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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案中学物理一节课教学设计模板教学内容噪声的危害和掌握设计者专业物理学（师范）选用教材设计者姓名马蕊人教版八年级上册第一章（第四节）教学时数1 课时本 节 课本节课教学设计如何表达课程改革提倡的教学理念,表达教学方式的革新,例如：的 教 学设 计 理应用什么教学理论及训练心理学理论引导你的设计？念老师和同学在教学过程中各承担什么角色？老师和同学的关系如何？采纳什么教学方法？如何组织教学？方案采纳什么教学评判方式以供应精确牢靠的信息,保证达到预期的教学成效？同学们对声音已经有了肯定的明白,同时噪声是同学们都可以真实感受到学习需求分析
2、的,让同学能够区分自己原先懂得的噪声与本节课所讲的噪声的区分；通 过这节课的学习,一是可以加深同学对书本学问的懂得；二是可以加深对物理这门学科的特点的熟识； 三是可以让学能够辨论诞生活中的那些声音属于噪声；1. 已有学问基础：同学已经学习了声音的产生与传播、声音的特性,对 于声现象已经有了肯定的理论基础；2.已有生活体会： 生活中到处都有声, 且噪声在生活中随处可听, 同学对 于噪声的危害和掌握有了肯定的感性熟识,但是仍不能从物理学角度进学情分析行科学合理的阐述和总结；3.同学学习特点：对于中学八年级同学来说,刚刚接触物理学科的学习,对于和生活紧密相连的物理学问有较强奇怪心,但是从生活常见现象
3、中总结物理规律的才能有待于教；学习任新 课 程 标 准“ 噪声的危害和掌握” 是全日制义务训练物理课程标准中“ 运动和相对 内 容 的 要互作用” 模块下的二级主题“ 声和光” 中的内容,其内容标准为：“ 通过务分析求试验探究,初步熟识声产生和传播的条件；明白乐音的特性；明白现代技教材分析术中与声有关的应用；知道防治噪声的途径；”本节课是第一章声现象的第四节内容,是支配在声音的产生与传播、我们怎样听到声音、声音的特性之后的一堂课；本节课的内容既联系了前几节课所学学问,同时也对其进行了进一步的拓展,更与生活有着密不行分的联系；因此,噪声的危害和掌握是同学学习声现象,加深对声现象的学 习 目教学重
4、点懂得,深化物理学问与生活联系的重要教学内容. 第 1 页,共 6 页1.噪声的来源2.掌握噪声的途径和方法教学难点噪声的等级和危害学问1. 初步熟识噪声的来源；与技能2.初步明白噪声的等级及危害；标阐明3.把握掌握噪声的三种途径名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案过程 学习从生活中常见的噪声现象中总结科学规律,并用此规律说明某些详细与方法 问题；情感态度 有对科学的求知欲和乐于探究日常生活中的物理学道理的精神；和价值观教学策教学方法通过同学的亲身体验,并用互动式教学略制定教学媒体多媒体本节课的学问结构图交通 运输噪声：各
5、种交通工具 的喇叭声 、汽笛声、刹 车声、排气 声、机械运转声等；噪声的来源 工业噪声 ：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声施工噪声 ：筑路、盖楼、打桩等生活噪声 ：家庭噪声,消遣场所、商店、集贸市场里为爱护听力,声音不能超过90dB；噪 声 的 危 害 及 控 制噪声的等级为保证学习和工作,声音不能 超过 70dB；噪声的危害为保证休息和睡眠,声音不能超过50dB；心理效应 ：使人烦躁,精力不集中,阻碍睡眠和休息,影响工作效率生理效应 ：头痛、消化不良,视觉模糊,耳聋等,严峻的甚至神志不清、休克或死亡；物理效应 ：高强度噪声能够损坏建筑物；在声源处掌握：在声源处安装消声器、禁止鸣喇叭在传播过程中
6、掌握：隔声板、植树种草 吸取噪声 、关门窗 . 噪声的掌握在人耳处掌握： 带耳罩、用手捂住耳朵名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学流程图开头引入教学过程学习任务一：学习任务二：噪声学习任务三：噪声的来源强弱的等级和危害噪声的掌握总结终止教学过程设计教学环节准时老师活动同学活动设计意图间让 学 生 在 轻过程 1：导1、以中音播放一曲,然后突然以很大1. 认真倾听两次发出的声音,共享松 愉 快 的 音的声音播放；乐 声 中 进 入入 及 概 念2、用粉笔在黑板上摩擦,其声音听起倾听后的感受课堂,并引
7、的引入2. 沟通对噪声的初步懂得发 学 生 探 究来让人感到特别的不舒适物 理 知 识 的爱好过程 2：比较两幅波形图的不同引导同学得出“ 乐音的波形是有规律训 练 学 生 对的,而噪声的波形是无规律的”结论；比 分 析 的 能进而得到噪声的物理学定义；（PPT 力学习任务噪声的来引导同学自由发言：生活中哪些例子虽发 散 学 生 思维,培育同学源然是有规律的,但是仍旧被认为是噪从 生活例子音；中 联 系 物 理问题的才能；培 养 学 生 归名师归纳总结 引导同学在老师的引导下得出噪声的定义纳 总 结 的 能力第 3 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - -
8、- - - 名师精编 优秀教案向 学 生 渗 透老师和同学互动一起分类噪声的来源清 晰 的 分 类 方法,达成教学目标过程 3：初二同学自学才能仍很欠缺, 对他认真阅读课本,自学不同分贝的噪声培 养 学 生 自们进行引导和讲解；对人造成的影响及之间的关系；噪声的等让同学看书总结出影响人们学习、看书总结学才能级及危害休息、以及会对人体造成损害的噪声等级心理效应 ：使人烦躁,精力不集中,阻碍 睡眠和休息,影响工作效率；噪声的危 害生理效应 ：头痛、消化不良, 视觉模糊,耳聋等, 严峻的甚至神志不清、休克或死亡；物理效应 ：高强度噪声能够损坏建筑物；引导同学分析,播放图片帮助同学1. 回忆声音从产生
9、到人听到所经历的途径；懂得； PPT 2. 提出解决方法；过程 4：噪声的控发引导同学；自由发言：生活中掌握噪声的例发 散 学 生 思子；维；制播放图片,引导同学分析实例中共同分析回答加 深 学 生 对控 制 噪 声 三种 途 径 的 理掌握噪声的方法； PPT 解,巩固知识；你知道吗？在冬天,一场大雪过后,人们往往会感到万籁俱寂,你知道为什么吗？总结分析：刚下过的雪是新奇蓬松的, 它的表面有很多小气孔, 当外界的声音传入这些小孔时便会发生反射, 由于气孔往往是内部大而孔径小,所以仅有小部分声音能从入口反射出来,而大部分就被吸掉了,因而导致了万籁俱寂的场面；结论：声音在传播过程中被雪吸取了；名
10、师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编B 优秀教案1、关于噪声以下说法错误选项 A、动听的音乐声可能是噪声；B、噪声都是机器工作时振动时发出的；C、噪声危害人的身心健康；D、对人们要听的声音起干扰作用的声音都是噪声；分析 :考察同学对噪声定义的懂得；2.为了保证工作和学习 ,应掌握噪声不超过 C A.90dB B.50dB C.70dB D.30dB 分析：考察同学的自学才能,以及猎取书本学问的才能；3. 用洗衣机洗衣服时,衣服没有放好就会引起评判设计洗衣机的猛烈振动而发出噪声,这时应实行 的措施 C A、戴上耳塞
11、或捂上耳朵,在人耳处减弱噪声；B、关上房门,在传播过程中减弱噪声；C、把衣服放平,在声源处减弱噪声；D、停下洗衣机用手洗,在声源处减弱噪声；分析：考察噪声掌握的途径在生活中的应用,明白同学的把握情形6.以下减弱噪声的措施中 ,属于在传播过程中减弱的是 B A.摩托车内燃机排气管上加装消声器B.在大路和住宅间植树造林C.用外罩把噪声源罩起来D.戴上防噪声耳塞分析：考察同学对减弱噪声三种途径的懂得程度；教学教材、教学参考书、网站、课件、试验仪器等；资源清单 1.4 噪声的危害和掌握一、噪声的来源1定义2来源二、噪声强弱的等级和噪声的危害噪声的等 级的划分用分贝（dB）值表示,它实质上是指响度的大小
12、；生理效应板书危害心里效应设计物理效应三、掌握噪声在声源出减弱三种途径 在传播过程中减弱在人耳处减弱名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案在讲本节课之前信心很高,在课下也预备的很充分,但当讲课的时候感觉自己的思路完全是纷乱的；在第一次试讲的时候感觉大家协作的都挺默契,或许是大家对我们所讲的内容有新奇感；当你其次次再讲的时候,下面坐的人对你所讲的内容或许已经比你自己仍熟识,大家都以一种消极的状态在协作你的讲课,刚开头讲时仍感觉没什么,但讲的时间一长讲课的人也没有了什么激情,感觉自己就在哪儿自导自演呢；最重要的仍是熟识到了自己的不足,觉着自己的一般话说得根本就不好,有时候讲着讲着就用方课 后 反思 言讲,幸亏下面坐的是自己的同学,要不然觉着自己会被听课的人赶下台的；仍有就是语言组织才能太差,一个学问点不知道怎样去给同学讲清晰,总觉着是在给自己讲课而不是给同学讲课；再就是自己讲课没有什么台风,没有一个老师应有的素养,讲课时候的语气感觉似乎是在和同学商议问题,而不是一个老师在讲课的语气；总之,通过这次录课知道了自己的不足,以后需要改进的地方,也算是自己对自己有了一个更深刻的明白吧！名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页