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1、精品_精品资料_2.4说课稿一、教材分析噪声的危害和掌握是新人教版八年级物理其次章第四节的内容,本节课是同学在学习了声音的产生、传播、特性之后学习的内容,包括三部分：（1）噪声的来源.（ 2）噪声的等级和危害.（3）掌握噪声本节内容物理学问不多,但是教材联系实际,与生活息息相关,教材从环境爱护动身,要求同学明白噪声的危害和怎样减弱噪声,提高同学的环保意识.二、教学目标分析学问与技能明白噪声的来源和危害.知道防治噪声的途径. 过程与方法通过体验和观看,明白减弱噪声的思路.情感态度与价值观通过学习,培育喜爱、爱护我们赖以生存的“的球村”的环保意识.三、教学重难点分析重点 ：知道噪声的来源及其危害知
2、道减弱噪声的途径难点 ：环境爱护训练可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_四、同学情形分析八年级同学初学物理,奇怪心较强,但试验才能较差,缺乏肯定的探究争论问题的能 力,故在进行探究活动时要尽心指导.教学中要留意培育同学对物理的爱好,充分发挥演示试验的作用,迎合他们奇怪、好动、好强的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性.五、教法、学法分析教法： 依据本节课的教材特点和同学的实际情形,我采纳的教学方法是引导发觉法和直观演示法.本课将通过老师的引导、启示,使同学积极参加主动探究和发觉问题.直观演示法就是通过演示试验、多媒体等教学手段,使物理情形详细化、形象化,有利于激发同学的学习爱好
3、. 我认为这两种方法协作使用,再加上精确的讲解、严密的推理,将达到教学方法的优化组合.学法： 新课改精神在于以同学的进展为本,把学习的主动权仍给同学,提倡积极主动乐于探究的学习方式,因此本节课主要采纳自主探究与合作沟通相结合的学习方式.六、教具预备铁钉、示波器、闹钟、玻璃、录音机、磁带、投影仪、相关噪声视频七、教学过程情形导入老师：生活中我们无时无刻不在于声音打交道.下面我想请同学们听两种声音,听完后请大家告知我有什么感觉.第一,播放一段美丽的“天籁森林”开头今日的新课.【让同学们在一种轻松愉悦的气氛下开头我们今日的新课,同时也能增加同学对物理的爱好和奇怪心；】再让同学们听一段铁钉刮玻璃的声音
4、.推动新课（一）噪声的来源老师此时依据同学的回答,引出“乐音”和“物理学中噪声”的概念,乐音是美丽,让人心情舒服的声音,而噪声是发声体做无规章振动时发出的声音.并用示波器展现敲音叉发出的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_声音和用铁钉刮玻璃的声音这两种声音的波形.【让同学从视觉上熟悉乐音和物理学中的噪声,加深同学对概念的懂得和记忆.】老师举例：刺耳的刹车声、机器的轰鸣声、电锯锯木头的声音都是发声体做无规章振动发出的声音,都是噪声.【新课标不要求同学对物理学角度的噪声的环境爱护角度噪声的概念划分的太过清晰,所以这里没有支配同学举例.】老师引导：平常,大家都很喜爱观赏的歌曲,听歌让大家
5、心情舒服,但是要是在夜晚,当你正在睡觉,我再来播放悦耳歌曲你仍会觉得心情舒服吗？同学：不会心情舒服了,这个时候也会让人心烦意乱；依据同学的回答,老师引出环境爱护角度的噪声：“凡是阻碍人们正常工作、学习和休息的声音以及对我们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声.”大家认真查找一下,我们身边都有哪些噪声；明白噪声的来源,并引导同学从以下几个方面来叙述噪声的来源.1、交通运输噪声2、工业噪声3、施工噪声4、社会生活噪声同学举完例以后,老师接着引导,既然生活中有这么多的噪声,那么噪声都给我们造成了什么影响.【通过同学的举例,可以明白同学对噪声的熟悉,同时由此过渡到“噪声的等级和危害”的学习.】（二）噪声
6、的等级和危害先让同学来发表自己的观点,看看同学对噪声危害的熟悉？同学回答后老师,出示自己收集的“权威”资料：不太强的噪声,如高声喧哗,比较吵的街道,使人感到厌烦,分散留意力,影响工作,阻碍休息.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -比较强的噪声,如机车的马达声、电铃声使人感到刺耳难过,时间久了会引起噪声性耳聋,仍会引起心血管系统和中枢神经系统的疾病,使人发生心律不齐,血压上升、消化不良.更强的噪声几分钟会使人头昏、恶心、呕吐,甚至死亡.例如“二战”,德国法西斯曾用尖锐的噪声来磨练被俘人员,使之精神错乱,以猎取口
7、供.古罗马的统治者曾用噪声处死犯人.老师：鉴于噪声的危害性,我们把噪声称之为污染,它同水污染、大气污染、固体废弃物污染并称为当今社会的四大污染、四大公害.早在 1989 年 9 月 26 日国务院就颁布了中华人民共和国环境噪声污染防治条例： 第七条：任何单位和个人都有爱护环境不受噪声污染的义务,有对造成环境污染的单位和个人进行检举、控告的权益.第三十五条：使用家用电器、乐器和在室内开展消遣活动时,应当掌握音量,不得干扰他人.【老师出示资料,让同学熟悉到噪声的危害性.】同学虽然熟悉到噪声的危害性,但是至于多大的噪声是是不太强,多大的噪声又是比较强这个概念仍是不知.此时进入下个噪声等级的学习.老师
8、：噪声的强弱通常以分贝dB 为单位来表示,请同学们观看“一些声音强弱的分贝数和人们相应的感觉”视频,然后回答下面的问题.1、人刚能听到的最柔弱的声音dB.较为抱负的寂静环境dB.干扰谈话、影响工作 效率的声音为dB.听力会受到严峻影响的声音为dB以上.能引起双耳失去听力的 声音强度为dB. 2、为了爱护听力声音不能超过dB.为了保证工作和学习,声音不能超过dB为了保证休息和睡眠,声音不能超过dB.【这段内容同学自学完成,培育同学的自学才能】老师：噪声是一种严峻的污染,我们每个人都深有感受.要尽量削减噪声对人类造成的危害,这是每个公民的责任和义务,那么在生活中我们应当怎样做了？同学：不能自己去制
9、造噪声,成为噪声源,如在公共场所保持寂静.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_同学：要想方设法去减弱噪声和噪声造成的危害.【培育同学的环保意识和社会责任感,同时也顺当过渡到第三部分噪声的掌握的学习】（三）掌握噪声老师引导：人听到声音要满意什么条件？同学：（ 1）物体在振动（声源）（ 2）声波利用介质传播（ 3）声波传到人耳,引起鼓膜的振动老师出示正在响铃的闹钟,提问平常早上闹钟响了,你是怎样做的？同学：可以关掉闹钟,
10、可以将闹钟压在枕头底下.通过同学回答,引导同学得出减弱噪声的一个途径：在声源处减弱.【试验演示,直观的得出结论】接下来引导同学摸索从其次个环节来减弱噪声的方法,并设计相关试验验证.供应录音机,闹钟等教具.同学分组争论,挑选一个小组代表提出方案,大家评估.结论：可以在传播途径中减弱噪声.【同学分组争论,自主探究,培育同学合作探究才能】再用铁钉刮玻璃,发出刺耳声音时,同学们不自觉用手掩住自己的耳朵.引导同学总结出减弱噪声的第三个方法：在人耳处减弱.由同学听到刺耳的噪声后做出的第一反应,让结论呼之欲出.【过程简洁,答案明白,同学记忆深刻】12 实际应用让同学们观看一些生活中的实例,摸索一下为什么？并
11、完成一些有关实际生活中的练习题.【通过用所学的物理学问来解决实际的生活问题,让同学熟悉到物理学问与生活联系紧密.】总结提高减弱噪声的方法：（1）在声源处减弱可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（2）在传播途径中减弱（3）在人耳处减弱学以致用：我们学校的教室外面就是公路,如何减弱教室内的噪声,将噪声对我们学习的影响降低到最低限度？同学分组争论.参考答案：（1）建议有关部门：在学校上课期间,在本路段设置禁止鸣笛标志.（ 2）建议学校将临街公路边的窗户设置成双层玻璃.（ 3）建议有关部门在公路边多种植一些高大的的树木.【通过用所学的物理学问来解决实际的生活问题,让同学熟悉到物理学问与生活
12、联系紧密】八、板书设计1.4 噪声的危害和掌握一、噪声的来源噪声的概念 二、噪声的等级和危害声音的强弱通常以分贝dB 为单位来表示三、掌握噪声声音产生到引起听觉的三个阶段：声源的振动产生声音空气等介质的传播引起鼓膜的振动掌握噪声从这三个方面着手：防止噪声的产生阻断噪声的传播防止噪声进入耳朵可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_九、布置作业1 实践活动观看你自己居住的环境,存在哪些噪声源？它对你有哪些阻碍？你能实行什么方法减弱它.十、终止语以上是我对“噪声的危害和掌握”这节教材的熟悉和对这堂课的整体设计,在实际执行教学结构中的各个程序时,可能存在某些意外因素的干扰,这就要求老师冷静冷静,随机应变,排除干扰,适时适度的调整原定的课堂教学设计方案,以求圆满的完成教学任务.由于体会有限,仍存在上一些不足之处,望大家赐予指导和帮忙.敬请各位评委老师批判指正,感谢；可编辑资料 - - - 欢迎下载