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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学校英语口语教学方案学习语言的目的是为了更好的应用, 在学校英语教学中培育同学的听说 才能成为当前学校英语老师的主要任务.“说”是人之天性 , 特殊是学校生 , 求知欲强, 老师说什么他们都想跟着说. 而传统的英语教学大多侧重在“听”、“读”与“写”上, 认为能 “听”会“读”就肯定会 “说”,从而忽视了 “说”的重要性.在学校英语教学 中利用有限的资源开展生动好玩的活动, 让同学主动的参与口语训练, 已是对学校英语老师提出的更高要求.我们应当把握好儿童的心理、生理特点, 在课堂中通过各种活动引导同学进行
2、口语训练, 在生活中勉励他们敏捷运用, 使其形成良 好的口语交际的才能 , 以对得起那一颗颗渴求学问的心灵.一、.创设情境 , 使同学想说、会说假如语言离开了情境和实践, 它将成为无源之水 , 无本之木.我们可以从小孩子最开头说话的例子看出来, 他们都是经过大人的指点, 在肯定情形下反复练习而学会的.在教学中 , 我们要善于利用实物、图片、简笔画、录音、投影等农村学校能够运用的各种教学媒体以及自己的各种表情等, 创设生动、活泼、民主、公平的情境 , 让同学在轻松的情境中激发说话的欲望, 情不自禁的、积极的参与到口语训练中.在课堂上, 我们要尽量运用实物进行教学,直观形象的实物展现, 能很快吸引
3、同学的留意力,易于同学观看.特殊是低中年级,尽量用表演、嬉戏的方式提 高表达才能.例如,三年级同学在学习水果时, 我在一个大袋子中放入各种水果, 然后让同学来摸一摸、 闻一闻.或者用猜谜的方式. 比如告知他们这是什么颜色的 , 什 么 形 状 的 等 等 , 让 他 们 猜 一 猜 . 老 师 作 出 示 范 , 让 学 生 之 间 用“ Whaits it .”“thIsis a/an-.”进行简洁操练.这样的教学方式同学往往会学得争先恐后,爱好不减.在教学过程中,可以组织同学进行课堂小表演,把同学带入 仿真的生活环境之中, 用英语表达自己的思想和感受,把课文里的英语真正的和生活结合起来.二
4、、激发学习爱好,让同学“乐说”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -“知之好如好之,好之不如乐之”.在英语学习中,要使同学“乐于说 ”,学习爱好有很大的作用.托尔斯泰说过：“胜利的教学所需的不是强制,而是激 发同学的爱好 ”.要对同学进行技能训练并使这个训练行之有效,必需让同学乐于接受.爱好,是开启聪明之门的金钥匙,是技能训练的突破口.英语口语交
5、际 训练中激发爱好的方法是多样的.如讲故事,做嬉戏,仍可结合电化手段的运用,开展看图说话,给图配音等活动.例如在学习牛津五A 第四单元 A 部分时,同学们三人一组到前台进行角色扮演,提高了爱好,增加了课堂活力.有了爱好,就产生了剧烈的 “我要学 ”的愿望,同学就会真正进入学习角色, 成为学习的主体.有了爱好,同学也会心情开心,乐在其中.爱好是最好的老师,布鲁纳认为：最好的学习动力是对所学材料有内在的爱好.学校生口语才能的培育必需留意其爱好的培育,即具有“说”的爱好.大多数学校生在最初接触英语学习时都是带着奇怪、憧憬而布满爱好的. 老师在学习伊始,就可抓住师生初次见面这一契机,以一口正确、流利、
6、的道的英语作为开 场白.抓住他们的奇怪心理,产生学习动机.而动机是支配行动的直接缘由.同学有了 “说的动机 ”,就会在日后的学习中积极努力、有所表现.我走进三年级的 第一堂课上 ,就采纳英文歌曲活跃气氛,用指偶玩具作为道具,以流利的英文进行自己介绍并勉励大家努力学习英语这门新学科.课堂上带领同学们在玩中学、 学中做, 使他们一开头就产生深厚爱好,投入学习. 在日常教学中我们更应留意爱好的养成, 习惯的习得.保持他们的学习热忱尤为重要, 尽量防止其厌学心情.现在大家都很留意教学方法的多样化,利用音乐、美术、嬉戏、竞赛、表演等多 种形式组织好课堂活动, 使课堂教同学动、 活泼.轻松愉悦的学习氛围一
7、旦形成, 同学就会自觉主动的参与各种英语学习活动,并从中获得乐趣. 同学学得爱好盎然,乐于开口,自然而然提高了口语才能.为了得以强化,老师要想方设法供应 口语练习机会.例如我在每节课前都进行Free talk ,师生之间进行简短的沟通.或者每节课支配一名值日生让其余同学与他进行对话沟通.这样既起到了很好的巩固旧知、承接新知的作用,又给了同学说的机会,展现了自己的口语才能,提 供了沟通机会. 同学想到的话题往往比你预期的会更全面,更出色.特点是在平可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - -
8、- - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -时课堂上 ,在对一个新对话进行练习的时候,不要非让同学依据你的模式原封不动的照搬 ,甚至同学有所改动 ,老师就认为他说的不对. 其实完全可以放手 ,让同学能依据自己的想法畅所欲言.特殊提到后进生,为什么他们往往会显现厌学心情, 学习上形成恶性循环？主要缘由仍是由于在学习中的挫败感,没有形成或者保持住对英语学习的爱好.所以对于这样的同学更应关注,给他们制造胜利的条件.例如三年级第一堂课学了“Goodmorning ”这一简洁日常交际用语后, 老师可以立即走下
9、讲台, 走进同学中间伸出手与同学问好,或者让同学之间相互问候,既融洽气氛,又沟通感情.课后也勉励同学在沟通时会用英语说的尽量用英语去表达, 形成习惯,锤炼口语交际才能.让同学在现学现用的基础上有了“能说”的感觉：原先用英语说话也不是很难. 仍有一点应留意的就是依据同学的年龄特点与个性差异因材施教. 比如把简洁的问题留给后进生,相对于他们来说较难的东西尽量 给机会仿照、 练习.做好准时的勉励和夸奖工作. 这样由易到难、 由简洁到复杂, 循序渐进, 随着同学会说的内容越来越多,他们从胜利中提高了学习爱好,因此说的爱好也就会愈加深厚了.三、有意识培育士气与才能（一）克服障碍,敢于表达在教学中我们不难
10、发觉有些同学不敢说不愿说,只是一味充当听众.长此 以往,同学口语才能得不到培育,以致越不敢说,越不会说.通过观看发觉有些 同学不敢开口是由于性格缘由,他们不善言辞, 胆小内向. 有些同学就是自信心不足,怕说错了,也不敢说.仍有一些同学由于语文数学学得不好,于是自己给 自己定位, 认为确定也不能学好英语, 存在自卑心理, 而这种心理又往往导致严峻的焦虑感,恶性循环,越学越不会,从而产生厌学心情.针对以上缘由,老师第一要对每一个同学深化明白, 晓之以理,动之以情,感染同学去积极大胆开口.简而言之即因材施教.在教学中老师要做有心人,善于观看,找准机会,适时点 名勉励他们英勇开口,准时夸奖.有一种比较
11、普遍的现象：同学年级越低,回答 问题越积极,课堂气氛越活跃.然而,随着同学年级的上升,他们反倒越不愿发 言了.这种现象,当然与同学年龄特点有关,但是,老师必需正确对待同学,更可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -加赐予关注.尽量使每个同学都有表现自己的机会, 都能体验到表达胜利的欢愉, 从而尽量使他们始终保持旺盛的“表达欲望 ”.（二）坚持用英语
12、组织课堂教学,激发同学“开口说话 ”一开头同学不习惯老师用英语讲课,这时,老师要坚持用英语来组织课堂 教学的各个环节,说的速度可慢些,要多次重复,让同学反复听,反复感受.渐 渐的,同学熟识了老师的语言, 就能融入英语的氛围. 在课堂上老师要给同学制造一种轻松、开心、生动活动的氛围,激发起同学学习英语爱好.例如,在对话可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_表演（ Read and ac）t这一环节中,可以指导同学分角色、带动作、带表情表演可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_场景对话,使同学在懂得的基础上记忆和使用英语.同学在学中用,在用中学, 使所学语言技能与实际相联系,不
13、但能把握了语言, 而且体会到了英语的交际功能,从而使同学在遇到实际情形时可用英语直接沟通,达到实际运用的目的.（三）老师需要有肯定的容错度.在同学参与的课堂交际活动中,老师应实行“多勉励、少批判 ”的方法,爱护同学的积极性, 培育其语言才能. 老师需要有肯定的容错度,即学会容忍模糊语言现象的存在. 当同学试着用英语进行交际表达时,动不动就赐予订正会造成同学开口焦虑感, 而不同程度或形式的焦虑对学习成效也产生影响.要给同学供应一个自由表达想法的宽松环境是非常重要的.四、延长课堂,有更多说话的机会口语训练不是一朝一夕的事, 而教学时间却极为有限.因此口语训练不能仅仅局限于课堂 , 应当组织同学参与
14、各项课外活动, 充分利用同学相互间的合作沟通, 达到拓宽训练面、 增加训练量的目的. 在日常生活中 , 我们应勉励同学多用英语进行沟通 , 让同学吃的时候说英语, 玩的时候也说英语, 使英语融入同学的生活, 如问候、恳求帮忙、介绍、赔礼、感谢等会话.措施：（一）在校内内设 “英语走廊 ”和“双语走廊 ”.短短的四非常钟一节课, 除去老师的时间, 同学学的时间, 真正用于交际才能培育的时间并不充裕.为了给同学供应更宽阔的学习空间,在校内内设立“英可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - -
15、 - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -语走廊 ”和“双语走廊 ”是一个有效提高同学英语沟通水平的好方法.“英语走廊 ”是针对有肯定英语基础的同学设置的,当同学们走进 “英语走廊 ”时,就必需用英语与其他同学进行会话沟通,提高同学使用英语的正确性.“双语走廊 ”内可以说是英语或汉语, 为那些初学英语者供应有利的学习条件和交往环境,培育同学连续学习英语的爱好,锤炼其交际才能.（二）组织形式多样的课外活动.课外活动是课堂教学的连续, 组织形式多样的课外活动能够使同学的英语交际才能得到连续进展. 如课本
16、剧表演竞赛就是一种好的形式.给同学找一个经典的英语典故,就同一主题让同学自编、自导、自演课本剧,一方面同学演上了自 己选择的角色, 爱好盎然, 另一方面同学在竞赛过程中既听又说,会话才能能够得到提高.又如配音表演. 目前,我们在教学中已使用了先进的多媒体教学设备,我们在教学中已使用了先进的多媒体教学设备,我们可以利用这些设备设计、 制作具有连续性的一组图片, 让同学依据图片内容配上一段相应的英语对话.同一组图片可反复使用, 同学可以纵情发挥, 对话内容不拘一格, 最终老师仍可从语音、语调、内容三方面评比出 “正确配音 ”.为图片配对话不仅可以激发同学使用英语对话的爱好, 而且能够培育同学随机应
17、变的才能,大大提高了同学的交际才能.培育学校生的口语才能并非一日之功.它不仅需要老师行之有效的教学方法,而且需要老师在思想上赐予充分的重视, 使教学真正做到为用而教、 为学而教,从培育同学的才能、 从实施素养训练的高度重视学校英语口语教学, 引导同学逐步提高自己的口语水平. 为了我们的共同目标, 我们需要不断开发和运用我们的聪明.我信任只要我们抓住同学的个性特点 , 充分发挥主导作用 , 设计各种练习和活动 , 由易到难 , 由浅入深 , 使学校生把握口语训练的要点 , 这对促使他们英语口语才能的进展将起到良好的推动作用. 作者：孙昌珍 学校：奈曼旗学校 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载