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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -四年级上册心理健康教案第一课我的个性教学目标 学问与技能 :指导同学通过他人的反馈和评判增进对自我的明白.过程与方法 :培育同学的观看力和善于发觉问题的才能.情感态度与价值观.帮忙同学明白每个人都有自己的个性.教学重难点：同学客观的明白自己、接纳自己、确定自己.课时支配： 一课时教学过程：一、预备活动：我的个性老师说明：每个人都有自己的个性,而个性打算每个人的做事方式,让我们先试着明白自己的个性.1、老师请同学翻开同学用书第1、2 页.2、老师逐一说明、说明书上各形容词的含义.3、引导同学在同学用书上找出
2、符合自己个性的形容词,并将相应的圆圈涂上不同的颜色.假如没有适合自己的,可以再空白的圆圈中填写.4、老师说明接下来的活动方式：（ 1）请同学在班上找到一位平常与自己交往较多的同学,担任自己的“见证人”.（ 2）交换同学用书,让“见证人”依据对“我”的明白,试着对自己填写和选择的内容进行客观的评判.（ 3）“见证人”假如认为自己的确具有某种个性,就在书上的选项旁画“”,“见证人”对不认同的个性不做标记.（ 4）相互说一说对彼此的看法.5、同学开头活动.6、引导同学摸索：别人眼中的“我”和自己眼中的“我”有哪些相同的的方,哪些不同的的方？ 老师小结：熟悉自我有很多途径,自我评判和他人反馈都能让我们
3、对自己的个性特点明白的更深刻.二、进展活动：不同的我和你老师说明： 世界上没有完全相同的两个人,面对同样的问题时,我妈可能会出于不同的缘由而选择不同的答案.1、老师说明活动进行方式：（ 1）老师将先后提出2 个问题,并各供应3 个选择答案.（ 2）同学依据自己选择答案的序号,站到相应的小组四周.2、老师提出第一个问题,同学选择答案并站到与答案序号相应的小组桌旁.3、老师请同学观看并摸索：（ 1）认真看看,有哪些人现在与你站在一起.（ 2）在刚才的回答中,你和同组人的答案都一样吗？为什么每个人的选择都不一样了？4、老师说明：我们再用另外一个题目来试试看,会不会仍跟同样的人选择同一个答案.5、老师
4、提出其次个问题,同学再次选择.6、老师请同学记住自己的选择,并站到与答案序号相同的小组桌旁.7、全班沟通：（ 1）刚才组成小组的同学都一样吗？（ 2）你为什么选择这个答案？（ 3）答案相同时,缘由也会相同吗？老师小结：在刚才的活动中,你是否能从两次选择的不同的人员组成中,体会出每个人想法、个性等方面的的差异是很大的. 三、综合活动：老师总结：1、每个人都有自己的个性特点,明白自己的个性特点很重要.2、不同的个性会影响我们对事情的看法和处理事情的态度,但不影响我们对彼此的敬重与接纳.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1
5、页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3、别人对我们的看法可以作为完善自己的参考,好伴侣真诚的建议,我们应当乐于接纳.四、活动评判：老师引导同学阅读同学用书第4 页的评估表, 要求同学依据活动情形进行个别评估和团体评估,在自己认为较符合的标识上涂颜色.板书设计：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课后反思： 教学目标学问与技能.第一课 我的个性活泼英勇或冲动, 你我各性格不同.和善热忱多互动, 和谐相处乐融融.其次课个性影响大可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_帮忙同学明白每个人都有与众不同的个性,并明白
6、自己的个性特点.过程与方法 :帮忙同学形成意愿,并培育主动完善自己的个性.情感态度与价值观:培育同学的观看力和善于发觉问题的才能.教学重难点：坦然面对自身存在的不足、弱点,进展各项优势,补偿个性劣势.课时支配： 一课时教学过程：一、预备活动：渔夫和金鱼的故事老师说明：老师今日要先给大家讲个故事,期望大家认真听,并回答老师下面所提出的问题.1. 老师表达渔夫和金鱼的故事.2. 老师请同学自由发言：（ 1）在这个故事中,你最宠爱的是谁？最不宠爱的是谁？为什么？（ 2）这些角色在故事中做了什么？他们为什么会这样做？3. 请同学将同学用书翻至第6 页,把故事中每个角色的个性特点（或对他们的看法）,填在
7、相应的圆圈中.4. 同学在全班自由共享.5. 老师引导同学摸索并回答：（ 1）最终,故事的结果如何？为什么会有这样的结局？（ 2）每个角色的个性对故事结果有没有影响？影响在哪里？（ 3）自己是否也有由较强德格县特点带来的开心或不开心的经受？老师小结： 故事也可以折射出真实的人生.在日常生活中, 个性也深深影响着每个人的言谈举止、学习工作,打算着很多事情都的结果.二、进展活动：个性知多少老师说明： 有的人常表现的很自信,有的人却总是不太宠爱自己,其实每个人的个性特点中都有令自己中意和不中意的部分,你能发觉它们并客观的看待他们吗？1. 请同学将同学用书翻至第7 页,阅读活动引导语并看图.2. 请同
8、学从书后附件（一）中选择“我最中意的个性”“我最想改善的个性” ,分别为 3-5 个,贴在第7 页相应位置上.3. 同学摸索书上的两个问题,并填写答案.4. 请同学在小组中共享并争论：（ 1）自己最中意的个性有哪些？它带给自己（生活上）什么样的影响？（ 2）自己最想改善的个性是什么？为什么？期望怎样改善？5. 师生共同争论：如何改善自己个性上的不足？老师小结：良好的个性会带给你开心的心情、众多的伴侣、学习的进步.不良的个性特点简洁让你感觉时时、事事不如意.三、综合活动：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1. 请同学共享本课学习的感受.2. 老师简洁介绍每个人的个性特点都不相同,但
9、都有优点和不足.3. 老师总结：发挥自己个性上的优点,改进自己个性上的不足,可以让你对自己更中意,同学也更情愿向你学习、和你做伴侣.四、活动评判：老师引导同学阅读同学用书第8 页的评估表, 要求同学依据活动情形进行个别评估和团体评估,在自己认为较符合的标识上涂颜色.板书设计：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课后反思 :教学目标： 学问与技能 :其次课个性影响大幽默害羞或和善, 小小个性影响大.童话故事寓意广, 扬长避短更辉煌.第三课学习路上我和你可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_帮忙同学明白自己在学习过程中的困难和产生学习困难的因.过程与方法 :帮忙同学在学习生活
10、中品尝解决困难的欢乐.情感态度与价值观:指导同学以正面的自我勉励来增进学习信心,查找克服困难的方法.教学重难点：指导同学以正面的自我勉励来增进学习信心,查找克服困难的方法.课时支配： 一课时教学过程：一、预备活动：遭受困难老师说明：我们在学习过程中会遇到许很多多的困难.这时,第一要做到的就是正视困难,迎接挑战.1. 请同学说一说自己曾经遇到的可能有哪些.2. 请同学打开同学用书第17、 18 页,将学习过程中自己遇到的困难或感到很苦恼的一些事情简洁填写在空白的图形中.3. 填写后,请同学在全班沟通,共享个人所写的内容.老师小结：有人说“学习像逆水行舟,不进就退”.遭受困难时正常的,说明你在努力
11、的学习,期望自己取得更好的成果.二、进展活动：困难面对面老师说明：当困难来暂时,如何去面对它时解决问题、克服困难的关键,现在就让我们一起来找找方法吧.1. 请同学将同学用书翻至第19 页,填写当前最想克服的三个困难.2. 老师请同学摸索：造成这些困难的缘由是什么？3. 同学在全班自由共享.4. 老师请同学摸索： 面对这些困难, 你现在有什么更好的克服方法吗？请同学填写同学用书第19 页其次栏.5. 同学共享自己的方法.6. 老师让同学连续填写书上的栏位,回答第三个问题： 当你试着用这些方法解决的时候,可能会有什么结果？7. 同学与身边同学两两一组争论、共享.三、综合活动：1. 老师引导同学看看
12、自己在这节课上所完成的任务,想想自己有什么收成.2. 老师总结：面对困难,明白产生困难的缘由,寻求恰当的解决方法,再督促自己认真执行,你的学习困扰便会越来越少,学习进步就会成为现实.3. 老师引导同学依据今日学到的方法,反思自己现在的学习状态,做好预备,迎接新的开头.四、活动评判：老师引导同学阅读同学用书第20 页的评估表,要求同学依据活动情形进行个别评估和团体评估,在自己认为较符合的标识上涂颜色.板书设计 :可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课后反思 :教学目标： 学问与技能 :引导同学学会关注他人的困难与需要.过程与方法 :培育
13、同学自主自动参与活动的意识和行为.情感态度与价值观:第三课学习路上我和你学习路上我和你, 遇到困难互勉励. 相互帮忙有意义, 努力克服工前进.第四课伸出援手可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_引导同学帮忙在学习上有困难的同学,并从中体会助人的欢乐教学重难点：帮忙同学找到克服困难的方法,并帮忙身边在学习过程中遇到困难的同学.课时支配： 一课时教学过程：一、预备活动：感同身受老师说明：上单元,我们明白到每个人在学习中都会遇到一些困难,而这些困难肯定有其发生的缘由,每个缘由都不肯定相同.1. 清华同学翻开同学用书第21、22 页,老师带领同学逐图领悟意图,并争论：（ 1）在图中,你看到发
14、生了什么事情？（ 2）这位同学遇到了什么困难？（ 3）他遇到困难,可能的缘由会是什么？（ 4）假如你是这位同学,你会有什么感受？（ 5）假如你是这位同学,你期望得到什么样的帮忙？2. 同学依据争论结果在同学用书第22 页上填写相应内容.3. 请同学想一想该怎么帮忙学习上遇到困难的同学,并将自己的做法填在同学用书第22 页最下面的横线上.4. 同学子啊全班自由发言.老师小结：当同学遇到困难的时候,先体会其焦虑担心的心情,才能真心查找助人的方法.二、进展活动：我需要帮忙老师说明： 我们在学习的路上都有可能遇到困难,同样也需要别人的帮忙.谁最能帮忙你？什么方式的帮忙最有效？1. 请同学打开同学用书第
15、23 页,看一看图中的同学遇到了什么困难？2. 请同学假设自己是图中的那位同学,想一想,在图示的情境中,自己：（ 1）期望获得谁的帮忙？（ 2）期望获得谁的陪伴？（ 3）期望得到什么方式的帮忙？3. 同学在书上填写,然后在全班共享.4. 请同学摸索：除此之外,在学习上你仍遇到过什么困难,你期望得到什么样的帮忙？5. 同学连续在书上填写.6. 全班共同争论：遇到困难,自己仍可以用哪些方法来解决？老师小结：帮忙别人就是帮忙自己,寻求帮忙也能让对方感到很有价值.大家相互帮忙,必能共渡难关.三、综合活动：老师总结：1. 人在一生中要不断学习,在学习过程中难免会有困难,明白自己的困难所在,找出缘由,力求
16、改善,就有助于将来的学习.2. 对于班上学习成果不抱负的同学,不能嘲笑或置之不理,应看他的需要而给他适当的帮忙.3. 每个人都是自己学习的主人,应以正确的学习态度和习惯认真学习,加上有效的学习方法,便能让学习没有阻碍,削减困扰.四、活动评判：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_老师引导同学阅读同学用书第24 页的评估表,要求同学依据活动情形进行个别评估和团体评估,在自己认为较符合的标识上涂颜色.板书设计 :可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课后反思 :教学目标： 学问与技能 :帮忙同学提高学习的爱好与信心.过程与方法 :帮忙同学熟悉到有目的、有意识记忆的重要性.情感态
17、度与价值观:帮忙同学明白记忆需要方法并实践记忆的方法.教学重难点：帮忙同学熟悉到有目的、有意识记忆的重要性.课时支配： 一课时教学过程：一、预备活动：记忆魔方第四课伸出援手 校内学习和活动, 困难面前不退缩. 相互帮忙伸援手, 共同成长收成多.第五课记忆高手可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_老师引导：同学们,我们的学习时时刻刻都离不开记忆.下面就让我们一起走进奇妙的记忆魔方.1. 请同学打开同学用书第25 页,看上图中的小图形,尽量记住.时间为10 秒.2. 请同学用书本将上图盖住.3. 同学将记住的图形画在同学用书第25 页下方空白的大图形中.4. 请同学核对画对了多少个.老师
18、以请同学举手的方式统计同学的记忆结果.5. 老师确定在规定时间里记得最好的同学,夸奖特别努力的同学.6. 请同学说说自己是用什么方法记住的.老师小结：记忆力就像个大魔方,刚才你只是展现了图形记忆的部分内容.二、进展活动：奇妙的记忆力老师引导：小小的嬉戏考查了一下你的记忆力.记忆是讲求方法的,只要我们学会科学记忆的方法,就会找到获得奇妙记忆力的钥匙,让我们赶快行动吧；1. 老师说明将带领大家做一个嬉戏,规章和程序是：（ 1）老师从事先预备的纸盒中依次取出10 个外形不同的小物品放到桌面上.（ 2）每件物品展现约2 秒,请认真记忆.（ 3） 20 秒后,全部物品展现完毕,老师将物品用报纸盖住.（
19、4）请同学说出刚才出示了哪些物品2. 进行嬉戏活动.3. 针对同学显现的记不清晰的情形,引导同学争论其缘由.4. 老师小结：看来有目的、有意识、有方法的记忆,成效最好.5. 老师带领同学用上述物品再做一次嬉戏.6. 请同学打开同学用书第26 页,将记住的物品写在空白图形中.7. 完成后,老师与全班同学一起核对答案,并请几位记得最多、最正确的同学说说自己是如何记的.8. 老师归纳同学使用的记忆方法,并勉励同学运用各种有效的记忆方法来帮忙学习.9. 老师请同学用刚才总结的方法记住本学期的课程表,并默写在同学用书第27 页的表格中.10. 老师请同学写一写并说一说记课程表的方法.老师小结：好的记忆方
20、法有助于你体会学习的乐趣,感受到自己学习的才能的提高.三、综合活动：1. 请同学摸索：回忆刚才的记忆过程,你有什么收成和发觉吗？2. 老师总结：在学习生活中,有目的、有意识的记忆可以帮我们明确目标,提高记忆效率.而把握有效的记忆方法就能帮可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_助我们加强记忆,产生意想不到的成效.3. 家庭作业：想一想,在以前的学习中,你仍用过哪些记忆方法.四、活动评判：老师引导同学阅读同学用书第28 页的评估表,要求同学依据活动情形进行个别评估和团体评估,在自己认为较符合的标识上涂颜色.板书设计 :可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课后反思 :教学目标
21、学问与技能 :帮忙同学感受学习学问的乐趣.过程与方法 :第五课 记忆高手记忆才能很奇妙, 找到方法能速记.把握规律多联系, 记忆高手我第一.第六课快速记忆的妙方可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_指导同学运用常用的记忆方法来加强自己的记忆活动.情感态度与价值观:增强同学将记忆方法运用到实际学习、生活中去的意愿.教学重难点：引导同学学会运用不同的记忆方法,以达到提高学习成效的目的.课时支配： 一课时教学过程：一、预备活动：记忆嬉戏老师引导：记忆需要方法,只要把握了正确的方法,就寻到了打开记忆之门的钥匙.1. 老师简洁讲解“谐音记忆法”.2. 老师示范如何运用“谐音记忆法”.3. 老师
22、引导同学摸索：在日常生活中仍有哪些素材可运用“谐音记忆法” 记忆？同学将想到的内容写在同学用书第 29、30 页空白处.4. 各组进行沟通后全班共享.老师小结： “谐音记忆法”饶有爱好,看来同学们特别感爱好,其实,钻研任意一种记忆法都会带给你很多乐趣.二、进展活动：超级联想老师引导：记忆的方法仍有很多种,它们分别适用于不同的记忆材料.1. 老师告知同学接下来要运用的记忆法需要发挥同学的联想才能及口头语言的组织、表达才能.2. 老师先说几个简洁的词,让同学各自将其编进一段短语中,目的是记住这几个词.3. 同学自由共享.4. 请同学打开同学用书第31 页,看书上的图片.各组同学同时争论将图中物品编
23、进一段简洁记忆的短文.5. 请各组轮番汇报. 汇报时,小组先派一名代表将图中物品复述一次,再请另一位代表将所编短文表达出来.其他组的同学要在汇报终止后评判、比较其流畅性和易于记忆的程度.6. 老师引导全班对于表现最好的一组赐予勉励.老师也应充分确定各组的创意.7. 老师请同学摸索并在同学用书第31 页书写出以下问题的答案：这种记忆方法通常可以在哪些科目或活动中使用？在平常的学习中,你仍用了哪些记忆方法？8. 同学在小组内共享并争论.老师小结：有的同学善于联想记忆,有的同学可能更适合于使用其他记忆方法.不用硬加比较,只要善加利用.三、综合活动：1. 老师请同学摸索并共享：回忆今日的活动,你最大的
24、收成是什么？2. 老师总结： 通过学习, 同学们肯定已经感受到了记忆力的奇妙,只要同学们将把握的方法应用到实际的学习中区,必将会收成更多的惊喜.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_四、活动评判：老师引导同学阅读同学用书第32 页的评估表,要求同学依据活动情形进行个别评估和团体评估,在自己认为较符合的标识上涂颜色.板书设计：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课后反思 :教学目标：1、明白时间是公正的,应当合理支配时间.第六课快速记忆的妙法记忆妙招有门路, 查找方法不深奥. 用心观看多练习, 期望胜利早来到.7、品尝“时间馅饼”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资
25、料_2、通过调查与活动坊,熟悉到自己在支配时间的不足.3、学会理支配时间,制订学习和活动方案.教学过程：一、导入1、请全班同学做一个试验：全体同学站起来闭上眼睛,自己在心理默数一分钟后就坐下,坐下之后睁开眼睛.小结：通过这个活动,可见同学对时间的感觉是不大相同的,接着我们来做一个小调查.二、调查与实践1做其次页的小调查,并运算总分,从中可以看出同学是否做到充分利用时间.2谈谈自己是怎样支配时间的,填好“活动坊”的表格,并摸索：你认为自己的哪些支配比较合理,哪些支配不太合适？3同学沟通后,把一天的“时间馅饼”重新设计列出,填在“体验场”的表格里.4沟通所设计的“时间馅饼”是否合理,应怎样修正.5
26、一个周末的“时间馅饼”,制订学习和活动方案填在第五页的表格上.6同学沟通,师督促同学以后按方案开展学习和活动.三总结全文生读名言,写感言.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学目标：8、 记忆乐园可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1 明白记忆是有方法的,记忆力是可以通过训练得到提高的.2 学会抓住某种规律来记忆,帮忙自己的学习.教学过程：一、故事导入师述教材第7 页“情形园”的笑话,对于乔治记住了数字的联想内容而没有记住精确的数字觉得可笑,但从中可以知道,一个人聪慧与否,与他的记忆力有很大关系.记忆是有方法的,记忆力可以通过训练得到提高的.二、把握记忆的规律1、师出
27、示一组数字,让同学看一分钟,然后把记住的写下来,看看有哪些数字.2、同学把记住的写下来,谈谈自己的发觉.（开头几个和结尾几个比较简洁记住.）3、生观看艾宾浩斯的遗忘曲线.师结合第十页的表格作相应的指导.明白到我们记忆的崆,一开头遗忘得比较快,但到后来就逐步忘得慢了.三、实践活动“体验场”1、同学阅读“好玩的谐音记忆”,谈谈仍能说出哪些可以用谐音记忆的内容？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2、同学阅读“奇妙的联想记忆”,试着用联想记忆法把下面的内容记住： 火车、河流、风筝、大炮、鸭梨、黄狗、闪电、街道、松树、高梁.3、同学把自己对以上词语的联想写出来后,集体沟通.四、总结全文1、
28、我们今日学到谐音记忆和联想记忆对我们的学习有很大的帮忙,除此之外,从同学那里,我们仍能学到哪些好的记忆方法了？2、同学沟通记忆方法.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学目标：9、学会听讲可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1 明白到用心致志和三心二意的学习,成效是完全不同的.2、明白自己在课堂学习中的听讲才能,把握上课认真听讲的方法.教学过程：一、故事导入1、师表达弈秋教两名同学下棋,因同学的学习态度不同而产生的不同学习成效的故事.2、生说说从这个故事上获得了什么启示？（三心二意与用心致志的学习成效完全不同.） 二、测试与采访1、请同学把教材第16 页“活动坊”中的
29、“测试课堂学习中的听讲才能”按要求选项,并总结得分.2、小组内沟通得分,并采访组内听讲才能强的同学,看看他们有什么妙方？3、全班沟通,小结出上课认真听讲的方法.三、指导实践1、同学依据上课认真听讲的方法,经过一周的训练,记录自己课堂表现,明白自己在哪些方面取得了进步.2、写写留言板,齐读：人人都有两只耳朵,就是让我们多听.用心听讲,学习成效就好.10、学当小管家教学目标：1、通过制定消费方案,明白哪些支出是合理的,哪些支出意义不大.2、学会当家理财,管好自己的零花钱.教学过程：一、情境导入1、学期开头了,妈妈给了一百元钱给你自由支配,你会怎样使用这一百元钱了？2、请大家先完成教材第19 页的“
30、消费方案”表格.3、同学组内沟通表格,并争论：你的哪些支出是合理的,哪些支出意义不大,今后该怎样支配？ 二、学当小管家1、请同学回忆近两星期的“收入”和“消费”情形,并填写教材20 页的表格.2、全班沟通自己的消费是否合理.师生评议.3、争论 20 至 21 页的两道习题,明确什么样的消费才算是合理.4、明白家里的月开支,填写教材21 页的表格,大致算一个,你一个月的开销约占家庭月收入的多少了？四、总结全文1、沟通在这次活动中,你学到了什么？2、你准备如何治理好自己的零花钱？3、生写留言板,自由沟通.11、学会与人沟通可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学目标：1明白到沟通的重要
31、性.2学会相关的沟通方法,积极参与到与别人沟通中去.教学过程：一、谈话导入在我们的生活和学习中,时时刻刻离不开与他人沟通.有的人在沟通中满意了自己的愿望,不断成长和进步.有的同学却不能很好的与他人沟通,没有什么伴侣,感到很孤独,那么沟通有什么妙方了？二、活动与体验1、依据要求做教材30 页的“解开千千结”的嬉戏,争论31 页的“想一想”.2、进行两次31 页的“撕纸任务”,感受没有沟通与有沟通的两种情形,折纸与撕纸有什么不同的结果,从而说明善于沟通的重要性.3、学会沟通：请同学写一句最想和你的老师或同学说出的话,写完之后,想想,你准备用什么方式来表达这句话.三、指导实践1、采访班级里最受大家欢
32、迎的同学,看看他们有什么沟通的妙方.2、小结在本节课中,你学会了什么沟通方法.3、把学会的沟通方法写进留言板.12、会赞扬他人教学目标：1明白赞扬他人,会给别人带来什么样的作用.2学会怎样去夸夸别人.教学过程：一、故事导入1师述教材34 页情形园屠格涅夫由于赏识一名青年的小说,逢人便赞扬他, 使这位青年找回了自信和人生的价值,并成了闻名的作家的故事.2请同学想一想：屠格涅夫给托尔斯泰最大的帮忙是什么？ 二、活动与体验1、请老师夸夸我,然后和同学共享自己的感受.2、找出同桌的5 个优点并赐予赞扬,听听同桌说的感受.3、6 人一组,任意推选一个同学开头嬉戏.这位同学赞扬某位同学的优点,然后大家猜猜
33、该同学赞扬的对象是谁.然后由被赞扬的对象开头赞扬另一个同学,依此类推.4、玩过嬉戏之后,沟通一下感受.三、总结全文1、从今日这节课上,同学们有什么收成,请把收成写上留言板.2、大家一起来读读教材38 页“留言板”上的内容.13、你需要什么教学目标：1、明白实际的需要影响着自己的选择.2、学会调整或转变自己的不合理需要,依据合理需要确定目标.教学过程：一、故事导入可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、师述教材39 页的“哲理小故事”2、请生摸索：这个故事告知了我们什么哲理？（你实际的需要影响着自己的选择.） 二、活动与体验1、师出示教材40 页的练习,把爸爸给你的嘉奖进行选择,你会
34、选择什么？为什么？2、小结：通过选择,我们明白我们只有明白自己当前最需要什么,才能确定目标,并把自己的目标付诸行动.3、同学阅读教材41 页“活动坊”的内容,请同学结合自己的实际情形,对下面的几种需要按强弱进行排序.4、小组沟通一下,看看彼此有什么相同和不同？把自己最需要的内容说说,并说出缘由.5、对小组成员的排序进行统计,列出排在前三位的需要.6、你现在最期望得到满意的3 个需要是什么？请简要写下理由.7、把你需要的给最好的同学、老师及家长看看,请他们提出看法,看看能不能做一些调整.三、总结全文通过以上的各种活动,我们明白到宏大的需要使人崇高,卑微的需要使人沉沦.需要和机会能使懦夫鼓起士气.
35、14、小小时装SHOW教学目标：1通过小小的时装SHOW,使同学确立简洁朴实大方的审美标准.2通过小调查,使同学明白浪费铺张的消费方式不行取.教学过程：一导入1请生从家里选择自己最宠爱的3 套衣服带回学校,可以通过问爸爸妈妈来完成教材45 页表格.2 请生说说自己宠爱这些衣服的缘由.二、活动与体验1、请生穿上自己最宠爱的一套服装,以 6 8 人为一组,依据“购买时间”“购买价格”以及自己“宠爱的缘由”轮番介绍一下,然后从小组中选出一套正确的服装参与班里的时装表演.2、摸索：你认为衣服的哪些方面最重要？你们小组评比出正确时装的标准是什么？3、请给参与时装表演的同学打分,大家可以从以下几个方面确定评分标准.（颜色、价格、款式、与该同学的搭配是否自然大方等.）4、小调查：（1）上学校以来,你买了多少个文具盒？你最宠爱哪个？为什么？（ 2）你总共换了多少个书包？为什么换那么多？5、为自己设计一个购买服装的标准,请爸爸妈妈提看法.三、总结全文1、通过本课的学习,同学们懂得了什么？2、朗读“留言板”的内容,体会到越朴实单纯的人,越有内在的芳香.穿着朴实大方得体才是美.可编辑资料 - - - 欢迎下载