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1、-职高数学质量分析2-第 4 页15级数学第四次月考质量分析一、总体评价：这套试卷主要考查基础，考查数学能力，以促进数学教学质量的提高为原则，命题科学，达到了考查目的。二、试题分析：1试题结构此试卷总题量13小题，总分90分，第题有6道选择题，共分；第题有4道填空题，共24分；第三道有3道解答题组成，共36分，试题各部分难度适中，层次分明，区分度强，体现了试题测试功能。2试题特点（1）考查全面，重点突出试题考查了职高数学解析几何和立体几何内容，全面考查了学生“双基”，体现了数学教学的基本要求，符合考纲说明。（2）突出了对数学思想方法的考查数学思想方法决定着数学基批知识教学的水平，培养数学能力，
2、优化思维素养和数学基本技能的培养、能力的发展有十分重要的意义。也是考纲考查的重点。本试题考查了数形结合思想、化归转化思想、建模思想等数学思想与方法。 (3）注重双基，突出能力考查试卷的较多试题来自课本，源于平时的练习，以基本概念、基本原理和公式的应用为切入点，考查了学生对基础知识的掌握程度，同时还有提升，对理解和应用能力、运算能力、空间想象能力及对解决综合问题的能力进行了考查。（4）重视数学基本方法运用，淡化特殊技巧试题都是基础题，解题思路不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，就能找到解题思路。3 答卷中存在的问题解答题失分较多，近一半学生没做。主要是三角函数的基本概念不清，向量的坐标运算，向量的
3、夹角公式不够熟悉，有关三角函数的化简求值能力较差，不能正确运用诱导公式化简求值，不能熟练运用点斜式求取直线的一般式方程，不能正确判断直线与圆的位置关系，有些学生连点到直线的距离公式都没记住。主要有以下几个方面：（1）基本概念不强，灵活应用能力差从学生答卷情况来看，部分考生对教材基本概念，基本性质等基础知识掌握理解不够，知识记忆模糊，向量的夹角公式，点到直线的距离公式，三角函数的诱导公式，等差数列、等比数列的求和公式记不住，灵活运用较差。（2）分析问题，解决问题能力较差在答卷中对简单或明显套用公式的题，考生一般可得分，但对常规题的条件或结论稍做改变，或需探索才能得出结果的题，则有相当一部分考生被卡住，如29题第2题，只需求出r值即可求出cos的值，这些考生分析问题解决问题的能力较差。（3）运算能力差对于试卷中的计算题，有许多考生不能计算出准确答案，有的符号错误，有的计算错误，不该失的分失去，表明平时做题不认真，不严谨。三、测试效果：本次测试及格人数少，优秀率为低。四、期望建议：建议要求每个学生都准备一本错题本，把平时练习中的错题收集起来。从现在开始学生考试、练习的次数越来越多，每次考试都相当于在查漏补缺，如果发现有训练的盲点，就要及时加强训练。要求学生每次在整理错题时，及时总结出错因，订正时立足通法，尽量不使用猜想、排除等特殊方法，而要求使用直接法，以达到巩固基础知识的目的。年月日