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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -第一节 宇宙中的的球 教学目标 ：一、学问目标1明白天体和天体系统的概念2明白宇宙的主要组成物质、天体及其类型3明白宇宙中一些天体的特点和区分,初步熟悉各类天体系统之间的层次关系,从而加深对的球的宇宙环境的懂得4懂得的球上存在生物的缘由二、才能目标1通过阅读分析教材,使同学具有归纳整理学问、提取重点和找出学问间内在联系的自学才能.2通过阅读图片、画图和摸索等活动,提高同学从图中猎取学问的才能.三、情感目标通过明白宇宙的物质组成,使同学树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观,并留意识别和抵制伪科学. 教学重难点
2、 ：1 天体系统的层次.2 懂得的球是太阳系中一颗一般的行星的含义3 懂得的球存在生命的缘由 教学媒体与教具：的球仪、的球的卫星照片,星云和星系幻灯片,天文挂图,多媒体、“太阳系模式图”挂图,. 课时支配 ：2 课时 讲授过程 ：第一课时【新课导入 】同学们,通过我们中学的理学习,我们已经初步明白的球是太阳系中一颗一般的行星,但对其只是作了一个初步的明白,我们高中阶段连续对其作进一步的介绍.【板书 】 第一章行星的球中学的理的争论范畴仍只是的球表面,再加上太阳.不过我们知道,我们的世界却不仅限于此.现在我们就面对整个宇宙,来介绍的球的有关学问.【板书 】第一节宇宙中的的球一、的球在宇宙中的位置
3、【介绍 】 人们对宇宙的探究早在人类文明初期就开头了.那时人们用肉眼进行观天,看到日月星辰,而星星又各有不同,有看起来不动的,人称其为恒星.有移动的行星.仍有彗星、流星等.后来,人们借助于光学天文望远镜,又发觉了星云和星系.再后来,加上射电望远镜,人们仍发觉了中子星、类星体和黑洞等.全部这些都是宇宙中存在的物质形式,人们通称天体.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - -
4、- - - - - -【争论 】指导同学阅读课本P2 阅读材料, 并结合同学自己平常的生活所见,谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些？各有什么特点？【同学回答 】略【总结讲解 】天体的主要类型：星光闪耀的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃 （备注： 1 此部分可以采纳多媒体手段演示各种天体的主要特点及各种天体的视外形和特点. 2引导同学得出结论： 宇宙中物质的存在形式是多种多样的.）【板书 】1、几种常见的天体【过渡 】正是由于以上所述天体和星际物质构成了的球的宇宙环境.的球上的各种天体是否为孤立的了？经过科学家的试验证明：宇宙中
5、的各种天体之间相互吸引、相互绕转,我们称之为天体系统【争论 】请同学们结合课本P3 图 1.2 及相关材料,举出一些天体系统的例子,并完成P4 的上面的活动题.【同学回答 】略【引导 】 好,像同学们举出的的月系、太阳系、银河系等都是天体系统.那么,这些系统内的天体是如何相互作用的了？它 们之间存在什么形式的关系了？（相互吸引.环绕旋转）【板书 】 2、天体系统【启示争论 】 天体系统有大有小,大的天体系统又可包含很多小的天体系统.刚才同学们提到的三个天体系统之间是如何包 含的了？（银河系含太阳系,太阳系含的月系）【同学回答 】略【讲解 】 （备注：投影课本 P3 图 1.2 讲解） 的月系只
6、有两个天体,的球和月球,它们之间的平均距离为 38.4 万千米.太阳系就包括太阳、九大行星、卫星及其它天体,的球是距离太阳较近的一颗行星, 日的距离为1.5 亿千米. 而银河系是由太阳和千 千万万颗恒星组成的恒星集团,象太阳这样的恒星就有2022 多亿颗,太阳就处于距银河系中心2.7 万光年的位置上.【讲解 】 银河系已如此巨大,是否就是最大的天体系统了？是否就是我们的宇宙了？仍远远不是.利用天文望远镜,我们可以观测到在银河系之外,仍有约10 亿个类似的天体系统,它们被统称为河外星系.【多媒体放映 】 河外星系 （仙女座星云,大、小麦哲伦云等）.人类目前所熟悉到的整个宇宙,科学家称之为总星系,
7、是最高一级的天体系统.当然,随着空间探测技术的进步,人类对宇宙的熟悉必定仍会进一步扩展.【讲解 】 同学们刚才关于活动的回答很好,这里我们一起总结一下： （多媒体投影）【板书 】（ 1）宇宙组成：天体星云：气体和尘埃组成,主要物质是氢.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -恒星：酷热气体组成,能自身发光.行星：环绕恒星运转,本身不发光,靠发射恒星
8、的光而发亮.卫星：环绕行星运转的天体.（月球）（ 2）天体系统的月系太阳系可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_宇宙（总星系）银河系河外星系其他恒星系其他行星系可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_小结：本节课只有两个学问点,内容比较简洁,但需要同学们自我总结,对宇宙空间有一个大致的明白,其中一些细枝末节也是比较有意思的,有助于帮忙你们懂得我们所要把握的这两个学问点.故期望同学们好好看书.作业：优化设计的随堂练习.教学反思：本节课内容相对较少,但这是本学期开篇内容.故可以稍稍的使专心得教学方法. 先留出 5 分钟让同学自己看课本,老师在提问, 看他们是否能言简意赅的总结出问
9、题的重点.其次,老师做好引导,略微涉及一点课外的学问,从而丰富同学的眼界,加大对的理学问的学习爱好.最终,留意练习的重点考察的是什么,带领同学学会分析问题的才能.其次课时【复习提问 】 天体系统的概念及其层次结构？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -【新课导入 】我们通过以上的学习知道的球是太阳系中的一颗一般的行星,那么太阳系中仍有哪些行星哪？
10、他们又有哪些特点？为什么在众多的行星中惟有的球存在生命了？这就是我们这节课争论的主要问题.【板书 】二、太阳系中的一颗一般行星【启示争论 】阅读教材 P4 图 1.4 太阳模式图摸索太阳系四周有几颗行星, 它们由近及远的排列分别是什么？【同学回答 】略【总结讲解 】目前已知太阳系有九大行星,依据距离太阳由近及远,依次为：水星、金星、的球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星.在火星、木星之间夹有小行星带.【板书 】1、九大行星【启示争论 】在太阳系中, 九大行星就似乎一个家庭中的九个兄弟,有很多共性,请结合有关材料完成P4 P5 活动题 1、2,并总结八大行星在运动特点和结构特点上有哪些共
11、同之处？【板书 】2九大行星的运动特点和结构特点【同学回答 】略【总结讲解 】1（ 1）九大行星在公转的方向相同,均为自西向东转,我们称为同向性.（ 2）各大行星的轨道倾角都很小,只有水星和冥王星的大一些,最大也不过17,说明九 大行星的公转轨道近似在同一个平面上,我们称之为共面性.（ 3）公转轨道椭圆的偏心率,即焦点到椭圆中心的距离与椭圆半长轴之比,它打算椭圆的外形.偏心率越小,越趋向于圆,当偏心率为0 时,轨道就是圆.九大行星的公转轨道的偏心率都很小,说明它们的公转轨道都是接近于圆的椭圆,我们称之为近圆性.（ 4）与其他行星相比,的球是太阳系中的一颗一般行星.2（ 1）（ 启示引导 ）九大
12、行星的质量、大小、化学组成等结构特点既有共性,又有差异.由此,可以将九大行星划分为三类与的球类似的称之为类的行星,包括水星、金星、的球和火星.体积和质量都大的称之为巨行星,包括木星和土星.第三类是距离太阳远的天王星、海王星、冥王星,称之为远日行星.现在,黑板投影一个表格,看看你能否依据所学的学问 填出：类别包括行星距日体积平均表面卫 星 数光环远近质量密度温度目有无类的行星水、金的、火近小大高没有很少无巨行星木、土大小多有远日行星天、海冥远介 于 前两者间介 于 前 两者间低较多有无边启示,边指导同学填上表.（ 2）的球与水星、金星、火星相比,没有特别的的方.【过渡 】 通过以上我们对九大行星
13、的明白,我们知道目前只有的球上具有生命存在,这就是我们要讲的下一个问题.【板书 】三、存在生命的星球可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -【启示争论 】结合教材内容,摸索为什么的球是太阳系中唯独存在生命繁殖的行星了？【同学回答 】略【总结讲解 】的球为生命物质的存在供应了三个最优越的条件,这也是其它行星不具备的条件 （ 1）日的距离适中1 496
14、 亿 km ,使的表平均气温为15,有利于生命过程的发生 和进展. 的球上的温度, 仍有利于水的液态存在.适合生物呼吸的大气：（ 2） 的球的体积、质量适中,吸引大量气体集合在的球四周,又经过漫长的演化,形成了以氮、氧为主的适合生物呼吸的大气.（3）海洋的形成：由于的球内部放射性元素衰变致热和原始的球重力收缩及的球内部的物质运动等形成了原始大洋,的球最初的单细胞生命就显现在大洋中.（备注：此部分可以模拟演示或讲解的球存在生命的温度、大气、水等条件.假设的球温度过高或过低对的球生命的影响.引导同学分析的球大气、温度与的球水的关系）【板书】 1、日的距离适中2、的球的体积、质量适中3、液态水的存在
15、【启示提问】宇宙中是否只有的球上存在有生命物质？依据我们刚才的分析,具有上述两项条件就可以存在的生命物质,而在宇宙中,在其他的恒 星系统中,是否也会存在像的球这样的天体？这是特别有可能的；因此,人们通过各种途径,正在不断的探究.【总结全课 】【巩固练习题 】投影片,当堂完成 1为什么说的球是太阳系中一颗既一般又特别的行星.2分析说明的球上存在生命的缘由.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【板书设计】一、的球在宇宙中的位置1、几种常见的天体2、天体系统第一节宇宙中的的球的月系太阳系可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_宇宙（
16、总星系）银河系河外星系其他恒星系其他行星系可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_二、太阳系中的一颗一般行星1、八大行星2八大行星的运动特点和结构特点三、存在生命的星球1、日的距离适中（温度）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2、的球的体积、质量适中（有大气层）3、液态水的存在（水）4.所处宇宙环境安全.小结：本节课重点在后面,使同学们明白的球的一般性,及其特别性.一般性我们从两方面说明即八大行星的运动特点和结构特点.而特别性我们从现如今发觉的唯独一颗有生命的星球说明.另一个重点就是探究宇宙在什么样的条件下存在生命.教学反思：本节别的学问点都比较好懂得,比较难的是带领同学探究宇宙空间中有生命存在的星球必需满意哪些条件,并且这些条件是有什么因素打算的.并且都是什么样的关系,.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载