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1、实用类文本（人物传记） 探究题答题技巧,考点解读,探究 F （1）从不同的角度和层面发掘文本的人生价值和时代精神。 （2）探讨作者的写作背景和写作意图。 （3）探究文本中某些问题，提出自己的见解 。,人物传记文本探究题设题角度：,1、传主人物身上表现的人生价值和时代精神；（社会影响角度） （篇） 2、传记文本独特的表现技巧和艺术特色； （写作艺术角度）（线） 3、传记文本独特的社会价值。(选材角度) （线） 4、探究文本中的疑点、难点和空白点，提出自己的见解。 （点）,小结:,对作品艺术和社会功用的探究评价： A 是否负面？（为人之常情、认知规律） B 是否利于塑造人物形象？ 1、联系文体特点
2、（传记的真实性、文学性、概括性、通俗性） 2、联系文本主题分析（写作意图：塑造怎样的人物） 3、联系人物表现分析（如动作、语言、心理等） 总结：并未（这）给传主带来负面影响。反而更有利（害）于人物形象的塑造。,答题规范： 答对所问；观点明确，有理有据；条分缕析，集中准确。 答题格式：言之成理的几个要素 观点句：观点鲜明，“观点”（正题、反题）在题干中。 分析句：“论据”在文本中。,辩证说理： “内引”文本（信息、材料、观点） “外联”理由: 联知识： A 文体知识 B 分析鉴赏知识。 联实际：现实情况、社会影响。 联自身：生活体验、阅读感受。 切记：“外联”应立足文本内容和题目要求，不能任意延
3、展。 总结句。,小结：,（1）本题出题角度是“探究”部分的一个“点”，即“探究文本中的问题（疑点和难点），提出自己的见解。”其实间接考到了“线”和“篇”，即“探讨作者的写作背景和写作意图”、“探讨文本反映的人文文精神和时代精神”。可见，做探究题，应该有“点”“线”“篇”联系分析的眼光。 “点”“线”“篇” “点”不离“线”，“线”不离“篇” 。 （2）论据从文本中来，或同一论据稍作变通，或有所取舍为我所用，此即为辩证思考。,综上所述，探究性试题并不神秘,总体上还属于常规性试题，只是要求理解得深刻一点，思考得周全一点。做好此类题目，研读文本是基础。不论是从什么角度出的试题，都是基于对文本的理解的，不能脱离文本作探究。要把高考的探究性试题与我们平时课堂上的探究活动区别开来，课堂上是可以自由发挥的，而考试则不能；课堂可以无结论，但考试必须有答案。 不求面面俱到，但求具体，有理有据。,