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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一节宇宙中的地球教学设计教学目标：1.获得地球和宇宙环境的基础学问；2.初步学会分析地理资料的方法；3.养成求真、求实的科学态度,形成科学的宇宙观,激发探究宇宙的查找地外文明的爱好和决心；教学重点：地球上存在生命的条件教学难点：地球的一般性和特殊性教学方法：指导同学自主学习、协作探究、沟通互评；充分利用教科书搭建的平台,引导同学自己动脑、动手,在自主探究的过程中,对问题有更深的熟悉；学法指导：通过合作和沟通, 自己分析问题和解决问题,培育才能,进展个性；教学过程：在合作的学习过程中, 把握学问,展现图片：（宇宙上看到的地球组
2、图）地球是宇宙中的一颗行星,也是我们人类在 宇宙中的唯独家园,本章我们主要学习的是关于地球的一些情形；导入新课：这是我们进入高中以来的第一节地理课；大家在中学的时候对地理都有所接触,也 许你对地理很感爱好,或许你不曾重视地理,但是只要你学过地理,你应当感受到地理 学问在我们日常生活中回给你许多帮忙；（同学举例说明）现在我们学习的地理与中学有许多的不同,它不仅仅是学习某个地理事物在什么地名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载方,而是要对一些地理现象作出自己的说明,人们总是用“ 上知天文下晓地理” 来形容
3、一个人学问的渊博,今日我们就先去浩渺的宇宙漫游一番,从宇宙的深处来看看我们的 地球；导学、自主探讨、争论沟通先依据同学们过去的观看体验,沟通对于天体和宇宙的熟悉,老师总结宇宙的 概念；在次基础上,提出问题：天体有哪些类型,各有什么特点？让同学通过阅读 P2 图 1.1,除熟悉到要用科学的眼光观看天体外,重点引导同学熟悉地球宇宙环境的组成,树立正确的宇宙观；紧扣谈天说地的话题,提出“ 说地” 将要探讨的主要问题：如何确定地球的位 置？地球是一颗怎样的星球？地球上为何有生命物质存在？一、地球在宇宙中的位置（引导启示）熟悉地球在宇宙中所处的位置,有助于全面熟悉地球上显现的一 些地理现象,并找出这些形
4、象形成的客观的正确的缘由；宇宙虽然无边无际,处在 不断的运动和进展之中,但是是有规律可循的；搞清天体系统的形成和层次,可以 帮忙我们确认和描述地球所处的位置；（读图指导）图 1.2 表达了宇宙是按肯定的层次和结构组成的有序的物质世界；四幅小图分别代表不同级别的天体系统,逐层展现了它们之间的隶属关系；（方法步骤）1、 利用天体系统层次图找出地球的位置；2、 将图 1.2 转换为图 1.3,或自行设计天体系统的层次图,以多种方式表示地 球的位置；3、 用文字描述不同宇宙空间尺度中地球所处的位置；描述层次要清楚；（自主探究）同学独立学习,并将自己的见解和设计的图表整理出来；二、 太阳系中一颗一般的行
5、星（探究引导）地球究竟是一颗怎样的天体？人类对这一问题的明白,主要来自 人类对太阳系的探究和争论成果；聚焦太阳系,分析一组图表信息,明白太阳系家 族中的成员,特殊是各大行星的基本特点,可以透析地球是一颗怎样的行星；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（自学、争论、点评）1、 熟悉地球作为行星的一般性（同学环绕活动要求,先自学,再分组争论）第一步,读“ 太阳系模式图” ,说出太阳系的成员、九大行星距离太阳由近及 远的排列,从中熟悉地球；要求运用图表信息说明地球是一颗怎样的行星；其次步,分析图表中各要素的
6、相关数据,运用基本的数理学问比较九大行星的 运动特点,进一步熟悉地球；（1）熟悉地球作为行星的一般性（点评指导）点评侧重运用数理学问解读图表信息,并得出结论的才能,如,观看太阳系模式图中九大行星公转方向的箭头,得出同向性的特点；依据九大行星的轨道倾角大多小于4 度,得出共面性特点；依据九大行星的轨道偏心率大多接近0,得出近圆性特点,依据这些特点证明地球并不例外；再从结构特点,比如质量 和体积等方面比较各大行星,特殊是类地行星,得出地球也无特殊之处的结论；最 后以上述探讨的两方面结果来证明地球具有行星的一般特点,是太阳系中的一颗普 通行星；（2）熟悉地球是太阳系中的特殊行星为何又说地球是一颗特殊
7、的行星？是由于到目前为止,整个宇宙中只发觉在 地球上存在生命物质；三、存在生命的行星导学 用人类对火星生命的探测,引发同学摸索生命生存需要哪些基本条 件；再比较火星与地球的自然条件,引导同学探讨地球存在生命的条件,形成“ 自 然环境是人类赖以生存和进展的基础” 的地理观念；（自学整理,沟通点评）第一步：读图表分析,再次阅读第四页的图表信息,从日地距离、体积和质 量等方面自主推理说明地球存在生命的条件；其次步：阅读、懂得教材；即阅读第六页信息,懂得地球内部物质变化与液 态水形成的关系,整理出自己的观点；第三步：争论沟通评议；在自主分析的基础上小组争论,全班沟通；名师归纳总结 （活动）如何在茫茫的
8、宇宙中确定查找外星人的方向第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（指导探究）除地球外,其他星球上是否有存在生命的可能？如何探寻类 似地球的星球？人类始终在为查找“ 外星人” 而努力；目前已在太阳系之外发觉了 几十颗可能会有生命的行星；全班争论如何在茫茫宇宙中确定查找外星人的方向；（拓展）第一步,课堂环绕课本供应的摸索线索争论；提出自己的设想和见解；再依据自己把握的信息和懂得,其次步,感爱好的同学课后可查阅杂志、资料；四、课堂总结 第一让同学回忆本节课学了那些学问,然后,在出示如下学问结构提纲,看学 生仍有那些学问没总
9、结出来；五、板书设计教学反馈：1、 太阳成为太阳系的中心天体,根本缘由在于：（ C ）A 太阳能自身发光,照亮太阳系B 太阳辐射是九大行星的热量源泉名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - C 学习必备欢迎下载D 太阳的位置正好在太阳质量占太阳系总质量的99.86太阳系的中心2、以下不属于天体的是：彗星C （ D ）D A 恒星B 星际间的气体和尘埃陨石3、以下关于总星系的说法,正确选项：（ B ）A 囊括了整个宇宙 B 是银河系和河外星系的总称C 包含二级天体系统 D 上述说法都正确4、在太阳系的几大行星中,与地球公转轨道相邻的类地行星是： B A 水星、金星 B 金星、火星 C 火星、木星 D 木星、土星名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页