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1、研究性学习设计方案- 巴山民俗小调查巴山民俗小调查（景中常铭小组：李珊、柏洪斌、张莉、任文静、陈杰、王明君、赵龙、王莎）一、项目概述1. 开展年级：七年级2. 学科：语文、历史、品德与社会3. 简介： 本学习项目主要对象是七年级学生，通过本项目的学习活动，让他们能在亲身实践中适当地运用所学知识，更深入了解巴山的民俗文化，以提高学生的探究学习兴趣，培养学生亲身实践的精神、激发学生对民族文化的热爱。二、学习团队1. 教师：唐明：历史、品德与社会教师周杰：语文教师2 学生：七年级全体学生三、学习目标与任务1. 教学目标分析 认知目标：了解巴山的服饰、饮食、民居、婚俗、丧俗、传统节日等。 能力目标：
2、培养学生社会调查能力。 情感与价值观：培养学生对地方民族文化的热爱。 信息素养：提高学生收集与处理信息的能力。 2. 学习任务以8位同学为一小组，合作完成以下任务: l 任务1：深入农村调查、走访，并运用拍照、录音、绘画等形式收集资料。l 任务2：查找相关资料（书刊、杂志、网络等。）l 任务3：小组交流，成果展示。l 任务4：制作项目报告 ：把任务一、二、三的结果进行整合，制作一份项目报告。四、学习过程项目学习活动过程（概念图）：巴山民俗小调查寻找生活中的巴山民俗查找相关资料小组交流，成果展示制作项目报告调查走访收集资料报章、杂志互联网文字资料交流展示交流展示任务一寻找生活中的巴山民俗通过调查
3、走访周边村落，收集资料。 拍照：你们可以用拍照的方法将汗族的服饰、民居、婚俗等你感兴趣的地方拍下来。 绘画：你们可以用绘画的方法将汉族的服饰、民居、婚俗等你感兴趣的地方画下来。 录音：你们可以用录音的方法将听到的神话传说、语言、歌曲录下来。 任务二 查找相关资料 报章、杂志：你们可以从报章或杂志寻找你们所需要的民俗资料。 互联网：你亦可以从互联网上寻找并把它打印出来，记录你是从哪个网址中取得的。任务三 小组交流，成果展示1各组选代表对所收集的文字资料进行交流展示。2各组选代表对所收集的图片与音像资料进行展示。3将自己感兴趣的内容记录下来想一想以下的问题: 这些信息是由谁人收集的， 目的是什么?
4、 调查对象是什么人? 这些信息中最突出的、最令人印象深刻的内容在哪里? 这代表了什么?你会如何解释你们的调查? 你们的发现对你有什么启示?任务四 制作项目报告根据任务一、二、三所得的结果与记录，制作一份项目报告，内容包括下列各部分:(1) 封面及小组成员姓名(2) 目录(3) 走访调查所得的资料（任务1的成果）(4)查阅资料获得的信息 (任务二的成果)- 你们的题目是什么?- 你们用什么方法收集资料?- 你们的访问对象是什么人?- 你们的发现是什么?(5) 分工情形及感受 - 你们各人的分工是什么? - 你们各人有什么感受?五、学习工具与环境 1. 概念图工具：Inspiration2作品制作
5、工具：PowerPoint六、项目时间表时间教师活动学生活动目标第一阶段第1周准备学习方案、学生分组，发布方案建立学生团队，在教师指导下认识对方，开始交流，明确学习任务、学习方式第二阶段第2周走访调查分组、访问、调查、拍照、记录第三阶段第3周查阅资料查阅第四阶段第4周交流展示协作交流完成项目报告七、学习评价评价量表1：任务完成情况评价本项目学习活动的评估会以小组进行评价，任务一占20%，任务二占50%，任务三占20%，而小组的整体合作表现则占10%。评估会以以下的评分准则来进行评价： 起点水平1 有进步 2 掌握水平 3 成为范例 4 得分 任务一 20% 拍照 绘画 记录 任务二 50% 报
6、刊、杂志 网络 总结/分析 任务三 20% 组织 文法语句 设计 小组的整体表现 10% 合作 分工 总分 100% 评价量表2：自我评价知识建构 1. 通过网上协作学习，试写出新建构的知识。（1-5项） 沟通 2. 试写出你曾对组员提出的意见。（1-5项） 协作 3. 试列出你曾替别人解决问题的有效方案。（1-5项） 个人学习 4. 试写出你分辨重要信息的方法。（1-5项） 价值观/态度 5. 试写出现阶段以远程学习项目的表达或见解。 评估量表3：小组成员互评表编号 题目 成员1 成员2 成员3 成员4 1在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。 2他（她）的意见总是对我很有帮助。 3他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。 4他（她）能够按时完成应该做的那份工作与学习任务。 5我对他（她）的表现满意。 6他（她）对小组的贡献突出。 7如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。 8对他（她）总体上是喜欢的。 第 7 页