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1、-山东人民版小学五年级品德与社会上册走进网络时代教学设计及教学反思-第 6 页山东人民版小学五年级品德与社会上册走进网络时代第二单元：天涯若比邻 第三课：走进网络时代活动主题二：警惕网络陷阱：一课时课 题警惕网络陷阱年级五教材版本山东人民版课程内容1.认识网络病毒的危害。2.养成健康上网的习惯。3.提高学生对网上信息的辨别的能力。教材分析“警惕网络陷阱”是五年级上册第二单元第二个学习主题走进网络时代的第二个活动主题。其目的在于引导学生通过了解网络病毒对人们危害，引起学生对社会问题的关注和心灵的震撼。懂得养成健康上网的习惯。提高学生对网上信息的辨别的能力。学情分析小学生对网络很熟悉但对病毒的危害
2、不了解。所以现代社会中的很多孩子们只知道上网玩耍，却不知道网络病毒对其身心的危害本节课就是让学生文明的上网健康上网提高对网上信息的辨别能力。教学目标1. 了解网络与人们日常生活的密切关系。2. 认识网络病毒的危害。32.养成健康上网的习惯，提高学生对网上信息的辨别的能力。教学重点在探究的过程中，了解认识网络病毒的危害情况，懂得文明健康上网。养成文明上网的习惯。教学难点认识网络病毒的危害，提高对网上信息的辨别能力。教学设计思想1.引导学生通过查资料，访问，搜集有关网络陷阱的资料，讨论它给我们地生活带来的危害。通过可以以漫画、讲解或者其他形式展示其危害。2.讨论制定网络公约，在校内、网吧或社区开展
3、文明上网签名活动。教学策略与方法本课的学习侧重于学生的调查汇报和讨论交流，教师要做好组织引导工作。1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材；2.探究式学习和问题互动解决为主导；3.个人研究和小组合作相结合；4.调查交流讨论探究小结等方式贯穿始终。教学环境与媒体1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下进行一次劳动实践体验活动。2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集。3.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜
4、集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。教学准备学生准备：1 搜集网络陷阱的资料。可以以漫画、讲解、小品的形式展示。也可以看讲座等。教师准备：2 搜集网络陷阱的图片或音像资料。活动过程：活动一：网络就在我身边教师谈话：同学们，谁能猜一下这个谜语的答案？（网络）那今天的网络新闻由谁来播报呢？（5人）当今社会已进入了以互联网为主要标志的信息时代。网络作为现代人学习、娱乐的一种重要方式，已经走进了千家万户。可是，最近，老师遇到了一件烦心事，让我对网络产生了一些新的想法。事情是这样的：今天，老师吧自己上当的经历拿来和大家一
5、起分享，希望以此为引子，和同学们一起探讨有关网络陷阱的话题。（意图：运用谈话法揭题，自然、简洁、有趣，能充分激发学生学习的兴趣，使学生进入良好的学习准备状态。）活动二现身说法谈利弊教师引导：就像任何事物都有它的两面性一样，（幻灯片6）同学们，课前搜集了一些有关网络对青少年危害的案例，我们来交流一下。学生交流，说说自己的感受。（意图：教师从理解和沟通的角度，关注学生的心理感受，倾听学生的心声，走进学生的内心世界，引导学生辨证地认识和利用网络。）活动三：“唇枪舌剑”辩陷阱虚假信息、病毒、黑客、色情这些危害对我们青少年影响最大。网络世界存在的陷阱还不止这些。你们在网上上过当吗？或者你们听说过别人上当
6、的经历吗？在小组里说一说。(学生分组活动，交流网上上当受骗经历)这一环节的设计是对上一个环节的延伸，上一环节中学生已经说出了网络的利弊，相信学生对网络的利与弊已有了清楚的认识，这时教师再出示两个鲜活的遭遇网络陷阱的事例，让学生在真实的场景下体验：“我该怎么做？”由于孩子在青春期阶段好奇心、孤独感和成人意识交织，在遭遇挫折时容易受到各种外界的诱惑，所以通过案例呈现主人翁的内心独白、行为举止，让同学们共同探讨网络中存在那些陷阱，指导他们在可能遇到的诱惑面前产生戒备心，对可能产生的网络陷阱有相应的思考和正确的对策。然后开始辩论，各抒己见。这一环节以辩论会的形式引导学生进一步思考：网络中存在那些陷阱？
7、其表现形式是什么？如何防范？让学生在“唇枪舌剑”的辩论中形成自己的看法。（意图：教学内容与学生的生活实际相结合，激起内心情感的共鸣，认识到陷阱给人们带来的种种伤害。通过辩论，能引发学生深入和大胆地思考，从而培养了学生学会辩证地分析和思考问题的能力。）活动四：上网公约我来定分析了那么多别人的案例，我们再来分析一下自己。我请2名同学表演一下画面上的内容。有请xxx妈妈和xxx小朋友。怎么样？同学们！你们中间有没有百分百做到了安全、健康、文明上网的？（通过此提问，使学生意识到自己在上网方面多少会有不足的地方，从而引起惊醒）网络是一把双刃剑，在提供信息的同时，也把危害带给了我们。由于我们青少年不管是心
8、理还是生理都处于成长阶段，社会阅历差，辨别力差，自我约束能力也不够，网络带给我们的危害也就越大。国家为了保护我们，特别给出了一项规定，谁来读一读这项规定？（指名读）你们怎么看待这一规定？（学生自由发表看法）这个规定虽好，可有很多不良网吧老板为了赚钱，并没有执行这一规定。（出示多媒体课件）事实上，当前社会上偷偷摸摸接纳未成年人的网吧还有很多。我们能采取一些什么样的措施使国家这一规定能够执行呢？请大家来想想办法吧。（学生交流讨论，献计献策）大家的计策都不错，但老师觉得，对这些不良网吧最有力的的回击，便是我们不要走进网吧，大家说是吗？（是）网络是一把双刃剑，有利有害，关键要看我们的头脑是否清醒。(多
9、媒体议一议)为此，让我们来集中智慧，发挥集体的力量，一起制定一个网络公约吧。（小组内制定）这网络公约是我们智慧的结晶，是我们达成的共识，更是我们立下的盟约，所以老师相信大家都能遵守。只要我们做到了这些，合理利用网络，就能让网络成为我们健康成长的乐园。（意图：以小组合作的方式充分发挥了学生的交流合作，在共同思考中想出对策。）活动五：信守承诺签名字这个环节是让愿意成为健康文明小网民的同学在写有“争做健康文明小网民”的条幅上签字，让学生感受到言出必行，严于律己的重要。从而使学生更加规范自己的行为，从心底学会拒绝网络中的诱惑和陷阱。（意图：浓厚的学习兴趣，高昂的学习激情，不能因课堂教学结束而中止，要实现可持续发展，把学到的知识延伸到实际行动中，又培养了学生的自主学习能力。） 活动六：课后拓展，宣传网络今天留给大家的课后实践活动是绘制一幅安全文明上网的宣传画。板书设计：警惕 方便快捷 网络 危害身心 丰富多彩 警惕陷阱健康、文明、安全七、教学反思： 我们这个地方，电脑网络已经基本普及了，班内学生绝大部分家中有电脑，并且能上网，这样就为这节课的顺利教学提供了很好的条件。回顾这节课，学生