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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学校英语词汇教学心得体会学校英语教学目的主要是培育同学的听说才能,辅以读写才能, 培育同学对英语学习的深厚爱好,使同学树立自信心.但作为语言学习,词汇教学是起成败作用的一个重要环节,所以同学必需把握肯定量的词汇,才敢开口沟通,才有爱好学习.学校生与中同学不同,他 们不行能通过大量的朗读来识记、背诵单词.机械的、枯燥的操练反 而会适得其反, 扼杀他们学习的爱好. 这就需要我们老师充分发挥自己的制造性, 在词汇教学中创设不同形式的的活动来激发同学学习英语的热忱.下面结合我的一点教学体会谈谈学校英语单词教学的方
2、法：一直观教学法直观教学法主要是通过实物、图片、手势、动作、表情等使同学 建立形象思维 ,可大大提高记忆成效 ,这也是最常用的一种教学手段.1. 利用实物进行教学.主要用于实物名称教学,如钟表、杯子、苹果、桔子等 ,这些都是日常生活中常见的东西, 极简洁预备且面积不大 ,便于携带.上课时 ,老师可一边出现物品一边将单词读出、板书, 将单词的音、形、义一次性完成,既生动又形象.接着依据词不离句、句 不离文的方法套入一些句型“Whats this.Itsa/an”或 “I likevery much引导学”生进行操练 , 强化同学对单词音、形、义的统一意识.2. 利用挂图、简笔画、课件等多媒体手段
3、进行词汇教学.对于那些可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -不便于通过实物来进行教学的词汇,如家庭成员、日期、天气、动物等,可利用挂图、简笔画或电教媒体,如何运用视学校实际条件而行.3. 借助手势、动作或表情进行教学.英语中有很多动词,我们可通过手势、动作、表情 ,使同学易于领悟.如 :sing、run 、jump、swim等,老师可以边做动作边
4、说出英语单词, 也可以请一些英语较好、领悟才能较强的同学按老师所示做动作,老师可先表达 ,接着要求同学跟着单词及句型 :run-He is running; jump-He is jumping等等,老师并将动词及相关句型板书,带领同学操练熟识词汇.二.制造情形法老师教词汇应尽量防止单调的直接板书单词到黑板上教同学认读, 要努力的制造情形 ,用制造情形法进行词汇教学, 把同学置于情形中学习把握单词.如教授的点名词如:hospital、station、cinema时,老师可预先把的点名次分别简洁的画在卡片或纸上,同时写上单词 ,上课时特定几个同学上台拿着.老师说:I want to go to
5、Beijing.Where must I go.等等,并引导同学说诞生词station等,同时请拿着 相应单词的画的同学向前跨步呈现该词的词形、词义.或者是老师设计一个情形 ,把两组间的过道当作街道, 那些拿着画的同学为车站、医院等的点 ,老师引导同学在这一特定情形里把单词套入特定的句型中反复联系 ,直至能敏捷运用为止.三.对比教学法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - -
6、- - - - - - -词汇教学的对比教学法可分为三种:一种是近 同义词对比 ,一种是反义 相对词对比 ,仍有同音 异形词对比.同义词对比 :英语中大量的词汇都有与其意义相同或相近的词.利用同近义词代换或对比的方法讲授词汇是教学中常用的一种方法,如:glad-happy;enjoy-like等等, 可帮忙同学 “温故而知新 ”.反义 相对 词对比 : 对比反义词或相对词有助于同学在学习过程中有联系的记忆.如:Nowthe shop is open. It isn或It icslonsoetdv.ery cold. It is warm.这样的对比不仅便于熟记,仍能使单词在句中一目了然,帮忙同
7、学精确的运用.同音异形词对比:老师在教生词时 , 可让同学把以前学过的同音词板书出来.如:no-know,week-weak等等, 区分这些词书写和意义上的不同 ,并分别用这些词造句 , 促使同学深刻记忆 ,坚固把握生词的读音、词性、意义、拼写.四. 词汇组织法随着同学词汇量的增加 , 老师可依据单词依据肯定的范畴进行组织、归类 ,帮忙同学发觉记忆规律,利用词汇组织法帮忙同学记忆单词.归类组织法 :即依据同类关系来将单词归类, 老师先提出一个概括词,让同学将学过的属于这一类的词归集起来.如,fruit:apple、banana 、pear etc.这样的归类使分散的单词集中起来,便于联想和 回
8、忆.接近组织法 :即依据接近联想的原理 , 将两个以上在空间和时间上很接近的印象联系在一起,这样只要想出一个 , 便会联想和回忆出与可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -之接近的一种印象来. 如想到天体 , 就会想到 star 、sun 、earth 、moon,进而想到 plane,spaceship,再联想到 astronaut、airman
9、等等.五.英汉释义法这种方法包含英语释义和汉语说明.第一是用英语来说明词汇,锤炼同学用英语想英语的思维才能.如:bank-a place for keepingmoney等.其次是用汉语说明词义.英语教学中应尽量防止母语的 使用.但遇到一些表示抽象概念的词汇时,如 air 、traffic等,用英语说明可能中同学较难接受,此时老师可以直接用汉语说明, 这样不仅可以节约课堂时间 ,而且意思清楚明白.六.嬉戏、竞赛法青少年活泼、好强、好表现,老师应充分利用同学这一特点,努力在英语课堂上为同学制造说和做的机会,使他们处于学习的主人位置. 把竞争机制引入课堂 ,把嬉戏搬进课堂 , 不仅拉近了师生间的距
10、离,而且能使同学整个身心处于积极主动的学习状态.词汇教学中常用的嬉戏方法有 “找伴侣 ”,猜“测嬉戏 ”、“单词接龙 ”等;竞赛的形式也有多种 , 如“看谁举例多 ”、“看谁最快完成 ”等等.嬉戏、竞赛可用于词汇教学的各个环节 ,前面所介绍的几种教法中也可将嬉戏或竞赛渗透其中,但老师要留意合理掌握时间,且要防止只追求趣味而忽视成效.在今后的教学中,我仍将连续努力探究,不断完善自我,使英语教学更加符合语言学习的规律,更加符合心理学、训练学的规律,减轻学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -生的负担,全面提高同学素养.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载