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1、苏教版四下爱因斯坦与小女孩教学设计 一、教学目标:1.有感情的朗读课文，结合生活实际或联系上下文理解“一塌糊涂”等词的意思。会用“一面一面”、“只好”造句。2.细读文章中的细节描写，理解人物语言、动作与外貌描写的作用。品读感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的伟大而又平凡的品格与关爱孩子乐于与孩子相处的一颗童心。二、教学重难点:重点：有感情的朗读课文。感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的伟大而又平凡的品格与关爱孩子乐于与孩子相处的一颗童心。难点：细读文章中的细节描写，理解人物语言、动作与外貌描写的作用。品读感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的伟大而又平凡的品格与关爱孩子乐
2、于与孩子相处的一颗童心。三、教学准备教师：多媒体课件学生：预习课文，读不准的字查词典认读；弄不懂的词语通过查阅资料进行了解。四、教学时间:1课时五、教学过程：环节一:部分理解精读感悟，重点突破(一)复习导入：1板书：爱因斯坦说说你对他的了解。齐读课题。2一个世界上很有名气的科学家与一个12岁的小姑娘，他们之间发生了怎样的故事呢？指生回答：（三次相遇相处成了好朋友）（二）精读训练聚焦相遇品读语言感悟欣赏1.快速通读全文，用“”画出描写他们三次相遇的句子。根据学生交流课件出示：1940年的一天下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人。第二天，女孩又遇上了那位老人。第三天下午，
3、爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。（1）读读三句话，说说有什么新发现。（2）“撞”“遇”“等待”说明什么？（从不熟悉到熟悉）（3）“一天下午第二天第三天下午”说明什么？（时间在推移）“随着爱因斯坦与小女孩”把你从三句话中体会到的内容说一说。（4）指导朗读三句句子。抓住“撞”、“遇”、“等待”等词语。2读到这里，你还想知道什么呢？引导让学生自由提问。（爱因斯坦与小姑娘三次相遇，他们之间发生了怎样的故事呢？）（三）精读第一次相遇部分1那么，他们俩是如何开始交往的呢？就让我们先来看看他们的第一次交往。谁愿意来读一读第一次交往的段落。指名朗读第一段。（1）用“”画出写爱因斯坦外貌的句子。课件出示：老
4、人蓄着一棒短而硬的小胡子一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里长着一头蓬乱的灰白头发。照样子写词语：短而硬_你觉得这是怎样的一个人？（2）用“”画出写爱因斯坦动作的句子。“一边一边”表示一个动作跟另一个动作同时进行，说说你从中体会到了什么？齐读。2.小女孩第一次遇到爱因斯坦时，她是怎样想的？从文中找到相关句子。（课件出示：嘿！这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。）（指名两三个人读）（1）提问：小女孩第一次遇到爱因斯坦，她怎么会想到“这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的”？请同学们默读课文，用“因为所以”说说原因。（2）学生回答后，指导朗读写爱因斯坦外貌与穿着的句子。课件出示：女孩望着老人，只见
5、他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下足趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。照样子写词语：又肥又长_“又肥又大”说明了什么？（爱因斯坦的衣服不合身，太大了）大得怎样？（整个人就像裹在一张大被单里，就露出一个头在外面）从这段描写中你体会到了什么？（体会爱因斯坦在外貌、穿着上很不讲究。）指导朗读写爱因斯坦穿着的句子。师：你看，他脚上穿的是什么？（）他把卧室里穿的拖鞋穿到大街上来了，这也许只有童话故事书里才会有。此时，你觉得爱因斯坦是个怎样的人呢？（生回答）小结：正是因为老人蓄着灰白头发。穿的衣服拖鞋。所以当小女孩第一次遇见爱因斯坦时，她才会有这样的想法，你能读好这句话吗？（请三名生读）（师“你
6、读得真不错，我仿佛看到了这样一位老人。”）2当小女孩把这见事告诉父亲后又怎样呢？师引读父亲的话。3什么叫“纳闷”？（因为疑惑而发问）小女孩为什么“纳闷”？4根据回答出示：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？把反问句换一个说法（这个连衣服也穿不整齐的人，不可能是最伟大的人。）5引发讨论：你认为爱因斯坦是不是一个最伟大的人呢？说说理由。6分角色朗读这一段。（由三名同学分别读爱因斯坦、小女孩、父亲）7.小结：这一段写小女孩一遇爱因斯坦。（四）精读第二次相遇部分1.过渡：小女孩一遇爱因斯坦，第二天她又遇上了。这次相遇的情景是怎样的呢？2.找出课文中有两个“仍是”的句子。课件出示：他仍是
7、衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。（1）读第2自然段，用第2自然段中的句子具体描述爱因斯坦的“衣衫不整”。（他穿的衣服拖鞋）（2）“仍是一面踱步一面埋头沉思”也就是上文所说的哪句话？指名回答（课件出示：他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。）爱因斯坦一边走路，一边像是在思考着什么。你猜猜，他在思考什么？（科学上的疑难杂症）让我们再来看看爱因斯坦的穿着，一起读读。由此可见，他是一位怎样的老人？（珍惜时间、潜心研究科学）小结：的确，爱因斯坦就是这么一位惜时如金的人，他几乎分分秒秒都用来探索自然奥秘：年轻时的他，推着儿子的小车在街头边走边思考问题，差点被马车撞了；在桥头等一位学生时，掏出纸进行计算
8、，雨水淋湿了他的衣服也没有觉察；躺在病床上，朋友问他最需要什么？他双眼闪亮，低声说：“我现在只希望有几个小时时间把一些稿子整理好；直到逝世前他仍在忘我地工作、工作、再工作）读到这，你想对老人说些什么？生思考回答（3）说说“一面一面”表达了什么？（都是表示一个动作跟另一个动作同时进行）3.找出这一段中爱因斯坦与小姑娘的对话，同桌分角色读一读。说说从这一段对话里读懂了什么？（爱因斯坦平易近人，不承认自己是伟人，还请小姑娘教他。小姑娘天真）找出有关的语句进一步体会。4.分角色读第二段。5.引发讨论：你认为爱因斯坦是不是一个最伟大的人呢？说说理由。这一段说的是小姑娘二遇爱因斯坦，教给爱因斯坦穿戴要领。
9、（五）精读第三次相遇部分1.默读全段，思考小姑娘三遇爱因斯坦的情况。写了哪两点？（爱因斯坦穿戴得整整齐齐，小姑娘教爱因斯坦收拾房间）2.从那些词语句子中反映出爱因斯坦穿戴得整整齐齐？（从“小姑娘简直吓了一跳、整个变了一个人、年轻了20岁”等语句体会爱因斯坦“穿戴整整齐齐”。）3.什么叫“一塌糊涂”？（乱或糟到不可收拾）爱因斯坦的工作室内怎样乱？4.分角色读第三段5.引发讨论：你认为爱因斯坦是不是一个最伟大的人呢？说说理由。6.小结：环节三：回归整体积累拓展，读说训练（六）升华情感，赏读感悟1.朗读全文，回忆爱因斯坦与小姑娘三次交往的具体情况。2.想一想：爱因斯坦是不是“最伟大的人”？为什么？七、板书设计：第一次相遇撞21.爱因斯坦与小女孩 第二次相遇遇第三次相遇等第 8 页