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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载基本信息课题人教课标版学校二年级下册数学第三单元图形与变换作者及工作单位2 平移与旋转绵竹市板桥学校黄春辉教材分析平移与旋转是人教版二年级数学下册第三单元的内容,平移与旋转这两种现象是生活中比较常见的几何现象；课程标准不要求对这两个概念进行定义,更不需要同学去背诵结论性语句,只要求同学紧密联系生活实际去感知这些现象学情分析二年级同学在生活中见到许多平移和旋转的运动现象,在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识,受生活体会的限制,对于好多现象的判定仍有些模糊,更无法想象,不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质；教学目标
2、1、学问与技能通过生活事例,使同学初步明白图形的平移变换和旋转变换,结合同学的生活实际,初步感知平移和旋转现象；通过动手操作,使同学会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；使同学能正确判定图形的这两种变换2、过程与方法：在熟悉平移和旋转现象中,建立初步的空间观念,进展形象思维；初步渗透变换的数学思想方法；3、情感态度与价值观：能积极参加对平移和旋转现象的探究活动,感受数学与现实生活的亲密联系,培育对身边平移和旋转有关的某些事物的奇怪心；教学重点和难点名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料
3、欢迎下载教学重点：能判定生活中的平移与旋转现象；教学难点： 1、对没有旋转到一周的物体的判定,如荡秋千等；2、建立同学的空间观点；教学用具教学用具：多媒体课件、游乐园主题图及各种游乐项目运动现象的部分图等；学具：同学学环境中的书、文具盒、桌子、凳子等；教学过程教学老师活动预设同学行为设计意图环节一、玩一玩今日老师和同学们一起到公园去玩一玩,看主题图,观看公通过老师夸张的语言将（出示主题图）,哇,你发觉了什么？园里的各种游乐设同学吸引住,然后出示施多媒体：旋转椅、缆车、摩天轮、跷跷板、滑滑（感知平梯等；在熟悉的基础上移与旋转让同学观看它们是怎样运动现象）在动,并让同学动起手来比一比,依据这些物
4、体的运动进行分类,一 类旋转,一类平移,初 步感知旋转和平移现 象；名师归纳总结 二、学一学（课件出示旋转动画和平移动画）让同学让同学通过实物的通过多媒体课件的演第 2 页,共 4 页说说什么是平移？什么是旋转？让同学通过实再次观看归纳出旋示,激发同学学习的兴（分析平物的再次观看抽象出：旋转就是环围着一个中转和平移这两种现趣,调动同学参加的积移和旋转心转动,运动方向发生转变；平移就是直直地象的本质极性；现象的特移动,方向不发生转变；得出旋转与平移这两征）种现象的本质；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载展现课前的学习情形和找出旋转与平移
5、的特点以后,再让同学列同学依据课前搜集三、说一说举在生活中见到的旋转与平移现象,在说的过的资料来回答；课前搜集的资料,给学程中老师要指导同学对现象描述的精确性和语生一个展现自我的机（例举生言表达的完整性；例如：电风扇叶子的转动是会；旋转现象,同学很可能说成风扇叶子是旋转现活中的平象等等；移和旋转现象）列举生活中的旋转与平移现象以后,再让同学眼睛闭上,边想边用手做一做,什么是旋 转？什么是平移？四、画一本环节主要让同学在方格纸上画出沿水平独立摸索后结合生活实际解方向、竖直方向平移后的图形；本学问点是本在组内沟通；把自决问题,培育同学的解节课的重点,通过多媒体出现“ 蚂蚁搬家” 游己组的设计方案记
6、决问题的才能和解决实画（体验在戏来互动学习突出重点, 让同学观看分析得出：下来；然后在班内际生活问题的意识；方格纸中要看图形平移了几格,只要先找出一组对应点,汇报；画出平移再数一数对应点中间有几格,对应点之间的格说出设计理后的物体）数就是图形平移的格数；由；五、做一做让同学利用桌子、凳子、椅子、学具或自让同学学会准时己的身体等做一做旋转与平移现象；在做的过反思, 整理所学的学问；（在做中程中,老师留意观看,将做的好的点到前面；体验平移让他们表演并说说自己做的是哪种运动现象,和旋转现下面的同学判定正确与错误,并说说为什么？象）等同学做完以后,老师用一根线栓住一只粉笔旋转,让同学判定,然后停下,不
7、做完一 周,做荡秋千状,又问同学,这是什么现象？为什么？紧接着推门问：门的运动属于什么现 象？为什么？老师在同学回答的基础上总结：象刚才粉笔运动和门的运动,虽然没有做到一 周,但是仍旧是环绕中心运动,属于旋转运动；然后让同学列举生活中这样旋转的现象；在这 里通过老师的做很自然清楚地突破了难点；六、练一练在前面学习的基础上,再引导同学完成课后练让同学主动去发觉生活习,第一题让同学观看之后便回答,然后核对；中的数学,学会用数学（解决生其次题让同学独立完成,然后指生说说为什么的眼光观看生活；活中的平这样画？第三题,以下现象哪些是平移？哪些移和旋转是旋转？自己挑选用符号表示出来,然后指生问题）说说为什
8、么这样判定；第四题让同学独立完成,然后用动画形式集体订正；第五题作为课堂作名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载业独立完成；板书设计旋转与平移旋转现象 平移现象环绕一个中心运动 直直地移动方向发生转变 方向不变同学学习活动评判设计同学自我评判表评判内容评判等级评判目的我能仔细听老师讲课,听同学发言优良中能否仔细专心遇到我会回答的问题我都举手了能否主动参加发言时声音洪亮能否自由表达我能积极参加小组争论活动,能与他人合作能否善于合作善于摸索,并能有条理的表达自己的不同看法能否独立摸索我敢指出同学错误的解答是否敢于否定我能常得到老师的夸奖,同学的颂扬是否观赏自我教学反思能把数学学问融入生活中然后出现给同学,调动了同学参加学习的积极性,同学的思维活跃,参与热忱高,也培育了同学联系生活实际解决问题的才能；只是小组争论时没有组织同学进行合理分工,留意纪律,使得小组争论时表面上看起来热喧闹闹,可实际上,有的同学积极参加,有的同学好象事不关己,在一边玩,没有做到使每一个同学都参加,每一个同学都得到进展提高,使得小组争论流与形式；在以后的教学中肯定要留意组织同学有目的、纪律的争论,培育同学积极参加的热忱和与伙伴协同合作的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页