《2022年人音版小学音乐六年级下册《弹起我心爱的土琵琶》课堂教学实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人音版小学音乐六年级下册《弹起我心爱的土琵琶》课堂教学实录.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 弹起的我心爱的土琵琶课堂实录师：很兴奋和同学们一起学习, 我是来自枣庄的音乐老师, 听说咱们山师附小的 同学很是优秀, 期望同学们的杰出表现； 先来观赏一首歌曲, 歌曲给我们带来怎 样的感受？观赏歌曲沂蒙山小调师：歌曲给我们带来了什么样的感受呢？生：深厚的民族气味；生：很轻盈,比较像首歌,师：民歌仍有哪些体裁？你知道吗？生：小调 .师：山歌、劳动号子、小调都属于民歌的范畴；让我们试着演唱这首歌曲；同学跟琴演唱沂蒙山小调；师：认真看一下曲谱, 它有我们民歌写作的什么特点？就是说,第个乐一句的尾 音,和其次个乐句的起始音有什么异同？生: 头一句
2、的尾音和其次个乐句的起始音相同；师：这在民歌写作手法上,叫“ 鱼咬尾” ,来我们一起再感受一下；师：同学们的唱歌水平很高, 能不能给大家提高一些要求？究竟是我们家乡山东 的民歌；同学跟琴声情并茂的演唱沂蒙山小调师：沂蒙山是我们山东的革命老区,在我们枣庄, 那里有一支令敌人闻风丧胆的游击队,人跟究他们的英雄事迹,拍照了一部电影铁道游击队；让我们一起 走进那硝烟布满的岁月；观看电影视频片段 师：你从歌曲中感受到了什么？生：在那种缺衣少食的环境中,有革命乐观主义精神；生：我感觉特别的激扬；师：再观赏这首歌曲,你认为歌曲在力度、速度、心情方面可以分为几部分；再次倾听弹起的我心爱的土琵琶师：你们认为歌曲
3、在力度、速度、心情方面有什么变化吗？生：有变化,第一部分,比较柔和,其次部分比较激扬；生：前面的第一部分和其次部分我和刚才的同学一样,第三部分也很柔和；师：同学们回答的特别好；下面听老师是怎样表现歌曲的；老师弹钢琴,范唱弹起我心爱的土琵琶生：老师您唱的真好,（鼓掌）；师：我们已经把歌曲分成了三段,下面,我们就进行分段学习吧；倾听第一乐段,感受歌曲心情；师：同学,觉得调低吗？调低能表现微山湖的漂亮吗？生：不能；师：同学们跟老师的琴声试唱一下；师弹琴,生试唱第一乐段；师：唱得很好,有一个地方,同学们确定没有留意到,圆滑下的音要唱的连贯,师：在这漂亮的微山湖, 曾经发生过酣畅淋漓的战争,的战争场面吧
4、；让我们一起走进炮火硝烟_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 8 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 同学倾听其次部分；师：歌曲的速度快吗？刚才我们唱的是几拍子？生： 4/4 牌,师：现在是几拍子？生： 2/4 拍,师：这就是变化拍子；师：跟琴唱一下,火车速度很快,我们应当怎样跟上火车的速度？生：唱快点；师：听老师是怎样唱的；老师范唱歌曲；生跟琴试唱；生：重音记号要表现出来,听老师是怎么唱的；（师范唱）、师：老师的感受是怎样的？就是肯定要把鬼子打败；师：这是处理的结尾,应当怎么表达？生：速度越来越慢；师：我们来体会一下,师：学习完了其次段,战士们期望明天的
5、幸福生活；一起听一下第三乐段；师：第三乐段和第一乐段有什么相像之处呢？小组争论一下；生：旋律相像,歌词不同；师：第一乐段的第一乐句, 和第三乐段的第一乐句有一个字不一样,你们发觉了 吗？生：西边的太阳快要落山了和西边的太阳就要落山了；生：表现出急迫的心情；就要太阳落山表现游击队员就要把鬼子打败；师：就要落山,鬼子在中国呆的时间的仍长么；让我们把这种精神拿出来,再唱 一遍；生：跟琴有情感的演唱歌曲的第三乐段；师：最终一句的意境是怎样的？生：打败鬼子那种安静的心情；生：对美好生活的憧憬；师：让我们演唱出游击队员打败鬼子,消逝在芦苇荡中的感觉；生：有情感的演唱最终一句；师：声音要有掌握,声断气不断,
6、歌曲终止要表现出意境；师：带着我们对唱曲的懂得,完整的演唱歌曲；（师钢琴伴奏,同学完整的演唱歌曲）师：老师给大家提点建议,其次段歌曲节奏比较密集,速度较快,要留意,我们 再来试一试；（生跟琴演唱歌曲的其次段）（生跟琴完整的演唱歌曲）师：我们不会遗忘那革命的岁月,我们仍可以将这首歌曲创编成哪些演唱形式；生：合唱的形式,一部分先唱,另一部分跟唱；师：这是什么演唱形式；生：轮唱；师：可以加在哪里呢？生：第一部分；生：其次部分；_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 8 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 师：我们把看法统一一下, 我们把他加在其次部分怎么样呢？能表
7、现出游击队员 前仆后继的情形；师：让我们来试试这种演唱形式；（老师指挥,同学轮唱歌曲其次部分）师：仍有哪些地方可以创编一下：？生：第一部分,在每一乐句的后面加上一个小尾巴,对后三个字重复一下；师：我们来试一下好不好？（同学分两个部分演唱歌曲的第一部分）师：唱的时候要留意看指挥,把意境表现出来,气息下沉；（同学依据自己的创编,完整的演唱歌曲）师：同学们,你们富有表现力的声音真是太棒了 .师：这是一首红色歌曲,你们仍知道哪些红色歌曲呢？生：闪闪的红星 生：映山红 生：唱歌二小放牛郎 生：一二三四歌 师：同学们协作得特别好；弹着心爱的土琵琶,唱起动人的歌谣；在抗战时期,有许多红色经典歌曲传唱至今,经
8、久不衰, 激扬的旋律, 鼓励了一代代人不畏艰难,前赴后继 现在让我们再次唱响经典之作,牢记那段难忘的岁月；（播放课件地道战）师：全民统一战线,把鬼子赶出中国去,是不是啊？师：（背景音乐）同学们1951 年 3 月 5 日大众日报报道,八年中山东省被杀同胞 89.5 万人,受害难民 235 万；说到这,我们可以想到今日我们的美幸福 生活来之不易；同学们,咱们山东人是勤劳、淳朴、英勇地,咱们山东这块土地 上有着光荣的革命传统, 作为中国人, 作为山东人,对于这段历史我们不敢遗忘,不要遗忘,更不能遗忘 .师：同学们,我们这节课就上到这里,下课；_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共
9、8 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 弹起我心爱的土琵琶教案执教后的第三备课歌曲介绍 ：弹起我心爱的土琵琶作于1956 年,是故事片铁道游击队的插曲；该故事片反映抗日战争时期, 活跃在山东枣庄微山湖一带的铁道游击队的战役生活；曲作者运用山东民歌中富有典型意义的音调创作了这首有深厚地方颜色的歌,表现了游击队员在艰苦环境中的顽强革命意志和乐观主义精神；首歌曲赢得了广大群众的宠爱,在全国传唱几十年而不衰；教学目标 ：1、学问目标：随着影片的放映, 这明白并体验音乐要素（节奏、拍子）在歌曲中的表现力；2、才能目标：让同学通过自主互助学习用声音表现歌曲力度、给歌曲设计一种演唱形式；
10、3、情感目标：速度、及情感的变化, 并能通过学习使同学体验山东人民淳朴、忠厚的性情, 和在抗日战争中的宏大气魄、顽强意志、英雄性格,培育宠爱家乡宠爱生活的优良品质；教学重点 ：明白歌曲背景, 能够用不同的力度、 速度及微小的曲调处理表现游击队员的英雄主义气概；在教学环节中表达同学自主互助的学习方式；教学难点 ：歌曲其次部分心情力度、速度变化,能用恰当的情感演唱；教学过程：一、创设情境,激情导入_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 8 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 1、师生沟通 ：同学们大家下午好；今日很高兴来到山师附小,我是来自咱们山东枣庄的一位音乐
11、老师； 我听说咱们班同学在音乐方面表现特别的突出,老师信任大家会在本堂课中有杰出的表现；是这样吗？第一请同学们来听一首歌曲,你们知道这是哪里的一首民歌吗？（同学试听）2、观赏视频沂蒙山小调师：同学们的表情中老师看出大家听得很认真,这是哪里的民歌？ （沂蒙山）大家知道这首歌曲是那种民歌题材吗？（小调） 小调是民歌的题材, 大家仍知道 民歌的其它题材吗？（山歌、小调、劳动号子）；3、初步演唱歌曲,老师进行引导；提示同学, 哼鸣时嘴巴放松, 有含着水的感觉； 指导同学唱出沂蒙山的美好 风光；师：同学们的声音真美, 我们演唱的这首歌曲是民歌典型的表现形式“ 鱼 咬尾” ；（指导同学看曲谱明白）（同学再
12、次唱）师：沂蒙山小调 从同学们口中唱出, 让老师感受到了山清水秀的好风光,沂蒙山是革命的依据地, 哺育了许多的英雄儿女, 老师的家乡枣庄也是革命老区,曾经就有一支让鬼子闻风丧胆的游击队；后来呀,人们把他们的事迹拍成了一部电影叫铁道游击队 ,影片有一个情节, 是游击队员被敌人围困在了微山岛上,游击队员在极其困难的环境下,唱起了歌曲弹起我心爱的土琵琶,这首歌曲 始终流传至今,今日这节课让我们一起来重温经典；边听边摸索,这首歌曲给你带来怎样的感受？ 设计意图 : 音乐来源与生活,通过对唱曲沂蒙山小调, 影片铁道游击 队影片片段的观赏,使同学明白了历史,明白歌曲的创作背景,借助形象,创 设情境；在这一
13、环节上,同学积极主动参加,为学习歌曲作了情感的铺垫；二、揭示课题,整体感知1、观看电影原声视频弹起我心爱的土琵琶（同学自主感受歌曲的心情）这首电影插曲弹起我心爱的土琵琶,你们 熟识吗？同学谈感受；_精品资料_ 2、再次观赏歌曲范唱出示歌页第 5 页,共 8 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 师：请同学们认真倾听的同时, 依据歌曲速度、 心情和节拍的变化可以把这首歌划分为几部分？（播放课件歌曲简谱、老师范唱）引导同学谈感受；（歌曲是一首在现的 3、老师范唱A、B、A 的演唱形式）；在这一环节上,同学积极主动参加,为学习歌曲作了情感的铺垫；4、分乐段
14、跟琴学唱歌曲（1）学唱第一乐段 第一部分应当用怎样的力度和声音来演唱？（提示同学： 中速稍慢、 力度稍弱, 连贯悠长的气息, 亲切的语调, 下滑音、上滑音等,表现山东民歌风格演唱；直接跟歌曲学唱第一部分,老师指导难点；师：接下来让我们分乐段学唱,同学跟范唱学唱第一乐段；（播放课件第一乐段）师：请大家认真观看这一乐段是几拍子？速度是怎样的？（在唱歌中留意口腔打开,连线的地方要唱的圆滑、连贯、饱满 演唱中处理歌曲附点、心情等）师：游击队员唱这首歌曲时是被困在了微山湖岛上,么美丽、悦耳；这表现了战士们怎样的心情与精神面貌？不惧、坚决自如、高度的乐观主义精神）；完整演唱第一部分；但他们的歌声却依旧那（
15、冷静、冷静、临危师：同学们唱的真不错, 从歌声中老师感受到了微山湖的安静,可是你们知 道吗？在这安静的背后, 曾经有过战争的炮火, 让我们一起来走进兴奋人心、痛 快淋漓的战争场面；（直接播放）（2）学习其次乐段 （播放课件、同学倾听分析学唱 其次部分与第一部分比较,节拍有没有变化？力度和速度上发生了哪些变 化？（节拍变成了 2/4 拍子,节奏变得密集了,力度变得强有力,速度变快了由 四四拍变到四二拍,可见这是一首变化拍子的歌曲；提示同学：速度稍快、力度 较强、短促有力的声音演唱,留意强音记号和 #1 的音准；）；跟钢琴慢节奏学唱_精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 8 页_归
16、纳总结汇总_ - - - - - - - - - 师：既然速度发生了变化, 我们怎样才能形成速度的转化呢？（同学自主想 方法学唱老师钢琴伴奏逐步加速,练习 2-3 遍）处理：四分休止符,要唱的干脆、利落；“ 车站 好战场” 这一乐句你能 从哪些词语中感受到战士们对敌人的仇恨？“ 杀” 字上面是什么记号？力度应 该怎样？我们看着连贯的重音显现,在力度上起到什么作用？（引导同学在杀、打、分别用手势来表现）； 设计意图： 在突破难点上我采纳了启示联想法,争情形中去,让同学依据歌词联想的战争场景 ；（3）学习第三乐段力图把同学带到当时的战第三部分与第一部分的旋律基本一样,但是结尾运用了怎样的演唱方式？
17、（播放课件第三乐段）学唱：战士们怀着对幸福生活的憧憬, 又弹起了心爱的土琵琶, 唱起了动人的歌谣,同学随钢琴演唱第三乐段； 你能找出第三部分和第一部分的相同和不同之处吗？（节奏心情基本相同,歌词稍有变化；）处理：师：在旋律上看,第三乐段是第一乐段的再现；歌曲又回到了四四拍；请大 家体会“ 太阳快要落山“ 和” 太阳就要落山“ 在情感上发生了什么变化？快要 落山了,离清晨仍远吗？鬼子在中国的时间仍长吗？成功的曙光就在眼前,演唱 这乐段时在情感上要更加深情、兴奋；让我们再来感受并演唱提问：两个“ 哎” 的地方是渐弱的,为什么？表现了什么？师生模拟：第三部分放开声音, 布满对成功的憧憬, 腰板坐直来
18、唱, 结尾处“ 哎” 的衬词渐 弱；（对美好生活的憧憬和憧憬；带着抗战必胜的信念消逝在芦苇荡中）师范唱结尾衬词部分,老师演唱的力度是渐强仍是渐弱？（在这里做渐弱的处理鬼子的末日已经到来,战士们憧憬着幸福美好的生 活；）师：在那个战火纷纷的岁月,许多先烈们抛头颅、洒热血,在战役中牺牲了 他们珍贵的生命； 那就让我们怀着无比崇敬的心情再次唱起这首歌,以缅怀那些 在战争中牺牲的先烈们；（4）完整演唱全曲；_精品资料_ - - - - - - -第 7 页,共 8 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 三、设计演唱形式 拓展升华1、设计演唱形式：师：同学们声情并茂的演唱极大的感染着我
19、,刚才我们用齐唱的形式演唱了这首歌曲,你们知道有哪些演唱形式呢？大家能设计一种演唱形式吗？采纳同学设计的演唱形式来练习（轮唱、齐唱等）；2、依据同学设计的演唱形式,进行创编的的巩固和出现；3、拓展部分地道战师： 同学们协作得特别好；弹着心爱的土琵琶,唱起动人的歌谣；在抗战时 期,有许多红色经典歌曲传唱至今,经久不衰,激扬的旋律,鼓励了一代代人不 畏艰巨,前赴后继；那你们仍知道哪些红色歌曲呢？同学谈知道的红色歌曲；师：今日让我们再次唱响经典之作,牢记那段难忘的岁月；（播放课件地道战）；四、课堂小结同学们, 1951 年 3 月 5 日大众日报报道,八年中山东省被杀同胞 89.5 万人,受害难民 235 万；说到这,我们可以想到今日我们的美幸福生活来之不易；同学们,咱们山东人是勤劳、淳朴、英勇地,咱们山东这块土地上有着光荣的革 命传统,作为中国人,作为山东人,对于这段历史我们不敢遗忘,不要遗忘,更 不能遗忘 ._精品资料_ - - - - - - -第 8 页,共 8 页