同学懂得题意；（2）让同学独立口算出每一个算式的答案,并将他们对号入座；（3）老师任意挑选一题让同学说一说你是怎样想的；2完成 P11 页练习一的第
22、 3 题；老师将 l0 、 14、 13、17 写在黑板上,然后老师一手拿着 9 的卡片在黑板上移动 不必按次序 ,卡片对着十几就算十几减 9；老师仍可以随便在黑板上指题,全班每一个同学举数字卡片表示得数,这样能激发同学做题的爱好,有利于提高学习的成效；3完成 P12 页练习一的第 6 题；1 出示题目让同学懂得题意,口头表达画面内容；2 提问：这道题告知我们什么条件,要我们求什么 述口算过程；. 3 请同学列式,并复名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 迷途训练 WWW.METO.CN 4完成 P12 页练习一的第
23、 8 题；1 让同学独立懂得题意,表达画面内容；2 让同学通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题独立完成；三、课堂练习1完成 P11 页练习一的第 5 题；2完成 P12 页练习一的第 7 题；同学独立完成,集体订正；3布置作业；. 3 同学任意挑选课后反思：一方面能引起同学的爱好,调动同学的情感投入,同时能激活学 生原有的学问和体会,如加减法的含义、加减法之间的关系等,以此为基础 绽开想象和摸索,自觉地构建自己的学问,学会运算方法 . 第 3 课时 十几减 8 教学目标：1、同学初步学会运算十几减 8；2、使同学通过练习,进一步懂得运算退位减法的摸索方法；教学过程：一、复习 1、口算 8+
24、3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7= 2看卡片,说出 里应填多少；15 8十 17 9 十 16 8十 13 9 十 31293,说一说想的过程；二、新授名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 迷途训练 WWW.METO.CN 1出示例 2；1 观看画面,懂得图意,复述画面内容；2 怎么解决这个问题. 同学分组争论,说一说自己的想法 3同学汇报讨论结果,列出算式；1284 谈一谈你是怎样想的：4 小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的摸索方法,这几种方法都很好；其中第一种方法比较快,
25、它采纳的是“ 想加算减” 的摸索方法；在今后的学习中我们也可以采纳这种摸索方法；2补充练习：摆一摆,算一算；让同学在书桌上摆出8 个红圆片,再摆出5 个黄圆片,然后再摆上大圆圈；提问：1 这种摆法表示什么意思 .8 个红圆片, 5 个黄圆片,一共有 13 个圆片； 2 再用虚线套住 7 个红圆片,这种摆法又表示什么意思 .该怎样列式 .13 85 或 135=8 运算时你是怎样想的 . 让同学说一说摸索过程； 三、巩固练习1完成 P13 页的“ 做一做” 第 1 题；让同学口算,全班集体订正,个别题目让同学说说摸索过程；2完成 P15 页“ 做一做” 的其次题；运算并说出上下两行之间的关系 .
26、 3 布置作业；课后反思：我在教学中应充分考虑同学的年龄特点,在详细活动中引导同学多动手、动脑、动口,调动各种感官参与学习活动,提高学习效率第 4 课时 十几减 7、6 教学目标名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 迷途训练 WWW.METO.CN 1、同学初步学会运算十几减 7、6 2、使同学通过练习,进一步懂得运算退位减法的摸索方法；教学过程一、复习1、口算11-8 14-9 13-8 15-9 11-9 17-9 12-8 16-8 2看卡片,说出 里应填多少；6 十 12 8 十 13 5 十 11 7 十
27、14 9十 16 6 十 13 3 1284,说一说想的过程；二、新授1出示例 3；1 观看画面,懂得图意,用自己的语言表达画面内容；2 出示鱼缸画面,请同学数一数,鱼缸里有多少条金鱼.13 条 移动画面,黑金鱼隐匿到水草后 再让同学猜一猜隐匿到水草后的红金鱼有几条 . 同学分组争论,说一说自己的想法 3 同学汇报争论结果,列出算式；1376 谈一谈你是怎样想的：4 小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的摸索方法,这几种方法都很好；5 转变题意：一共有13 条金鱼, 6 条黑金鱼,红金鱼有多少条. 6 同学独立列式,并说一说摸索的过程；l3 67 三、巩固练习 1完成 P14 页的“ 做一做” 第 1 题；让同学口算,全班集体订正,个别题目让同学说说摸索过程；2做一做第 2 题；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 迷途训练 WWW.METO.CN 3、完成 P14 页“ 做一做” 的第 3 题；同学独立完成,集体订正；提问上下两个 间的关系；4布置作业；课后反思：处理好算法多样化的教学；并引导同学把所学知识用到生活中去,解决身边的数学问题 问题的乐趣；, 让同学体会数学的作用,体验解决第 5 课时 十几减 8、7、6 练习课 教学目标 : 1使同学娴熟把握十几