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1、-山科版小学综合实践活动三年级上册多彩泥艺教学设计-第 20 页山科版小学综合实践活动三年级上册多彩泥艺教学设计一、 主题内容分析泥塑是我国一种古老的民间艺术，距今已有几千年的历史。本节课是以泥塑为载体，通过多彩泥艺主题实践活动的开展，使学生了解彩泥这种新型材料的特性及制作方法、表现手法，通过制作彩泥、运用彩泥制作小乌龟、大公鸡等学生喜闻乐见的事物，培养学生乐于实践、善于思考、勇于创造的能力，渗透初步的劳动教育。整个活动安排了“自制彩泥”、“聪明的乌龟”、“漂亮的大公鸡”三个层次的小活动，引导学生利用生活中的常见物品自制彩泥，了解制作彩泥所需基本材料的特性，激发学生的探究兴趣，培养学生劳动的技
2、能。通过制作生动可爱的泥塑作品，引领学生走进泥塑世界，了解并掌握泥艺制作的基本程序和方法，激发学生动手的乐趣，丰富学生的想象力和创造力，经历发现美、创造美、展现美的制作过程，培养学生创新精神和热爱劳动的情趣，二、主题教学目标：知识与技能目标：（1）了解泥塑工艺基本材料的特性，掌握制作彩泥的步骤和方法。（2）掌握泥塑的基本技巧，运用泥塑的基本技法，按照一定的制作工序，制作泥塑作品， 过程与方法目标：（1）了解自制彩泥的工具、材料及制作方法，在经历自制彩泥的过程中掌握方法 （2）在制作泥塑作品的过程中，学习制作的基本技法，掌握基本程序，并能进行简单的泥塑制作活动。 情感态度价值观目标：(1)通过泥
3、艺的学习，培养学生善于观察思考、乐于动手的好习惯，引导学生在劳动中体会乐趣。(2) 激发学生对传统泥塑的学习兴趣，培养其合作精神和创新意识以及欣赏美、创造美的情趣。 教学重点：学习掌握彩泥的制作方法，并能够运用泥塑的基本技法，制作生动形象的泥塑作品。教学难点：根据构思和彩泥的特点，熟练运用泥艺制作方法和技巧，进行泥塑创作。三、主题教学策略分析教法建议：本次主题活动的开展，将引导探究法、课件演示法、示范指导法、合作交流法、作品展示法等方法有机结合，引导学生自主探究与合作交流，以便最大限度的调动学生参与活动的积极性，激发学生活动热情，培养学生自主探究、动手操作以及合作创新的能力。学法建议： 本次主
4、题活动，学生的学习方法主要以自主探究式学习和小组合作式学习为主。第一课时：活动1 自制彩泥一、教材分析： 本课时是多彩泥艺主题活动的第一课时，以走进泥塑世界，初步了解泥塑的相关知识为背景，引入自制彩泥这一实践活动 ，引导学生了解制作彩泥，所需要的材料与工具，掌握制作的基本方法，培养学生动手实践能力，激发学生的劳动的热情，培养学生从小热爱劳动热爱生活的情趣，亲身体验自我动手劳动的快乐，培养合理利用身边资源进行创造的意识。 二、学情分析：三年级学生对运用彩泥进行手工制作活动充满了热情和兴趣，对橡皮泥有一定的接触与认识，在此基础上引导学生认识彩泥、制作彩泥，有利于激发学生的求知欲望。三、教学目标：知
5、识与技能目标：了解彩泥制作的基本材料和工具，初步掌握制作彩泥的基本步骤与方法。过程与方法目标：通过自主探究、小组合作学习，查资料等活动，认识彩泥制作过程，学会基本的制作方法。 情感态度与价值观目标：激发学生对传统泥塑的学习兴趣，培养合作意识和热爱劳动的习惯。 教学重点：掌握制作彩泥的一般步骤与方法。教学难点：运用简单彩泥的制作材料自制彩泥。四、教学方法教法建议：借助多媒体课件展示泥塑作品，激发学生的学习兴趣，利用教师示范、图片展示、视频播放等方式，引导学生学习自制彩泥的基本技法。 学法建议：学生自主学习探究和小组合作学习相结合。五、教学环境和媒体设计教学环境：基于网络环境的多媒体实践活动教室。
6、媒体设计：利用ppt设计制作多媒体课件，展示自制彩泥的相关教学内容，引导学生获得直观的体验。六、活动准备：教师准备：多媒体课件、面粉、明矾、食用色素、盐、植物油、热水等制作彩泥的材料、小盆。学生准备：搜集有关制作彩泥的资料，初步了解制作过程 。七、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣学习指导语：同学们，老师带来了一些精美的小礼物，想看看吗？咱们一起来欣赏一下吧。（课件出示色彩鲜艳的彩泥作品）质疑：大家知道这些作品是用什么材料做出来的吗？（学生观察后，发现制作材料彩泥）学习指导语:这些用彩泥做的装饰品，漂亮吗？精美的泥塑作品可以装点我们的生活，给人们带来美的享受。泥塑是我国一种古老的民间工艺，距今
7、已有几千年的历史。说到“泥塑”，就要提到我们天津的“泥人张”。关于泥人张，老师收集还到了一段资料。一起来了解一下吧。(课件出示资料)学习指导语：看完这段文字、欣赏了这些精美的艺术品，你有什么想说的吗？引导学生在畅谈感受中，体会民族传统文化的博大精深。学习指导语: 一件漂亮泥塑的作品，需要运用彩泥来制作。平时大家用的彩泥，大都是从商店、超市买来的。其实，我们可以利用身边的材料，自己动手制作彩泥。这节课，就让我们一起来尝试自己制作彩泥吧。（板书：自制彩泥）（设计意图：根据三年级学生好奇心强的年龄特点，借助多媒体课件利用将生动、形象的彩泥作品引入课堂，并适时渗透了热爱民族传统艺术的情感，有效激发了学
8、生学习的欲望和活动热情。）（二）合作探究，学习方法学习指导语：彩泥是用什么材料制成的？自制彩泥的过程和方法是什么？课前，让同学们搜集了一些有关制作彩泥的资料，请大家拿出你的资料，在小组内进行交流。学生小组内交流收集的资料，为全班汇报作准备。学习指导语：现在，哪个小组的代表来汇报一下你们收集到的资料。小组推荐代表将收集到的资料借助实物展台，与全班同学进行共同交流。学习指导语：同学们真了不起!课下搜集到了这么多资料。老师根据大家的汇报，整理出了一套既简单又易操作的彩泥制作方法，请看屏幕。学生阅读资料，学习彩泥的制作材料和制作步骤。小结：了解了彩泥的制作方法和步骤，我们就可以动手制作我们的彩泥了。（
9、设计意图：结合小组交流汇报搜集的彩泥制作资料，使学生获得制作材料、步骤的初步体验，在此基础上，梳理彩泥自制方法，能够进一步让学生加深了解，为动手制作活动的展开做好铺垫。 ）（三）动手实践，劳动体验学习指导语：为了让同学们更好地完成制作任务，老师送给大家一个温馨提示。（课件出示）学习指导语：现在请同学们以小组为单位，选择你们喜欢的颜色制作一块漂亮的彩泥吧 ！比一比，看看哪组完成的既快又好。学生分组进行制作，教师巡视，帮助学生解决实践中的困难，指导合作活动的开展。（设计意图：结合了解的自制彩泥知识进行实践制作，体现了综合实践活动的一个重要特征：实践性，在实践的过程中，运用所学，不仅加深了对所学知识
10、的理解，而且有利于掌握制作彩泥的方法步骤。）（四） 总结交流，反思提升学习指导语：在大家的共同合作努力下，每个小组制作出了漂亮的彩泥，现在，请各小组代表来展示一下本组的作品。其他同学当评委，从以下各方面来评价。（出示评价提示） 请同学们从颜色是否鲜艳，质地是否细腻等方面来评价每组的作品。学习指导语：现在，请同学们回顾一下活动过程，想一想，议一议：（课件出示） （设计意图：引导学生进行作品评价、反思活动，在评价、反思中，内化学生对制作方法技巧的理解以及对小组合作学习成功经验的积累，促进学生在评价反思中成长。 ）（五）拓展与延伸学习指导语：有了漂亮的彩泥，我们就可以制作泥塑作品了。老师带来了艺术小
11、组同学制作的一些作品。（欣赏课件作品）课下，请同学们，运用我们自制的彩泥，尝试制作一个喜欢的泥塑作品并想一想，你都运用了哪些制作方法？学生欣赏作品后，课下尝试制作。（设计意图：不断激发学生探究的热情、活动欲望，生成新的活动子课题，持续推动多彩泥艺主题实践活动的分层次开展 。 ）板书设计：自制彩泥泥艺：民族传统艺术准备材料 动手制作 彩泥成形八、教学反思 反思课堂教学，我想本节课设计有以下特点：通过欣赏泥塑作品、课件展示泥塑相关资料，让学生近距离感受泥塑艺术，从内心认识、体会泥塑这种距今有几千年历史的古老民间艺术，增强学生的民族自豪感。结合小组同学汇报搜集资料，共同梳理自制彩泥的方法，加深了学生
12、对制作工序的了解，通过自制彩泥活动的展开，引领学生具体实践学习方法，体会学做结合，体验劳动的快乐。 拓展应用，引导学生课下探索，将主题活动进一步推进，有助于培养学生不断深入地学习多彩的泥艺，为下一阶段实践活动的开展做好知识和经验的准备。注意之处：彩泥的制作看似简单，实际操作起来，较为复杂。在学生了解了制作工序后，调制混合液，将混合液与混合面放在一起，进行揉捏的操作方法，要适时进行必要的指导。第二课时活动2 聪明的乌龟一、教材分析： 本课时是多彩泥艺主题活动的第二课时，在自制彩泥，初步尝试制作简单泥塑的基础上，进行泥塑基本技法的学习，并结合所学技法，系统学习乌龟的制作方法，达到在活动中学习，在活
13、动中运用，在活动中掌握的目的。借助制作聪明的小乌龟，激发学生参与活动的热情和进行创作的欲望，引导学生了解泥塑的基本技法，并进行较为熟练的应用，培养学生动手实践能力，培养学生热爱劳动热爱生活的情趣，体验自我动手劳动的快乐。 二、学情分析：学生对运用彩泥这种手工制作进行了尝试，积累了一些基本的活动经验，了解一些制作的方法，但不够规范。在此基础上，引导学生学习泥塑的基本技法，开展制作小乌龟的活动，符合学生年龄特点和认知规律。 三、教学目标：知识与技能目标：学习泥塑的基本方法，运用泥塑的基本技巧，制作聪明的乌龟，进一步培养学生的动手操作能力。 过程与方法目标：、引导学生在自主探索、合作交流的过程中，学
14、习了解泥塑的基本技法和制作小乌龟的工序，通过分组合作制作泥塑作品，掌握泥塑制作的基本技法。 情感态度与价值观目标：激发学生对传统泥塑艺术学习的兴趣，培养学生的审美情趣和热爱劳动的良好习惯。 教学重点：掌握泥塑制作的基本方法，运用泥塑的基本技巧，制作聪明的乌龟。教学难点：运用揉、抟、捏、压、粘、剪等技巧表现乌龟的活灵活现的形态 。四、教学方法教法建议：借助多媒体课件引入龟兔赛跑的小故事，激发学生的学习兴趣，通过视频，引导学生观察、感受小乌龟的形态特点。教师结合课件演示，介绍泥塑制作的基本方法，引领学生学习小乌龟制作的基本工序。 学法建议：自主学习探究、小组合作学习、教师巡视指导相结合。五、教学环
15、境和媒体设计教学环境：基于网络环境的多媒体实践活动教室。媒体设计：利用制作多媒体课件，展示小乌龟的故事形象及制作基本工序，引导学生获得直观的感受，推进操作活动的展开。六、活动准备：教师准备：多媒体课件、展示盘。学生准备：多色彩泥、牙签、泥塑工具、梳子等。七、教学过程：（一）创设情境，导入新课学习指导语：同学们，还记得过“龟兔赛跑”的故事吗？老师今天带来了一段它们视频，咱们再来回顾一下。看的时候，可要要注意观察小乌龟的特点呦。 （课件播放龟兔赛跑的视频）学生认真观看后，交流乌龟的特点：小小的头、圆圆的眼睛、带有花纹的乌龟壳、短短的尾巴，走起路来一摇一摆的 课堂小结：龟兔赛跑的故事让我们看到了一个
16、做事情踏踏实实，坚持不懈争取成功的小乌龟。在学习上，我们一定要向小乌龟学习呦！今天，就让我们一起用彩泥塑造一个“聪明的乌龟”好吗？(板书课题：聪明的乌龟)（设计意图：根据学生的认知特点，播放学生喜闻乐见的寓言故事，激发学生的学习兴趣，同时，让学生进一步直观感受了小乌龟的特点，为进行制作活动，做好准备。 ）（二）引导探究，学习技法学习指导语：同学们，要想做出一件精美的泥塑作品，首先得掌握一些制作的方法才行。课前，大家用彩泥制作了一些小作品，谁来介绍一下 ，你都运用哪些制作方法吗？请同学们边展示，边介绍使用的方法。 （学生一边展示自己的作品，一边介绍运用的技巧。 ）学习指导语：根据同学们的汇报，可
17、以看出大家已经了解到一些泥塑的基本技法，现在咱们梳理一下。借助课件展示和教师操作相结合，介绍泥塑的基本技法：抟、揿扁、搓、接、捏合等方法。 学习指导语：我们已经学习了泥塑的基本技法，现在，请大家想一想，要制作出一只聪明的小乌龟需要做哪些准备工作呢？请看大家的桌面，你知道它们的名字吗？学生依次举起彩泥制作工具，向大家介绍：牙签、塑刀、压板、梳子等 。学习指导语：有了工具和材料，那么怎样才能制作出一只可爱的小乌龟呢？你们想不想看看老师是怎样做的呢？（课件展示乌龟的制作工序）学生观看制作过程，学习小乌龟的制作方法。课堂小结：现在，同学们学会了吗？其实，制作小乌龟，就是灵活运用我们所学的技巧做出来的
18、。（设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践，在课堂上，引导学生课前体验制作方法，课上梳理、总结，便于学生系统掌握泥塑的基本技巧。借助课件演示，有助于引领学生学习乌龟制作的流程、工序，体会泥塑技巧的运用。） （三）实践操作，体验技法学习指导语：同学们是不是也想动手做一个小乌龟呢？为了帮同学们更好地完成作品，老师给大家带了一个温馨小提示,咱们一起来看一看。（课件出示）学生结合温馨提示，伴随轻音乐得播放开始制作活动。教师巡回指导，及时督促小组成员分工细致，帮助学生解决出现的困难，提高动手实践的能力，特别提醒学生注意乌龟身体各部分的大小比例。 （设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践，在探究与体验
19、环节，引导学生分组制作小乌龟，让学生主动将所知识、技能应用于实践，促进劳动技术能力的形成和审美情趣的培养。） （三）展示交流，评价激励。学习指导语：现在，大家都完成了本组的作品，我们进入交流评价环节。（出示评价标准） 学生根据评价标准，从以上三个方面进行评价。课堂小结：同学们运用自己的双手制作出了可爱的小乌龟，通过大家的评价，肯定能够体会到精雕细刻、熟能生巧的道理了吧，请同学们课下，根据大家建议，进一步完善我们的作品。 (设计意图：引导学生根据评价标准进行作品评价，不仅可以提高学生的语言表达能力和审美情趣，而且，能够促进学生泥塑技能的形成及熟练应用。)（四）拓展延伸,提升认识学习指导语：今天，
20、我们运用所学的泥塑技巧制作出了可爱的小乌龟，课下，大家还可以制作很多好玩的彩塑作品，用它们来装点我们的生活。(设计意图：激励学生运用所学技巧，进行课下创作，促进学生在创作中，进一步熟练技能，达到熟能生巧。 )板书设计：聪明的乌龟 技法： 抟、揿、搓、接、捏合 制作要求： 外观造形 结构比例 色彩搭配八、教学反思：本节课，从学生的实际出发，引导学生结合课前创作，汇报自己使用的泥塑方法，在此基础上梳理，并完善泥塑基本制作技巧的学习，符合学生认知规律，做到了让学生带着已有的知识参与课堂学习活动，突出学生的主体地位。注重了学生合作探究、操作活动的开展。通过课件展示，让学生直观感受制作的工序和流程，通过
21、合作互助、亲自实践，让学生感受到泥塑技法在制作活动中的应用，培养了学生团结协作的意识。同时，借助激励评价、拓展延伸等环节提升学生对技巧的理解和应用。 注意之处：在评价环节，应注意引导学生依据评价标准，进行有序、全面的评价。 第三课时活动3：漂亮的公鸡一、教材分析： 本课时是多彩泥艺主题活动的第三课时，在学生掌握了一定的泥塑技巧，并能够制作一些简单的小作品的基础上，进行活动设计的。通过引导学生制作漂亮的公鸡，进一步熟练泥塑的技巧，将创作实践活动推向深入。漂亮的公鸡的制作，从技巧和方法上看，都有了更为复杂的要求，引导学生经过搓、抟、揉、压等技法，制作形态各异的大公鸡，体会泥塑技发的综合应用，感受艺
22、无止境，学无止境的内涵，培养学生热爱劳动、乐于劳动的热情，体验劳动创造的快乐。 二、学情分析：学生对于泥塑的基本技法已经了解并掌握，但还不够熟练，综合运用技法进行泥塑创造的能力还需进一步培养，在此基础上引导学生自主学习制作漂亮的公鸡，符合学生认识发展规律，有助于激发学生的求知欲望。三、教学目标：知识与技能目标：综合运用泥塑的基本方法，制作漂亮的大公鸡，熟练掌握泥塑的基本技巧 。过程与方法目标：引导学生在自主探究，合作制作的过程中，体会泥塑的基本方法的综合应用，逐步达到熟能生巧。 情感态度价值观目标：激发对传统泥塑艺术学习的兴趣， 逐步培养学生留心观察生活、善于动手实践的意识以及做事细心、耐心的
23、好习惯。 教学重点：综合运用泥塑的基本方法，制作形态漂亮的大公鸡。教学难点：灵活运用泥塑技法，进行泥塑创作活动。 四、教学方法教法建议：运用任务驱动法、课件展示法、示范指导法相结合的教学法，直观感受泥塑形象和制作方法，进而为引导学生灵活运用所学泥塑基本技法，创造泥塑作品打下良好的基础。 学法建议：将自主探究法、合作学习法、体验操作法相结合，引导学生在任务驱动的前提下，开展创作活动，熟练泥塑基本技法的应用。 五、教学环境和媒体设计教学环境：多媒体实践活动室媒体设计：借助多媒体课件，展示有关泥塑作品制作的相关教学内容，引导学生获得直观的创作形象、明确的创作思路。六、活动准备：教师准备：多媒体课件、
24、泥。学生准备：垫板、牙签、剪刀、梳子、水粉颜料、水粉笔、调色盘、小桶等 。七、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣学习指导语：同学们，喜欢猜谜语吗？现在，我们就来猜一个，请看屏幕。（课件出示谜语 ） 头戴红冠子，身穿五彩衣，不爱唱歌曲，就爱吊嗓子。（打一动物）引导学生体会谜面叙述的动物特征，揭露谜底：公鸡。小结：同学们，能够根据公鸡的特征这么快就猜到了谜底。公鸡对于我们并不陌生，怎样用我们学到的泥塑技巧来制作一只漂亮的大公鸡呢？就让我们一起走进今天的泥塑课堂漂亮的公鸡。（设计意图：猜谜语，是学生喜闻乐见的活动形式，通过引导学生根据动物的突出特征来猜测谜底，有助于激发学生学习兴趣，唤起学生对公鸡形
25、象的直观感知，为创作活动的展开做好有效的铺垫。）（二）引导探究，研究技法学习指导语：善于观察是一切创作的源泉，要塑造一只漂亮的公鸡，首先要了解公鸡的外形有什么特点，请同学们看这张公鸡图片，谁来说说你的发现。学生观察后，交流自己的发现。明确公鸡的外形特点、各部分的大小比例以及色彩特征。 学习指导语：如何来用泥塑的方法来制作公鸡呢？同学们，请看这只大公鸡，想一想老师是怎样制作的？学生拿到作品后，用看一看、摸一摸、想一想的方法，小组合作探究公鸡的做法。 预设：学生1：先用彩泥捏出公鸡的样子，然后再涂上颜色 学生2：老师用的不是彩泥，用一种没有颜色的泥先捏出公鸡的外形，然后再涂上颜色。小结：通过研究，
26、我们发现制作公鸡大致分为造型和涂色两部分。（随机板书：造型 上色）这看似简单的两步，每一步中又有哪些小技巧呢？请大家来观看一段它的制作过程。（课件出示制作过程）学生仔细观看课件展示的制作程序，学习其中的制作技巧。 课堂小结：现在，同学们学会了吗？其实，制作大公鸡就是将一块泥巴经过搓、抟、揉、压制做出造型，然后上色完成的 。 （设计意图：引导学生观察公鸡的特点，特别是外形特点、各部分的大小比例，对于外形的塑造有着重要的意义，决定着我们的作品是否形象。在引导学生结合作品揣测做法的基础上，观看制作过程，能够促进学生更好的学习掌握公鸡的制作工序。）（三）小组互助，实践体验学习指导语：同学们都有点迫不及
27、待了，别着急，为了更好的完成我们的创造任务，老师送给大家一个温馨提示。（课件出示） 学习指导语：现在，我们以小组为单位，进行大公鸡的制作活动，开始吧！学生伴随轻音乐的播放开始制作活动。教师巡回指导，及时督促小组合作的进程，对于分工细致，完成较快的小组给予肯定和鼓励，对有困难的小组，应及时引导，适时示范。 （设计意图：综合实践活动强调学生的亲身经历，引导学生分组进行创作活动，一方面，通过经历公鸡的制作过程，掌握制作工序，形成了基本的劳动技能，另一方面，培养了学生合作意识和协作能力。 ）（三）展示交流，评价激励学习指导语：在大家的共同努力下，各小组都已完成了作品。现在，请各小组代表到前面来展示你们
28、的作品。其他同学，一起当评委，结合评价标准，评选出今天的最佳创意奖、最佳合作奖、最佳美工奖。（课件出示评价标准）各组代表介绍自己作品的特点及创意，开展公鸡泥塑交流展评的活动 。 小结：每件作品都是大家集体智慧和共同劳动的结晶，通过大家的交流，我们要学会取长补短，在欣赏他人作品的同时，学习他们的技巧，这样才能进一步完善我们的作品。 (设计意图：引导学生自己的语言品评别人的作品，一方面培养学生的审美情操及语言表达能力，另一方面，促进学生对泥塑方法技巧的掌握和应用，同时，借助评价的激励作用，能够激发学生劳动的热情和创作的欲望。)（四）拓展创新，升华感情学习指导语：同学们，我们在这个主题活动中，学习了
29、泥塑的技巧。了解了泥塑这一古老的艺术。其实，大家还可以用“泥”做出很多很多的作品，用它们装点我们的生活。（课件出示）课下，我们可以自己动手制作一幅“彩泥画”，送给你的亲人、朋友。 (设计意图：将主题活动的引伸拓展，让学生在该环节，感受泥塑艺术的博大精深，同时，获得创造无限，劳动快乐的情感体验，突出了综合实践活动生成性、发展性的特点。) 板书设计：漂亮的公鸡造型： 外观形象 结构比例 上色： 色彩搭配八、教学反思：综观本科教学，我认为本课有以下亮点：1、利用多媒体技术，优化了实践活动的开展。上课伊始，利用课件，引导学生进行图片欣赏，从直观感受大公鸡的形象，细致地观察大公鸡的各个部分以及与整体的关系，为实践操作活动的展开，做好了铺垫。通过制作指导、温馨提示、评价交流等多媒体课件信息的引领，推进了创作实践的有效实施，优化了综合实践活动课堂教学的结构。 2.注重实践能力的培养，发展学生创新意识。 教学中，借助学生自主探索、合作交流等途径，促进学生了解是实践创作活动开展所需的技巧和方法，为综合运用泥塑技巧进行作品创造提供技术支持。通过学生亲身实践，将技法和自己所理解的公鸡形象相结合，进行艺术创造，使学生在动手实践中，得到了锻炼，同时，创新意识得到发展。一点建议：学生在操作过程中，动手制作的过程中，公鸡的外形塑造和身体各部分的大小比例，仍是我们巡视指导的重点。