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1、精品_精品资料_1. 调查争论法学校英语课堂参加性的调查争论报告一、课题的产生这段时间以来,无论是在其他班级听课仍是在自己班里上课,我都看到这样一种场面,在老师提问后“少数尖子生 撑场面,多数同学做听众”.我给这类同学取名字叫“观众生”. “观众生”的表现一般有以下四种情形：只听不说型,能很仔细的听老师讲,也会记笔记,但就是不愿主动举 手说.假听不说型,这部分同学往往坐得很端正,看似认 真听讲,实就神游四方,对老师的提问常常措手不及.边 听边玩不说型,这些同学手拿玩具,边听边玩,或以文具、 书本掩盖做小动作,老师提问常常顾左右而言他.不听不说型, 他们在课堂上或顾自玩玩具、做小动作, 或表情倦
2、怠.这样的“观众生”充斥的课堂,其课堂教学成效可想而知.二、现状与分析为了分析这种现象的成因,提高英语教学质量,因此进行了此次调查.本次调查共发放问卷87 份,回收 87 份,调查方法：问卷调查法.调查对象：石碁学校五年级2、3 班调查结果分析：表一上课发言态度统计结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_果共计： 87 人喜爱发言 16 人不喜爱发言71 人,占 81.6%有爱好就发言,没爱好就不发言,老师叫我才发言,不发言16人28人31人12 人18.4%32.2%35.6%13.8 %表二上课发言心态统计结果共计： 87 人可怕答错72 人82.8%别人不说,我也不说41 人4
3、7.1%没爱好,反正老师不会叫我.39 人44.8%听不懂,不会读,不会说.28 人32.2%发 言 要 影 响 记 笔 记 , 仍 是 听 老 师 同 学 讲 好 .14人16.1%三、缘由与分析造成这种现象的缘由确定是多方面的,有同学自身的内因,也有老师、学习内容、师生关系、生生关系等外因.透过这两份统计表的数据,反省自己的课堂教学,再听取同学平常的言谈,我总结了以下缘由.（一）同学方面的缘由1缺乏自信.有一部分同学,由于英语学问才能的基础较差,再加之年级上升,学问难度增加,才能要求提高,他可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_们往往学不懂,跟不上,久而久之,便失去自信,产生“我
4、不行”的自卑心理.2从众心理.有的同学认为,反正课堂上有那么多人, 别人不讲,我也不讲,我只要上课坐好,仔细听,老师就不会批判.他们就这样无所事事的坐着,时间久了,必定造成分心,所以他们往往端坐着出神,齐读齐答就有口无心.3等待心理.有的同学认为,听课主要是为了完成老师的作业.至于发言、争论,反正有人比我说得好,让他们说,我只要听懂就行.即使他们说错了,老师仍会讲的.他们只埋头记笔记,只动手不动口.4逆反心理.有的同学认为老师点名叫他发言是惩处他或出他洋相.特殊是那些上课喜爱做小动作的同学,他们好动贪玩,但又怕老师点到他.而老师有时的确是为了提示他而点名,他就特殊反感,甚至“金口”不开.（二）
5、老师方面的缘由1老师的观念问题.以老师为中心, “主导”有过, “主体”不足.教学目标的制定、教学过程的推动都以老师为“主体”.平常的教学中方法单一,老师讲,同学听、记、仿照,把同学当作被动接受学问的容器,压抑了同学好思、好动的天性,课堂参加的积极性逐步压制.年级越高,同学的自想法识越强,这种“损害”就越显得严峻.教学的成效往往以优可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_生的学习结果来衡量,好像优生懂了、会了,就等于全班都懂了,教学的任务也算完成了.这样,就使大部分同学无法参加,产生畏难心情.2课堂提问的操作问题.课堂提问是教学中很重要的一个环节.老师在提问对象上有两种不良倾向.有的喜
6、爱提问好同学,对答如流,省时省力,但总叫那及几个同学,圈子小,其他同学知道答题无份,处于消极状态,不利于调动多数同学的积极性.有的喜爱提问差生,原意是为了提示差生,但往往费去很多时间, 使教学节奏放松,当老师与这些同学周旋时,其他同学成了“观众”,便对课堂失去爱好,留意力分散.（三）、课堂上的倾听无效,造成了严峻的两极分化.师生间的倾听, 存在肯定的盲目性.学校英语课堂上,大都是热喧闹闹,你方唱罢,我登场,一个个的歌谣,一个个的活动, 一个个的嬉戏, 把孩子们的小脸打扮的流光溢彩, 让人看着赏心悦目.但在这样的课堂中,同学究竟倾听到了 什么,学会了什么,老师很少会去调查,去反思,去总结. 这样
7、一节一节课下来,积极积极的孩子,永久站在排头兵的 位置（请留意：他们确定是少数）,而内向的孩子,永久是那样的无人问津.当他们对排头兵的表演再也提不起爱好时,课堂就成了老师和排头兵的主阵的,与他们无关了,两极分化油然而生.由于老师倾听的成效无法保证,那么自然可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_很多同学也是无从下手,不知要听老师说什么,同学说什么.很多时候大家都是给了耳朵,给了心脑, 却不知为何要这样,这样又会有什么样的作用.因此,倾听的低效,甚或是无效就变得自然而然,无需必大惊小怪了.四、 解决问题的计策：（一）转变同学观念,正确导向.在教学中,老师要训练同学树立“我是学习的主人”这
8、个观念,要克服等待心理、从众心理.要让同学明白：由于我不会读,不懂,所以我来学英语,不懂要问,要敢问.另外,通过抓典型,树立榜样的方法,激发同学参加的热忱.对不爱参加课堂学习的同学既要给他们供应发言的机会,又要用真诚的语言夸奖他们的点滴进步,形成正确导向： 英语课堂,重在参加.（二）细心设计提问.提问是师生的双边活动,也是老师引导同学参加语言实践的重要手段.老师在针对不同的提问的目的,难易程度, 要挑选不同的同学回答.一要依据提问目的挑选提问对象.一般说,以巩固当堂学问为目的,应挑选优生回答.以检查学过学问为目的的,如在“Revision”环节中应尽量提问差生.以巩固旧学问为目的,比如在“Pr
9、actice”环节中应提问中等生.二要依据同学个性特点挑选对象.对胆小自卑的同学问题要简洁简洁,使其获得胜利感, 增强自信心.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_对自豪、不虚心的同学,提问要稍难,使其产生“差距感”.对好动不听的同学,可以给其提中等难度的问题,以示提示.老师可以借助以下方法来提问：借助直观教具提问.心理学争论说明,由于直观教具所赐予同学的刺激具有变化、新异、剧烈的特点,因此能够激发同学的无意留意,增强刺激强度,多种感官协同活动,增强接收才能.借助同学熟识的事物提问.对于自己所熟识的事物,同学总是特殊的感爱好,比如身边的同学、自己的老师,同学都很乐于去谈论.（三）老师
10、要在自己的教学过程中,赐予同学倾听的提示与指导.养成上课用心倾听的习惯,这是提高课堂效益最重要的前提.用心倾听是同学主动参加学习过程,积极摸索的基础.因此,有效倾听便成了同学攻克学问堡垒的有力武器.那么,怎么能让这一武器发挥最大效力了？“磨刀不误砍柴功. ”在刚与同学接触的时候,我想老师可以就倾听的要求和留意事项,与同学进行事先的沟通. 在最初的几周内老师应给于适时适当的提示,让其能够知道 你讲话的习惯,有效懂得你的语言等,帮忙他们尽快的适应你.那么日久天长, 在孩子与你的接触中,彼此会更加明白,有效的倾听也就水到渠成了.我想下面对于用心倾听要求对同学而言,应当是必要的：可编辑资料 - - -
11、 欢迎下载精品_精品资料_上课用心倾听包括看、听、想、做等四个.看：就是小眼睛都要跟着老师转,看老师演示、板书和动作.听：就是留意倾听老师的讲解,更要倾听同学的回答.想：就是想所学的内容,自己学会了什么,仍有什么与别人不同的见解.做：就是动手书写、表演对话和做练习.总之,这种不爱积极参加课堂学习的现象不是一朝一夕就能够改善的,它需要我们老师和同学长远的努力.只要我们老师树立正确的同学观,确保同学的主体位置,在教学的各个环节中多为同学想想,同学的学习热忱是可以激发的.附调查问卷表：同学问卷调查表1请将所选内容在所选筐内打钩.上英语课时,我喜爱发言. （）上 英 语 课 时 , 我 有 兴 趣 就
12、 发 言 , 没 兴 趣 就 不 发 言 .（）上英语课时,老师叫我才发言.（）上英语课时,我不发言. （）同学问卷调查表 2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_请将所选内容在所选筐内打钩,可以多项.英语课堂上我不想发言是由于：可怕读错,回答错,被别人看不起.别人不说,我也不说. （）没爱好,反正老师不会叫我.（听不懂,不会读,不会说.（）发言要影响记笔记,仍是听老师同学讲好.（）2. 准试验争论法学校英语课堂教同学活化争论一、课题的提出英语,是人们在生活中进行沟通表达的一种语言,它来自生活,并为生活所用.笔者抓住学校英语教材内容来源于同学生活实际的特点,努力创设生活化的教学氛围,
13、用生活理念构建英语教学大课堂,把创新精神和实践才能有机结合起来.让作业生活化,日常生活英语化,的方特色英语化.真正实现语言教学走向生活,在生活中学,为生活而用.美国训练家华特指出：“生活的世界就是训练的世界,生活的范畴就是课程的范畴”.中国训练家陶行之也从中国可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_的实际动身,提出“生活即训练”的思想,把训练同整个生活联系起来, 通过各种社会实践真正做到“教、学、做合一” .闻名训练家杜威也说过：“训练即生活,即生长,即体会改造.”对于语言学习者来说,学习语言,是为了沟通和做事 情.英语,是人们在生活中进行沟通表达的一种语言,它来 自生活,并为生活所用
14、.新英语课程标准要求老师“创 造性的设计贴近同学实际的教学活动,吸引和组织他们积极 参加”、“要能够使同学猎取处理信息和使用信息,用英语 与他人进行沟通,用英语解决实际问题的才能.”我们现在 所采纳的广州版英语教材,它的教学内容及设计都来源于学 生的生活实际.话题包括：数字、颜色、身体、食品、玩具、个人情形、家庭、学校、伴侣等等,这些都莫过于家庭生活 和社会生活.目前,很多英语老师在日常的英语教学中能抓 住这一特点,能把课堂内容与同学的日常生活联系在一起, 使课堂布满乐趣.笔者在新课标的感悟下,联系本校同学实 际,结合前人争论情形,进一步探究英语教同学活化：努力 创设生活化的教学氛围,查找生活
15、中的英语素材,用生活理 念构建英语教学大课堂,把创新精神与实践才能有机结合起 来,让同学的作业生活化,让同学的日常生活英语化,让的 方特色英语化,真正实现语言教学走向生活,在生活中学, 为生活而用.二、争论的主要内容可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（一）、英语教学内容生活化的争论教学内容是教学之本,孩子学习英语年龄越小,我们越要留意训练的生活化.从生活体会中选取教学内容,使孩子们感到亲切、自然,易学,能使孩子适应学习、获得体会、得到进展.现在我们用的广州版教材就是一套教学内容生活化的课本,话题包括：数字、颜色、身体、食品、玩具、个人情形、家庭、学校、伴侣等.这些都莫过于家庭生活
16、和社会生活,我们就很简洁将教学内容和生活联系起来.1、同学自身的生活内容同学自身的生活内容包括姓名、年龄、性别、胖瘦、爱好、性格等很多方面.我们老师可结合教材内容,通过丰富多样的形式,让同学学会表达的方式.2、同学家庭的生活内容家是同学最熟识、最温馨的的方.因此家庭成员、职业、家具等都是同学急于明白的教学内容.每一项内容我 们仍可以进行一些拓展.3、同学的学校生活内容同学的很多时间是在校内里度过的,在这个大家庭里,他们可以学习、生活、运动,可以结识很多好伴侣,熟识很多老师.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（二）、英语课堂教学方式的生活化争论老师应在新课标指引下,努力创设生动和真
17、实的语言环境,让同学在自主学习、合作学习、探究学习中逐步形成学习英语的爱好和爱好,形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性,让生活走进课堂.1 、凭借生活创设生动、真实的语言环境2 、组织符合同学生活体会的活动、嬉戏3 、运用实物、图片、简笔画、教具等巧设情形4 、利用角色扮演,模拟生活进行语言实践5 、利用媒体技术,制造动感情境三、争论的目标1 、通过课题的争论和实践,改革传统的不适应社会进展的教学方法,探究优化的学校英语课堂教学策略,提高教学效率.2 、通过课题的争论和实践,探究将英语学习和同学的生活实践紧密结合的有效策略,使英语学习成为同学的内在需要,提高同学英语综合运用语言的才能.
18、3 、通过课题的争论和实践,促进同学多元智能的进展,发觉和开发同学们具有的那些在传统训练中不被承认或未被发觉的智能强项,因材施教,面对全体,指向真正意义上的人的全面进展.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -四、争论的对象及主要争论方法与原就（一）争论对象在学校三到五各年级中选取三个试验班级作为争论对象,建立初步的课题争论框架,待取得成果后,再延长到其它班级、年级.（二）争论方法1. 准试验争论法在课题实施的初始阶段,通过对选取的试验班级和同年段非试验班级的对比数据,分析试验成效.三年级四年级五年级试验班44
19、人42 人41 人非试验班82 人81 人80 人2. 调查问卷法在课题实施阶段,采纳问卷、测试等方法适时向同学明白课题实施成效,并依据结果准时调整争论的方法.五、实施步骤本课题采纳整体设计,分段实施的方法,在每一年段终止前,运用评判手段检测试验的效度.在分析总结的基础上,提出下一年度实施争论的侧重点.预期分三个阶段可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页,共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_加以实施：（一）预备筹划阶段1 、筹建课题组,制定课题,明确分
20、工.2 、课题负责人制定本课题详细实施方案,明确最终要达到的目标,并设计最终的成果呈现形式.3 、方案制定后,请有关专家提出修改方案,并对方案的可行性以及可能产生的结果作出进一步分析,最终完善方案.4 、对试验班级和非试验班级的同学人数、性格、成果,以及家庭情形等做调查,并建立档案,为以后试验做参考,也便于调控和排除试验中的无关因素.（二）详细实施阶段深化学习新课程标准,挖掘教材内容,争论以往不适应时代要求的教学方法,从中吸取教训,积极探究学校英语课堂教学内容如何再现生活、并促使观看生活、 体验生活、最终回来生活的有效途径,以着力于同学社会化、个性化的争论和培育.在学校英语课堂教学的方式上,探
21、究优化学校英语课堂教学策略,并在多元智能理论的指导下,争论英语课堂生活化教学如何促进同学的多元智能的进展.迁移儿童优势智能,培育儿童自信, 在强项与弱项之间建立桥梁,以长带短.（三）中期汇报可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_对前一阶段的工作做好总结,邀请专家论证,检验前期成果,提出修改和调整的方案,为后一阶段试验做预备.（四）课题总结阶段1 、分析总结课题实施过程中的情形,撰写课题争论报告,为结题做预备.2 、试验老师撰写争论论文,全面呈现争论成果.3 、制定课题的延长推广方案.4 、邀请市、区训练专家进行评估验收.七、课题试验成果表达形式本课题于试验终止时,预期产生以下一些成果
22、：1 、学校英语课堂教同学活化争论课题争论报告.2 、生活化学校英语课堂教学实录与相关教学论文的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_汇编.3 、学校英语课堂教学训练方式的有效转变.4 、有关学校英语课堂教同学活化的音像资料.5 、用实绩展览、现场活动等形式可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3. 行动争论法以“英语角” 为载体提高石碁学校英语学习爱好的行动争论一课题争论的目的及意义可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_随着中国与世界的交往日益亲密,英语学习已经成为人们的必需. 在学校课程设置中, 英语课所占的比重愈来愈大, 人们对英语课的教法、学法以及教学成效
23、也赐予了更多的关注.新一轮的基础训练课程改革给英语老师提出了高要求, 学校英语教学要激发同学学习英语的爱好,培育良好的英语学习习惯,提高同学的英语听说才能与交际才能,增加英语学习的广度和深度,能明白基本的英语国家文化习俗等等.要达到这些要求,仅靠学习教科书、仅靠课堂上四特别钟已不够了,需要老师充分挖掘英语课程资源、开展丰富多彩的英语课外活动,提高教学成效,让同学受益无穷.国家英语课程标准在实施建议中明确指出：“依据同学的年龄特点和爱好爱好,积极开展各种课外活动,有助于同学增长学问,开阔视野,进展智力和个性、呈现才能.老师应有方案的组织内容丰富,形式多样的英语课外活动,如朗诵、唱歌、讲故事、演讲
24、、表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等.老师要善于诱导,爱护同学的奇怪心,培育他们的自主性和创新意识.”在由“应试训练”向素养训练转变的过程中,课外活动作为一种训练途径,其作用已越来越受到重视,通过开展丰富多彩的英语课外活动,可以补偿课堂教学的某些局限性,使两者互补,相辅相成,以促进课堂教学,优化整个教学过程.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_近年来,国外外语教学理论界特殊强调把激发同学的学习爱好放在重要位置,强调要让同学在轻松开心的气氛中学 习外语.世界闻名科学家爱因斯坦曾经说过：“爱好是最好 的老师.”爱好是人对熟识活动的需要的心情表现,是积极 探究事物的熟识倾向.心理学
25、家说,在整个学校阶段,儿童 有着剧烈的活动的需要.也就是说学校生对活动极感爱好, 五、六年级的同学也不例外,并且他们表现出更喜爱对抗性、竞赛性的活动,对智力活动也日益感爱好.他们特殊喜爱结 合教学开展一些活动.苏霍姆林斯基说过：“爱好的源泉在 于运用.”为了激发同学学习英语的爱好,给同学更多的运 用英语进行交际的机会,老师可以设计和组织多种难易适度 的课外活动.通过活动可以让同学把所学学问运用于实际,使同学熟识了自我,取得不同程度的成就感,增强其自信心,增加学习英语的爱好和乐趣,变“要我学”为“我要学”,进而长期保持其对英语学习的爱好.二. 课题争论的内容外语教学的成败与学习外语的环境或课外学
26、习的条件有亲密关系.假如同学在课堂上学到的语言学问,没有在课外进行练习或实践,学习成果就难以巩固.这就需要课外多制造外语环境,多给同学供应接触和使用外语的机会.本课题将从以下三个方面绽开深化的实践与探究.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（一）努力创设良好的“校内英语角”,引发同学的爱好和求知欲.在我们学校的草坪上插上,“Please keep off the grass.”或者“ Please protect the environment”的牌子, 在图书室里写入,“Don t read loudly.” ,“ Keep the reading-room quiet.”在教室
27、里写上外国训练家的名人名言,“ Where there s a will, there s a way.”等.可以说,英语无处不在,让同学时时刻刻都要感受到英语语言氛围, 从而引发自己也想要用英语来交际的冲动感.其次,利用学校广播在午间“唱响 300 秒” 的活动中教唱些英语教材之外的英语歌曲及歌谣等,在不经意间培育同学语感,感受英语气氛.另外,平常课外时间老师与同学之间尽量用英语进行交流,值日老师在值日的同时,一句“Goodmorning,Benny. ”给同学送上早晨的问候,周末到了,在整队放学的路上一句 “ Have a nice weekend.”同样能给同学呈现英语语言的魅力, 进一
28、步提高学习英语的主动性和积极性.（二）立足学校的实际,开展形式多样的“校内英语角”活动,激发同学的爱好.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_我们学校的风雨操场为英语学习的角落,每周三早晨英语老师和各班英语爱好者自觉相聚于此,用英语沟通思想,沟通学习.收集英语资料或信息, 如收集英语邮票可以帮忙同学开阔视野,明白英语语言国家的概貌,除猎取学问外,仍可提高 审美乐趣.收集一些名人名言,积存电视节目英文名称,收 录英语广告,如雀巢咖啡广告中有一句话：”Ittastesgood.” 收集外语包装纸和说明书,借助英语字典的帮忙,从中就可以学到很多书本上学不到的有用外语学问.利用周末, 节假日
29、前举办英语联欢会,由同学表演节目,如唱英文歌曲,分角色表演对话,演短剧等.它不仅锤炼了同学的实践才能,也发挥了他们的表演才能.每学期开展英语竞赛活动, 如英语书写竞赛, 朗诵竞赛, 演讲竞赛, 英文歌曲竞赛, 单词听写竞赛, 单词接龙竞赛 , 自制手抄报竞赛等富有竞争气息的活动,让同学在这些活动中相互帮忙,相互感染,进而共同提高水平,长期保持学习英语的爱好.利用运算机网络, 勉励同学交异国伴侣,网上英语畅谈,与英语老师用英语网上交谈,互发英文邮件,写外语日记,一个人独处时用英语思维.（三）结合番禺水乡的特色,开展形式各样的“校外英语角”活动 , 保持同学的爱好.可编辑资料 - - - 欢迎下载
30、精品_精品资料_Panyu isfamousfora longhistory.Everyyearithas lots of visitors to come here. Especially theforeigners,we cancatchthisopportunitytoguidethestudents to practice oral English.因此 , 可以组织试验班同学在节假日时间在“文化公园”, 公小莲庄公 , “古街”等的方接待外国游人, 通过校内的任务型教学途径,使同学具备良好的交际口语,然后“学以致用”, 为自己的家乡出一份微薄之力 . 所学过的日常口语如下:Welco
31、me to Panyu. How do you do.Whats your name.My name is XXX.How are you.I am fine, thankyou.How old are you.I am 13.Where are you from.I am from America. Nice to meet you.etc带领同学走进社会,学会交际.如参观外事企业、采访外籍老师、参观英语俱乐部,品尝“肯德基”、“麦当劳”的食物.有机会的话,仍可以开展与国外小伴侣“手拉手”的派对活动.这些活动可让同学明白到现代社会的生活气 息,让同学更好的明白世界.西方一位训练家曾说过: “
32、 Tellme, Iwillforget.Showme, Imay remember.Involveme, Iwillunderstand.”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_通过英语课外活动,使同学亲自参加,在真实的情境中,掌握英语这一语言工具.三课题争论的方法行动争论法四课题争论的步骤本课题争论主要划分三个阶段:第一阶段 : 课题实施预备阶段20XX 年 9 月-20XX 年 1月 ,全面布置校内内英语环境,并制定课题方案.在课题实施之前先进行一次试验前检测（检测时间为10 月 14 日）要留意记录试验班和对比班的英语成果以及对英语学习的爱好程度.其次阶段： 课题实施阶段 （
33、 20XX年 2 月-20XX 年 2 月）, 学校英语课外活动全面开展、分层争论.第三阶段：课题总结完善阶段（20XX 年 3 月-20XX 年 7月）,整理分析资料,完善课题,撰写结题报告.五课题争论条件分析1我校英语教学师资力气雄厚,大部分老师都是正规的英语训练专业毕业,熟知英语,能说一口流利的外语.学校领导也特别重视我们英语老师专业成长,常常派我们英语老师外出“取经”,接受新奇的血液.另外在办学条件及校内环境上舍得花大力气投入,特殊是我校的校本教研在全市取可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_得了肯定的成效,我校每年开展的“秋之实”也受到同行及专家的确定, 所以我们也有人力、物力做好此项课题的争论.2初学英语的三年级同学中有80%的同学对学习英语有深厚的爱好, 20%的同学认为英语很好玩,但是自己学不好, 很想找到学习的好方法.五年级同学中喜爱英语的比例为30%,另有 30%的同学是一般, 仍有 40%的同学不太喜爱英语.同学从初学时的爱好盎然,下降到后来的爱好索然,这是一个令我们心寒的问题.通过开展形式多样的课外活动,从而激发学校生对英语学习的爱好,进一步形成对英语学习的长久动力这正是我们本课题所要争论的.可编辑资料 - - - 欢迎下载