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1、课堂观察记录与分析学员姓名 xxx 学员单位 xxx观察时间段 2013年9月17日 观察对象 七年级 授课内容 地理与风土人情 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设） 教师合理的利用幻灯，引导学生进入本堂课内容。 幻灯片内容较多，选择是没注意细节。 引导目标应该更明确。 二、知识概念的理解与深化（学生思维的启发与引导过程） 1教师通过对话的形式，用旧知识引入新知识。 2.自制卡片，多媒体，幻灯片等来进行世界风土人情教学。 3.以新带旧，通过小组讨论的形式建立了横向与纵向的知识体系。 学生在本环节发展参差不齐，多数学生有
2、良好的应变能力。 教师可以分层次训练学生，给不同学生更明确的目标。 三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择与活动组织） 1.通过自制卡片，多媒体，幻灯片形式学习本节课的内容。 2.重难点突出，但幻灯片太多。 3.课堂针对性训练效果很好，能照顾到学生整体发展。 本堂课容量大，知识结构牢固，但在操作中应该进一步加强指导评价。 多对个别学生引导，让训练更落实。 四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定与教学调整） 在教世界各地风土人情时注重了方法的指导。积极采用了合作学习的方法。学生多能跟上教师的节奏，教师上课时特别有亲与力，新旧知识巧妙的结合，让学生更进一步在相互了解中得到更深层次的沟通。 学生活动多，效果明显，但应该多与学生，特别是不同层次的学生交流。 第 2 页