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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 08 年 4 月份全国高等训练自学考试A 教学B临床护理实践C治理同学D护理科研11课程编制的主要依据是护理训练导论试卷A 训练目的B同学身心进展的水平及认知特点C社会生产力及科学技术进展的水平D科学体系与结构12以下说法正确的选项是本试卷分两部分,总分值100 分,考试时间 150 分钟；A 选修课程一般常是隐性课程B全部显性课程肯定是外围课程1. 第一部分为挑选题, 应考者必需在 “ 答题卷” 的挑选题答题区按要填涂作答；2. 其次部分为非挑选题,应考者必需在“ 答题卷” 的非挑选题答题区作答,不C必修课以显性课表达 D综合课程都是非限定性
2、的选修课程13课堂讲授中保持同学留意力的技巧不包括能答在试卷上；A 利用视觉教材B插入工作生活实例3. 请依据试卷的题号次序在相应的答题区域内作答；C适当的课堂提问D适当运用板书14不属于生产实习的支配方式第一部分挑选题共 35 分A 床旁教学B教学查房D忽视C临床讲座D直接治理服务对象一、单项挑选题本大题共25 小题,每题 1 分,共 25 分15同学上课迟到或与他人讲话,老师使这种行为消逝的方法是在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“ 答A 批判B示意C留意题卷” 上的相应字母涂黑；错涂、多涂或未涂均无分；16人文主义理论在训练学上重点强调D训练哲理A 师生关系
3、B人的身心进展C教学方向1.护理训练中强调护理老师的角色力气的理论理论依据是17护理训练中最常用的教学方法是D开放式学习A社会学习理论B结构教学理论C认知理论D指导学习理论A 小组教学法B课堂讲授法C体会学习法2进行操作技能教学时,应促进18同学留意力下降时间约在讲授开头后D25 分钟A负迁移B正迁移C前摄迁移D倒摄迁移A 5 分钟B510 分钟C1015 分钟3提倡同学通过积极参与教学过程发觉所学的内容结构、结论及规律的学习,被称为19以下关于开业护士的表达不正确的选项是A发觉学习法 B特点法 C联想法 D推理法 A 接受 2 年的硕士训练 B为社区供应医疗信息4护理训练构功能是 C独立诊断
4、和治疗常见病 D没有处方权A定向作用、调控作用 B调控作用C讲价作用 D定向、勉励、调控、评判作用 二、多项挑选题本大题共 5 小题,每题 2 分,共 10 分5不属于学校课程的组成部分的是 在每题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其选出并将A.教科书 B老师的教案 C教学方案 D教学大纲“ 答题卷” 上的相应字母涂黑；错涂、多涂或未涂均无分；6近代护理专业开头于名师归纳总结 A1888 年B.1860 年C1909 年D1934 年20人文主义认为老师的角色是第 1 页,共 14 页7“ 温故而知新” 所反映的教学原就是A传道者B授业者C解惑者A科学性与思想性相结合的原就B因
5、材施教原就D帮忙者E.促进者C稳固性原就D可接受性原就21开放式学习的特点是8本世纪初,我国教学改革方案中,在人才培育模式上皇现特点；A以学习者为中心的学习方式B以老师为中心的学习方式A专业化B学问化C多元化D有用型C接受多种媒体D导师指导学习者的全过程9训练学初步成为一门独立学科的标志是E老师掌握课程内容A夸美纽斯的大教学论 B赫尔巴特的一般训练学22训练学家把训练目标分为C凯洛夫的训练学D杜威的民主主义与训练八认知领域B情感领域C意志领域10护理学院的中心工作是D个性领域E精神运动领域- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 23促进小组成员相互熟识、熟识
6、的方法有A 匿耐练习B滚雪球C保持留意力D仿照表演E小组争论24作为标准的临床学习环境应具备A 权威机构认可 B教学与实践的合作关系胜利C.学习气氛良好 D师生拥有共同的教学场所E师生比倒适当三、填空题每空 1 分 ,共 10 分25年轻一代的身心进展的个别差异性,打算训练必需；26救育基本因素有：训练者、和；27护理训练的人道性要求培育具有高尚的护理道德,对人的健康仔细负责,对技术精益求精,具有扎实的 理论及精深的 技术的人才；28有效评估必需符合、和有用性等 4 个标准；29一般挑选性考武,难度以 为宜；四、名词说明题每题 3 分,共 15 分30护理训练31讲授法32训练评估33体会学习
7、34带教制五、简答题每题 5 分,共 25 分35简述马克思主义关于人全面进展的学说；36护理教学过程由哪些基本环节构成；37课程设置应考虑哪些因素？38简述护理教学的基本原就；39怎样评判老师的教学质量？六、论述题第 40 小题 10 分,第 41 小题 11 分,共 21 分40论述小组教学中存在的共同问题及计策41联系实际,论述人本主义理论在护理训练中的应用；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 09 年 10 月份全国高等训练自学考试A强化B惩处C反射D塑造7在感觉记忆中,视觉刺激大约连续护理训练导论试卷A1
8、秒钟B2 秒钟C3 秒钟D4 秒钟8美国心理学家布鲁纳提出了本试卷分两部分,总分值100 分,考试时间 150 分钟；A行为主义理论B人本主义理论C发觉学习理论D强化学习理论1. 第一部分为挑选题, 应考者必需在 “ 答题卷” 的挑选题答题区按要填涂作答；2. 其次部分为非挑选题,应考者必需在“ 答题卷” 的非挑选题答题区作答,不9依据班杜拉的学习理论,学习者通过强化的作用来增强学习成效的时期为 A留意期 B保持期能答在试卷上；C动作形成期 D.动力期3. 请依据试卷的题号次序在相应的答题区域内作答；10有关讲授法的概念,错误的选项是A系统化连贯地讲授科学学问,可以改造同学原有学问结构第一部分
9、挑选题共 35 分B讲授者“ 语言流” 中的规律性能启示同学的思路C讲授法是造成同学被动学习的主要缘由一、单项挑选题本大题共 25 小题,每题 1 分,共 25 分在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“ 答D讲授法使同学得到的是“ 其次手” 资料 11美国课程理论家和评判专家 Tyler 泰勒 创建了题卷” 上的相应字母涂黑；错涂、多涂或未涂均无分；A课程系统模式B行为目标模式使它适合于同学1临床老师的训练者与护理实践者的角色是C过程模式D文化分析课程模式12为了教学的需要,把某一门科学的内容加以适当的挑选和排列,A 重叠的B分开的身心进展的阶段和某一学校训练应到达
10、的水平,这类课程为C冲突的D有时重叠的,有时分开的A学科课程B活动课程2以下临教教有助于同学临床学习的态度或行为,错误的选项是C综合课程D核心课程A 情愿说明并答复同学向问题B关怀并夸奖同学13影响临床学习环境的最主要因素是C.在其他人面前订正同学的错误D表现出自信并信任同学A病房护士长B临床护理老师3有关讲授法的描述,错误的选项是C病人服务对象D其他专业人员A 讲授是老师需具备的一种方法和基本功14以下不属于护理训练的质量保证结果方面的项目是B讲授不能照料个别同学的需要 A同学的中意度 B同学的反馈C目前提倡多媒体教学,较少接受讲授法 C同学把握的护理学问及技能 D同学的自我治理才能D讲授法
11、具有很多优点,在教学史上经久不衰 15确定学校训练目标的依据是4有关辅导小组的概念,正确的选项是 A学习者受训练程度 B学校资源A. 由指导老师与同学一对一的个别辅导形式 C社会环境变化 D学校的哲理B由指导老师掌握的一种学习方式 16以下关于编制挑选题所应留意的事项中；不妥的项目是C有指导的争论会 A问题的陈述必需清晰,不要包含一些不必要的资料D指导老师假设负责 2 个以上同学时便会影响学习目标的实现 B挑选项应是 3 个或 3 个以上,以削减猜中的可能5在护理教学过程所包含的几对冲突中,最基本的冲突是 C单项挑选题的答案应保证是唯独正确的A 同学与所学学问、进展才能之间的冲突D干扰部分可以
12、用一些与问题毫不相干的陈述做干扰项名师归纳总结 B老师与同学之间的冲突17演示法的优点在于老师可以第 3 页,共 14 页C老师与教材之间的冲突A充分展现自己的技能D同学与与教材之间的冲突B充分调动演示者的积极性6斯金纳理论的中心原就是C激发学习者的学习爱好和积极思维- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - D让学员看到真实的情形 B依据训练目的组织教学18有关带教制的特点描述正确的选项是 C护理教学与进展的统一性A 以老师为中心 D护理教学中同学起主导作用B针对主动学习的同学有效 E依据同学熟识过程的规律组织教学C以同学为中心 28记忆的三种形式为D老师与同
13、学之间具看双向作用 A短期记忆 B有序记忆19“ 同学观看了一次注射过程” 在体会分类中属于 C感觉记忆 D长期记忆A 面临 B参与 C认同 D内容化 E视觉记忆20在体会分类中认同阶段老师的角色功能是 29确定学校训练目标的依据有A 勉励者 B催化刺 C调剂者 D支持者 A学习者本身 B社会需求21.在四年制的护理专业中,基础课程与专业课程分别支配在前两年与后两年修完；C学校哲理 D概念框架这种护理课程设置模式为 E专业定展方向A “ 建筑式“ 课程设置模式 B“ 渐进式” 课程设置模式 30护理教学中常用的教学方法有C“ 平行式” 课程没置模式 D“ 金字塔式” 课程设置模式 A课堂讲授法
14、 B小组教学法22罗杰斯认为影响学习过程的最主要因素是 C体会学习法 D个别辅导A 学习方法 B同学的自我感受 E开放式学习C老师的教学方法 D老师与同学之间的关系 31临床护理老师的才能主要包括23教给同学一项技能,并让同学从头到尾进行练习,这种方式称为 A讲授 B提问A 分项学习 B整体学习 C解决问题 D组织争论C认知学习 D社会学习 E评判24“ 学习终止后,同学能够识别肺炎病人存在的主要护理问题”；属于 32在操作技术的教学中,整体教学的优点是A 认知领域懂得层次 B认知领域分析层次 A更适合于年龄较小的同学C情感领域分析层次 D精神运动领域应用层次 B循序渐进对学习有增强作用25表
15、示试卷无区分度,又过分难,应当舍弃不用的是 C对有操作技能背景的同学更有效A P05,D0 5 BP0 5 D能更好地激发学习动机CP05,D0 7 DP05,DO5 DO 2 BP02 39训练评估CP03 D0 2 DP05 D0.2 40学科二、多项挑选题本大题共 5 小题,每题 2 分,共 10 分五、简答题每题 5 分,共 20 分在每题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其选出并将“ 答题卷” 上的相应字母涂黑；错涂、多涂或未涂均无分；41简述制定课程科目大纲应遵循的原就；42简述作为临床牧师阻碍同学学习的态度或行为；26护理教学过程的基本阶段包括B懂得阶段43简述难
16、度与区分度的概念以及它们之间的相互关系；A感知阶段44简述“ 光环” 效应的定义及克服的计策；C稳固阶段D运用阶段六、论述题每题10 分,共 20 分E自如阶段27以下关于课堂方案的描述正确的有45论述操作技能教学原理在护理训练中的应用；A. 课堂方案即老师的备课笔记B每节课都要有课堂方案46试述增进课堂提问成效的措施；C.课堂方案不同于授课方案D没有课堂方案的讲授教学成效不尽人意E课堂方案的基本形式适用于各种形式的教学活动 28衡量一项有效测验的标准包括A真实性B牢靠性C区分性D普遍性E有用性29从层次构成上看,可将课程分为A公共基础课程 B学科并列课程C学科课程 D专业课程E专业基础课程
17、30为保证演示成效,演示者应当A 引导同学结合演示内容进行摸索B教具使用后应立刻收存和；C保证演示时每个同学都能看清晰D演示时要强调其他错误的做法E演示内容应亲密结合授课内容进行其次部分非挑选题共 65 分 三、填空题每空1 分 ,共 10 分31我国的高等训练包括、高等职业训练和；32桑代克总结出的3 条基本学习规律是、和33依据目标的大小和层次,可将训练目标分为训练的总体目标、；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 10 年 7 月份全国高等训练自学考试9“ 有些同学努力学习以 j 廷免考试不及格等结局” 符合以下
18、哪项原就A 正性强化 B负性强化 C惩处 D强化消退护理训练导论试卷10“ 三日不见,手也生” 说明白C失用律D成效律A 难备律B应用律11人本主义学习理论强调本试卷分两部分,总分值100 分,考试时间 150 分钟；A 人们的生理动力B人的价值和人格的进展1. 第一部分为挑选题, 应考者必需在 “ 答题卷” 的挑选题答题区按要填涂作答；2. 其次部分为非挑选题,应考者必需在“ 答题卷” 的非挑选题答题区作答,不C过去的经受 D生活条件本身12斯金纳通过“ 训练鸽子打乒乓球的试验” 创立的新概念是能答在试卷上；3. 请依据试卷的题号次序在相应的答题区域内作答；A 强化B惩处C反射D塑造13罗杰
19、斯认为影响学习过程的最主要因素是A 学习方法B同学的自我感受第一部分挑选题共 35 分C老师的教学方法D老师与同学之间的关系14最能表达科学性、系统性和规律性的课程是一、单项挑选题本大题共 25 小题,每题 1 分,共 25 分在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“ 答A 学科课程B活动课程C综合课程D核心课程15行为目标模式包括目标、内容、方法和评判四个主要成份,最核心的部分是题卷” 上的相应字母涂黑；错涂、多涂或未涂均无分；A 目标B内容C方法D评判16.课程设置的指导阶段中,核心的工作是1我国高等护理训练始于 A教学大纲的形成 B课程内容一览表的形成A1888
20、 年 B1921 年 C 1950 年 D 1983 年 C确定有关哲理,理论、概念及学问的详细内容2护理训练的基本任务是 D确定层次目标与科目目标A开展护理及护理训练科学争论 B培育合格的护理人才 l7.课程改革过程中的关键性步骤是C进展护理学和训练学的基本理论 D 开展社会服务工作 A 调查社会需求 B明白学习者的需求3护理训练要遵循量力性原就,依据为 C.组织老师进行集体争论 D明白临床护士的需求A人的身心进展具有差异性 B人的身心进展具有阶段性 18 19 世纪末 20 世纪初欧洲“ 新训练” 运动,特殊是美国的“ 进步训练” 运动的提倡,C人的年龄特点和学问水平 D人的身心进展具有可变性 产生了4我国社会主义训练目的的理论依据是 A学科课程 B活动课程 C综合课程 D广域课程A马克恩主义关于训练与生产劳动相结合的学说19在四年制的护理专业中,基础课程与专业课程分别支配在前两年与后两年修完,这名师归纳总