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1、-山东人民出版社品德与社会三年级上册教学设计-第 39 页三年级上册品德与生活教案山东省冠县冠星小学 三年级组 第一单元幸福家庭伴我成长（一）单元基本内容幸福家庭伴我成长我的家庭幸福的家庭我成长的故事说说我的家画画家庭树邻里一家亲表达自己的爱家庭小档案幸福的家庭生活我学会了我会做的事情我成长的故事（二）设计思路家庭是社会的细胞，是青少年人生的第一课堂，是青少年成长的摇篮。家庭以缩影的形式反映着社会生活，因此，本单元通过设计四个学习主题及8个活动主题，让孩子在学习过程中进一步了解自己的家庭生活，了解父母的工作及为孩子成长所付出的辛苦和努力，从而更加在思想上和心灵上理解父母；同时通过设计相应的活动
2、让学生探究自己的成长历程，感悟自己的成长离不开家人的关爱，激发学生对父母家人的感激之情；通过学习，让学生体会家庭幸福是建立在家庭成员间和睦、民主、快乐等关系的基础上，学会正确处理家庭中的矛盾和家庭内部事务；让学生知道邻里乡亲之间要互相关心、互相帮助，学习待人接物的基本社会规则；懂得在家庭生活和社区生活中要承担自己应尽的责任，做些力所能及的事。（三）单元目标：情感、态度、价值观：1、热爱自己的家庭，父母，关心尊敬孝敬父母长辈。2、关心家庭生活，对家庭有责任感。3、形成积极的、乐观向上的生活态度。4、学会与人交往，懂得友爱宽容。能力目标：1、初步培养学生收集信息的能力，了解获取信息的基本途径。能够
3、通过家庭档案的形式整理资料。2、学习处理家庭成员之间、家庭与邻居之间的关系。3、做事情之前会作简单的计划。初步学会设计自己的作息时间表，安排自己的生活。知识目标：1、知道自己成长离不开家庭，离不开父母长辈的养育。2、知道家庭生活要讲道德，邻里之间要和睦相处，引导健康的生活方式（四）活动设计 1、我的家庭【活动目标】情感、态度、价值观1、了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。2、引导学生积极参与活动。二、能力目标知道父母的工作、兴趣、爱好等，体会父母对社会和家庭的贡献。三、知识目标知道家庭成员之间的关系。【活动过程】一、激情导入同学们，暑假结束了，金色丰收的秋天来临了。你们带着家长对你们
4、的最亲切的关怀和最美好的希望来到美丽的校园，开始新学期的学习生活。你知道吗,我们每个人都有一个家，她是哺育我们成长的摇篮。你在你的家庭里幸福吗？今天咱们一块学习：我的家庭。（引出课题并板书）二、新授（一）活动：幸福的家。活动准备教师：课前同学们收集了反映家人在一起的照片，并了解了自己的父母的一些情况。现在，咱们把准备的资料展示给同学们。活动安排及学生活动用自己的全家福照片在小组内介绍自己的家庭成员。在小组内介绍自己家庭成员之间的关系。每组选一个同学在全班介绍自己的家庭成员及家庭成员之间的关系。在小组内介绍一件家庭趣事或体现家庭温暖的事。每个组选一个同学在全班介绍家庭趣事或体现家庭温暖的事。（二
5、）智力问答刚才同学们介绍得很好，在同学们中间有三口之家、四口之家也有五口之家。三口之家的都是谁的家庭？四口之家、五口之家呢？在刚才的介绍中只和爸爸、妈妈生活在一起的有-，和爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起的有-你知道咱们学校里的同学中或其他小朋友中的一些特殊家庭吗？知道的同学请和同学们介绍一下好吗？（三）知识介绍单亲家庭教师讲述一则单亲家庭的小故事，并提出讨论话题。问题：听了这个故事，你有什么感受？我们应当怎样对待这样的小朋友？小组内讨论交流以上问题。汇报交流：每组选一名同学交流，其他同学可以做补充。小结：这样的家庭叫做“单亲家庭”，在这样的家庭中生活的孩子不像正常家庭中的孩子那样，可以得到爸爸妈
6、妈的爱，所以他们的心里也很难过。但是，只要我们把他们当成正常的小伙伴，不提起令他们难过的事，在生活和学习上更多地关心帮助他们，他们也会像我们一样幸福。福利院播放福利院视频资料，让学生感受“特殊家庭”的温暖及其与平常家庭的区别。全班交流：你想怎样帮助这些“特殊家庭”的小朋友？（四）思考辨析为什么要给孤儿、弃儿们建立福利院？学生思考，自由发表自己的看法？教师总结：每个人的家庭各不相同，但是每个人的成长都离不开家庭，家是我们走向社会的第一步，是构成社会的细胞。（五）活动以小组为单位仿照第七页的样子，画出自己的家庭树，要抓住家庭成员的特点画人物。班级交流，相互改进。（六）布置下一课时的任务调查爸爸妈妈
7、的工作和月收入，并了解他们工作的体会。（七）课下拓展以小组为单位走访本地的福利院，向福利院的小朋友献爱心。2.幸福的家庭【学习目标】知识：1、知道家庭成员之间要和睦相处，讲究民主，家庭生活中要讲道德，家庭成员之间应该互相沟通、平等相待，知道自己在家庭和邻里之间应当承担的责任和应尽的义务。2、知道邻里之家要相互关心，相互帮助，知道该怎样与邻里和睦相处。能力：能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾，养成讲文明、懂礼貌、热爱劳动的品质。情感、态度、价值观：体会家庭中的亲情，培养学生乐于助人的生活态度。【教学准备】1、师生每人准备一张全家照。2、教师准备课件和奖品。3、教师准备每组一份“家庭民主会议记录”
8、表。4、学生搜集有关邻里关系的名言、谚语。【教学时间】3课时【教学过程】活动过程：一、激情导课。播放课件“我们一家去秋游”。讨论交流：小姑娘高兴吗？想想她为什么这么开心？动：“我们幸福的一家”师出示自己的家庭照片，介绍自己的家庭成员，讲一件发生在家庭成员中有趣的事。请学生小组内展示自己带来的照片，讲述自己最想讲的一件事，并推选出一名讲述最好的。请每组推选的一名学生分别介绍自己的家庭并讲述一件令人感动的事或高兴的事。评选一名表演最佳奖和一名讲述故事最精彩奖，颁发小金星。三、讨论交流：你感觉你的家庭幸福吗？什么样的家庭是幸福的家庭？回忆家庭中幸福的往事，在小组中组长安排角色，表演一件你感觉最能体现
9、家庭幸福的故事。3、评选一组“最幸福的一家”，颁发小红旗。四、教师总结。小结：我们的父母无微不至地关心着我们的生活和学习，让我们感受到爱无处不在，无时不在，我们也深深地爱着我们的父母，因此我们觉得我们的家庭是幸福的，和睦的。3、我成长的故事活动目的：1、通过了解自己的成长经历，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭中的亲情。2、体会凡事做计划的重要性和好处，养成做计划的习惯。3、培养收集、整理信息的能力。活动准备：1、发“请家长走进课堂”的邀请信若干份。2、教师的背景上布置“爱心小屋”背景及视频。3、学生课前搜集婴儿时的小衣物、照片，做好有关资料的收集。4、与父母翻看自己的相册。询问自己成长中父母艰
10、辛哺育的感人故事。活动过程：（一）爱的收获1、教师播放视频。教师播放事先录制的学生家长平时想对自己的孩子说却又没能说出口的心里话的视频，并在播放的过程中关注学生的表情和反应。2.教师提问。让学生说一说听了视频后的感想。可以选择那些听了父母的话热泪盈眶的学生回答，使课堂气氛进一步升温。（教师要尽可能地让更多的学生谈体会，以营造一个相通且相同的心理环境。）3.教师在肯定学生的回答之后设问。师：我们这节课的名称是我成长的故事，但是为什么张老师却要在课上放视频，又要你们谈感受呢？这和我们的新课有什么关系呢？（教师仔细听完学生的回答后，给予称赞。）4、在教师制作的“爱心小屋”（可以画挂图或制作简单模型）
11、中挂出：小衣物、小帽子、小奶瓶通过这些物品，说说自己的变化？（二）寻找成长的足迹1、看一看、比一比：（1）用毛衫与身上的毛衣比发现了什么？用自己的话叙述以下。（2）小帽子与现在的头比，得出结论：头张大了2、问问、称称、量量（1）、出示“百日照”，（学生分别介绍：当时自己的体重、身高）（2）称称、量量：教室的一角放有一台秤，现场称出学生的体重，量出学生的身高。3、幸福回忆：（1）请学生上台演示一组自己成长的照片或其他资料，边出示，边叙述这是什么时期？当时有什么难忘的事。（2）比一比，看看哪个小组的同学收集信息的渠道最多。谁能说说这些资料都是从那里来得 ？（3）教师总结：做事情前，如果先作一份计划
12、，并对计划进行合理的修改，让计划更加可行，在做事的时候就可以计划一步步施行。做事的效率也提高了。（4）听妈妈真情诉说：请学生的家长来补充孩子成长过程的趣事。4、夸夸父母在我们的成长中，父母为我们的冲长倾注了大量的心血。谁能夸夸自己的父母。学生敞开心扉自由地说，让学生与家长真心的交流。（三）亲情悄悄话1、 学生们互相交流，我想对爸爸妈妈说什么？2、 请学生走到自己父母身边，说说悄悄话。3、 播放音乐我爱我的家“请学生与家长一起在照片的背后写上悄悄话，并且把他张贴在“爱心小屋”。（四）欣赏讨论在妈妈爸爸的关心、呵护下我们健康成长起来，那么作为儿女，我们该如果回报爸爸妈妈的养育之恩。1、欣赏动画故事
13、黄香暖席。2、讨论：这是一个动人的故事。你听出来故事主要说的是谁吗？3、黄香是一个什么样的孩子？4、你知道那些孝敬父母的故事，你能给大家说说？5、你有没有像黄香一样为妈妈爸爸做点什么？（五）教师总结：从嗷嗷待哺的婴儿到成长为一名小学生，父母时时刻刻关心着我们，无微不至地照顾着我们，非常辛苦。我们已经是三年级的学生了，应该懂事了，要尽量减轻爸爸、妈妈的负担，做一个好孩子。最后，让我们来一起吟唱我爱我的家教学札记：4、我会做的事情活动目标：1、关心家庭生活，做到自己的事情自己做，家里的事情帮者做，有一定的家庭责任感。2、通过设计自己的作息时间表，学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦。3、孝敬父母
14、，并会以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。4通过设计家庭小档案，培养学生初步整理信息的能力。活动过程：1、导语；小朋友，在学校我们已经是三年纪的学生了，在家中我们是家庭的一员，那我们就应该为家庭做一些力所能及的事情，做家庭的小主人，做到自己的事情自己做。2提出问题；我们已经是家庭的“小主人”了，那么你都常帮着家里做了那些事情？小组合作进行交流。小组选出代表在班内进行汇报交流。教师总结评价，给予肯定和鼓励。3、我们帮助家庭做了很多事情，成了父母的好帮手，但是自己的事情还要自己做，来学习料理自己的生活，那么你自己的事情又做了哪些？发放表格，学生自己填写。各小组汇报交流。4、提出问题：我们帮助
15、家庭做了许多事情，还能做到自己的事情自己做，在做这些事情的过程中，你有什么感受？可从以下方面引导学生来谈：自己感到非常的快乐。帮父母做了事，得到表扬很高兴。在做事过程中遇到了困难，自己想法解决了，得到了锻炼我很愉快等。）今天老师特别高兴，了解到我们小小年纪都成了家庭的小主人，不但自己的事情自己做，还能帮助家庭做一些力所能及的事情，在高兴之余，老师给大家编了一首儿歌，请同学们跟老师一块来学一学：（多媒体出示儿歌）自己的事情自己做学蜜蜂，勤劳动，不会的事情学着做，会做的事情经常做。第二单元 可爱的学校敬爱的老师学校离不开他们学校周围探秘制定探秘计划南部小组在行动画画我们的学校找找学校的变化说说我们
16、的学校在学校工作的人们熟悉的学校西部小组在行动探秘调查报告会绘制学校平面图可爱的学校 （一）单元内容结构（二）（二）单元设计思路 本单元是以学生的学校生活为基础，来设计活动主题。学校是一个小社会，是学生生活和成长过程中较重要的场所，学生在学校生活中学习知识和技能，学会与人相处，学会分工合作，同时将学校中学到的知识和技能运用于生活中。本单元强调了学生对学校的基本认知，如学校的历史、学校的发展变化、学校的组织机构、教职员工的工作等；强调了学生实践能力的培养，如：学校周围探秘；强调了学生情感的升华，如：对教师辛勤的育人工作的感激之情。本单元的设计充分体现了学生学习方式的转变，教师应注意创造条件，努力
17、达成教学目标的要求。（三）单元目标：情感、态度、价值观：1、热爱学校生活，尊敬老师、工作人员。2、增强集体荣誉感，对集体有责任感。3、形成积极的、乐于探究的求知欲望。4、在活动中养成热爱集体、文明礼貌、团结合作的品质。能力目标：1、学习有计划的安排活动，进一步培养学生收集信息的能力，通过观察、采访、查阅资料等方式，学会学习。2、培养学生简单的绘图能力，学习画平面图和路线图。知识目标：1、知道学校的组织机构及周围环境。2、知道爱护公共设施人人有责。3、能画出简单的平面图和线路图，知道简单的识图、绘图常识。（四）活动设计1.熟悉的学校教学内容：说说我们的学校课时安排：1课时教学目的：1、培养学生热
18、爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。2、熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。3、培养学生的观察能力、通过多种途径获取信息的能力及表达能力。活动准备：1、根据班级人数，分好小队，一般不超过8人，以便小队长的统率。小队的队旗，分别标上小队名称或序号。准备好纸签，上面写好4条参观线路（路线可根据学校实际而定。）教材分析：“熟悉的学校”让学生了解学校的设施，认识学校的发展变化，使学生对学校有进一步的了解。教具准备：学校的资料教学过程：一、活动：“请你帮帮忙”1、教师创设情境：老师收到一年级一个小朋友的求助信，请小朋友帮帮忙，可以吗？展示信的内容：（1）下
19、课时，老师请我帮忙去拿一盒粉笔，我不知道到哪儿拿，更怕找不到，真难为情。（2）下午，音乐课到哪儿去上？该怎样走？（3）小军玩游戏时不小心擦破了皮，我该怎么办？教师提问学生：你遇到过这些问题吗？要帮助他，该怎么办？看看谁最有办法？二、活动：“校园大探秘”1、教师根据学生数量将其分成若干小队，老师担任本次校园大探秘总教官，根据探秘过程中各小队的活动情况，最后根据汇报情况综合评出优秀小组。2、活动准备：（1）明确队长守则、队员守则。A、各小队实行队长负责制。队长带好头，遇到问题和其他人一起讨论，学会合作。B、队员要积极配合队长行动，学会用多种方式观察，活动期间注意保持安静，遵守纪律。听到教师的哨声后
20、，结束活动回教室。（2）首先，各小队出发前老师要引导各小队有明确的目标：你能帮助一年级的小朋友吗？当不能自己解决问题而向别人求助时，你应该怎样（礼仪、尊重教育）？其次，各小队讨论打算怎样活动？做到有的放矢。3、学生开始活动。三、汇报：回来解决课堂开始老师提出的问题，并补充小组的新发现。四、作业设计：绘制详细的平面效果图。2.在学校工作的人们课时安排：2课时教学目的：1、了解自己学校的组织机构、工作人员和他们的职责。2、通过观察、体验、采访等形式，学会学习。3、懂得尊重教师和学校其他工作人员的劳动。活动准备：1、观察学校中一位教师的一天，并把观察到的记录下来。2、彩色画笔、剪刀、胶水等制作工具。
21、教材分析：“熟悉的学校”让学生了解学校的设施，认识学校的发展变化，使学生对学校有进一步的了解。教具准备：学校的资料教学过程：一、调查交流：1、学生将自己对老师一天的观察记录在小组内进行交流。2、讨论：通过记录老师的一天，发现了什么？二、说一说1、将交流的体会在全班说说。2、向老师说一句自己最想说的话。三、教师引导：老师引导阅读教科书40页上的学生作文，引发学生的情感共鸣。四、讨论1、根据前面的学习和活动，讨论自己今后的打算。2、将自己的打算写下来以勉励自己。五、学知：1、结合教科书42页的介绍，了解学校的主要组织机构。2、让学生说一说自己还知道哪些相关的知识。六、采访活动：1、教师说明活动要求
22、：在学校里找一个自己最想了解的地方，去采访一下那里的工作人员。2、采访准备：（1）想清楚自己最想了解的地方是哪里，如果遇到没有人的情况应该怎么办。（2）根据自己想了解的情况设计好采访问题。（3）安排好时间，做好采访记录。（4）注意文明礼貌。3、学生活动。七、活动总结：1、交流采访结果和自己的采访体会。2、教师引导小结：在我们的学校中，有许许多多的人为了我们辛勤地工作者，他们分工合作，为学校的发展做也了自己的贡献。3、给自己最想感谢的人做一张“感谢卡”。八、课下延伸：赠送“感谢卡”。第二课时活动准备：1、笔记本。2、学校结构设置图、全体教职工照片。教学过程：一、导入新课导语：同学们经过这几天的观
23、察了解，大家都看到了，学校里除任课老师，还有许多人为我们辛勤地工作者，他们分工合作，为学校的发燕尾服贡献着自己的力量，学校离不开他们，让我们都来说说他们、写写他们吧！二、了解教职工1、老师出示全体教职工合影照片。学生说说知道的教职员工，使学生认识全体教职员工。2、教师出示学校机构设置图。学生说说知道的部门及职能，教师再作补充介绍。三、汇报交流1、学生整理自己的材料，做好交流的准备。2、教师了解学生的活动的情况。3、根据学生搜集的材料、分组：（1）校长采访组；（2）校工采访组。4、小组交流汇报。教师提出要求：（1）认真倾听，随时补充材料。（2）各组选三、四名代表在班内发言。5、班级交流汇报。学生
24、代表发言，其他学生评价。教师总结评价，颁发“最佳通讯员奖”、“优秀小记者”奖。四、体验感悟1、导语：通过上面的活动，我们更好地理解了学校的工作人员，他们在自己的工作岗位上默默奉献，做出了不同程度的贡献，学校的确离不开他们，那么，你对他们的工作有什么看法，想对他们说什么呢？2、学生畅谈，教师适时评价，鼓励。3、小结：同学们，学校教职工为学校的发燕尾服，为我们的学习、分工合作，努力地工作着，我们的进步也有他们的功劳，希望同学们在今后的生活中，永远记住这些为你工作的人们，尊重他们的劳动。五、课下延伸为了表达你对学校工作人员的敬意，请同学们选择自己喜爱的方式活动，如做礼物，写诗、画画等送给你最尊敬的人
25、。教学札记：3.学校周围探秘课时安排：3课时教学目的：1、熟悉学校周围的环境。2、知道爱护公共设施人人有责。3、在活动中养成热爱集体、文明礼貌、团结合作的品质。教材分析：“熟悉的学校”让学生了解学校的设施，认识学校的发展变化，使学生对学校有进一步的了解。教具准备：学校的资料教学过程：一、创设情景，激情导入导语：同学们，学校是我们熟悉的地方，在学校周围我们还有很不太了解的地方，周围 的世界更精彩，下面就让我们到精彩的世界里探索一下吧（板书：学校周围探秘）。二、指导制定计划导语：学校周围的景色的确很美，同学们不了解的地方也很多，面对这么多的地方，你都想到哪些地方去走一走，看一看呢（引出第一个教学内
26、容：制定探秘计划）？1、小组讨论，自由发表自己的见解和看法，让学生认识到去学校周围探秘要做好准备，列出计划，组成活动小组等。2、教师出示”方法角“，告诉各小组探秘计划应包括的内容：（1）确定一个探秘目标。（2）确定探秘路线。（3）探秘小组人员分工。（4）所带的物品，工具等。（5）探秘所用的时间。（6）探秘过程中应注意的问题。3、确立活动小组，按各自的兴趣和爱好组成东西南北四个活动小组，并确定探秘的地方。4、合作实践，小组讨论，制定本小组的活动计划，教师适时点播、指导。三、交流与展示1、小组与小组之间交流各自的计划内容，广泛征求意见，看看有哪些需要改进？在吸取别人意见的基础上，对自己小组的活动计
27、划作进一步修改、完善，形成最佳方案。2、展示各小组的计划内容，评议、修改，确定各小组探秘计划。四、安排课下探秘活动。同学们，你们制定了可行的计划，那你们就赶快行动吧，按照你们的计划去实施、去感悟，想念你们会有很多收获。请你在自己调查的过程中把新的发现用最喜欢的方式记录下来（教师提示各小组在活动中应注意的事项，诸如安全、所带物品、使用礼貌用语等。）第二课时活动准备：绘图所需要的工具：直尺、铅笔、橡皮、圆规、小画板、彩笔等。教学过程：一、创设情景，导入新课：导语：同学们喜欢旅游吗？当你和爸爸妈妈出处旅游时，来到一个陌生的地方，怎样才能旅游得既快乐又玩得高兴呢？那就是找一张旅游地图作向导。今天，让我
28、们根据自己的探索，把学校周围探秘的景点，画成一张平面图，以便让更多的人能了解学校周围的环境（引入第四个教学内容：绘制学校周围平面图）。二、了解平面图知识，探究平面图的方法1、创设讨论情景：如何绘制一幅完整的学校周围平面图呢？让学生畅所欲言，表达出自己的想法，为完成完整的学校周围平面图献计献策。2、实物投影出示平面图形的概念，作用；出示“方法角”，告诉学生绘制平面图的方法，使学生不至于偏离方向。3、小组讨论。明确绘图所需用品，确定作图要明确的内容。三、师生合作绘制平面图导语：看大家的讨论非常投入，也非常认真，想念完成的作品也肯定非常出色。现在就请各位设计师拿起一展风采吧！1、小组成员分工协作，用
29、简单的图形画出本小组探索的学校周围区域简单的平面图形和路线图，并让学生在图上注明图例，填上不同的颜色，并在主要建筑物上写下名称。2、教师适时点拨，给予指导，完成各自的平面图。四、交流与展示导语：刚才同学们利用自己所掌握的知识，发挥各自的智慧，通过分工协作完成了自己的作品，那就展示一下自己的作品吧！1、小组与小组之间交流各自绘制的平面图，广泛征求意见，看看哪些需要改进？在吸取别人的基础上对自己的平面图进行修改、补充、完善绘制出最佳平面图。2、教师投影出示四个小组所绘制的平面图，指导各小组在自己绘制的单方面的平面图的基础上，相互组合，协作完成完整的学校周围平面图。3、展示某一小组的作品，让学生介绍
30、自己的作品及作品的制作过程，并说一说小组内成员是怎样献计献策、分工协作完成的。五、总结与欣赏1、教师总结评价。2、欣赏集体智慧的结晶，一幅完整的学校周围平面图。六、拓展你已经学会了绘制平面图，将你曾参观游览过的景点绘制成一幅平面图，展示给同学、老师、家人或朋友。第三课时活动准备：1、实物展示台2、调查收集的资料，记录本。教学过程：一、激情导入导语：同学们，老师猜想，你们的课外探秘调查活动做得非常好，有了不少的收获和新发现。那么，今天就把你们用心观察，用眼睛发现的成果，展示出来吧。二、梳理资料：同学们把收集的资料在小组内整理一下，在小组内说一说，再选出代表作汇报。三、交流与展示1、交流活动方法：
31、导语：材料的取得来源于你们采用了正确的探索方法，而正确方法的选择再现了同学们的创新能力，下面我们就把自己小组采用的调查方法做一下交流。（1）你们小组在调查中采用了什么样的调查方法？（2）这些方法在实际调查过程中遇到了哪些困难？你们是怎样克服的？2、交流活动内容：导语：在这次探秘活动中，我们有挫折，也有收获。下面就让我们把这次活动成果互相做一下交流汇报。（1）在这次探秘活动中，你们小组都去了周围的哪些地方？调查了哪些问题？指名各小组代表把自己小组活动中收集的资料一一汇报，并把自己小组最有价值的资料在屏幕上做一下展示。教师做好归纳整理。（2）从你们调查的问题中，你又有什么新发现？指名汇报自己在实践
32、中发现的与自己想像中的有什么不同，鼓励学生说出在实践中自己新的发现。（3）面对这些新发现，你们有什么新的想法和做法。如对“小河污染”、“噪音污染”、“废气污染”等引导学生继续探究，提出合理的治理措施。（4）教师在指导学生交流中及时做好总结，整理记录。小结：从大家的发言中，老师深深地感觉到，环保意识已深入到你们幼小的心灵，你们已经成了环境保护的宣传员，你们调查中的这些新发现，让每个人深思思，相信你们的感触更深，那现在我们就心中最深的感受和最大的收获谈出来吧！3、交流活动体会和总结。（1）在本次探秘调查活动中，哪些地方和问题对你感触最深？你从中得到的最深的感悟是什么？（2）小组交流感受，共同关注环
33、保问题。（3）制定环保措施。小结：同学们的这些发自内心的感受，说明了你们环保意识的增强，体会到了分式合作的快乐，同时也告诉老师，你们在活动中再现得很出色，下面我们对本次实践活动做一下评价。四、活动评价1、自我评价：在本次活动中，评价一下你面对困难的态度，处理问题的方法，与人交流的技巧，与人合作的能力如何。引导学生说出自己在遇到困难时是如何克服的？在活动中与自己小组成员是怎样合作完成任务的。2、共同评价：（1）根据代表的发言，小组活动的展示，大家评一评，哪一个小组的表现最优秀？哪一个小组的活动最富有创新精神？（2）民主评议出最优秀的小组。五、课堂小结：学校周围同学们不熟悉的地方还有很多，要探索的
34、空间还非常大，同学们只要努力，还会有新发现、新问题，走出学校继续调查。教学札记：第三单元 为我们生活服务的人（一）单元内容结构为我们生活服务的人我们的生活离不开他们开他们我能为大家做什么一次买报的体验在邮局工作的人将来我想做什么现在我能做什么清洁的环境谁打扫这些事情谁来做在邮局工作的人可口的饭菜卖报体验访问卖报人（二）单元设计思路品德与社会课程标准要求实现学生社会性发展，学生不仅要在社会生活实践中获取有效的知识，还要把在学校中所学到的知识和技能最终运用于社会生活实践中。我们的社会生活离不开各行各业工作人员的辛勤工作，各行各业虽然分工不同，但无贵贱之分，不论是清洁工、医务人员、园林工人、教师还是
35、邮政送报卖报人员，他们都在自己的岗位上用自己辛勤的工作为我们创造着美好的生活，我们的生活离不开他们。本单元就是以学生的社会生活为教学主线，引导学生关注社会问题，注重学生自主性的发挥，注重学生的亲身体验，在体验中了解不同种类的工作，懂得尊重他人的劳动，实现社会性发展，形成良好的品德。本单元在学习方法的设计上注重探究式体验式学习，注重问题解决式学习。教学内容的设计具有开放性，教师和学生可以在教科书提供的教学范例的基础上，结合自己学校的实际情况，创造性地调整、整合教学内容。教师在设计和组织活动时，应注意活动过程的完整性，注意让学生将自己对不同职业的认识和理解充分表达出来，纠正学生存在的错误思想，发挥
36、最大的教育功能。（三）单元目标情感、态度、价值观：1、劳动无高低贵贱之分，尊重不同职业的劳动者，树立服务社会的思想。2、形成积极的、乐于探究的求知欲望。能力：1、培养学生观察、分析社会事务和现象的能力，尝试合理的探究和解决生活中的问题。2、培养学生体验学习的能力。3、学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。知识：1、了解不同行业劳动与人们生活的关系。知道生活离不开社会，离不开大家的劳动。2、知道怎样做才是珍惜他们的劳动成果。3、了解警察、医生、清洁工等与我们生活有密切联系的人的劳动过程，体会他们的辛苦（四）单元活动设计1在邮局工作的人课时安排：3课时活动目标：1.知道邮局是人们与外界联系的纽
37、带和桥梁，了解邮局的人所从事的工作。2.了解邮局的设施及服务项目。3.知道一封信要经过许多邮政人员的分工合作，体会邮政人员工作的辛苦。4.懂得如何尊重邮政人员的劳动，不给工作人员添麻烦。活动准备：学生准备:搜集相关图片资料,可前在父母的带领下去邮局调查访问;卡纸。教师准备：信件、报刊、包裹等邮寄物品。活动过程：第一课时一、 寻找绿衣使者1. 教师谈话：有一种工作人员每天穿着绿衣服，用绿色的交通工具，为人们传递信件，使人与人之间的交流变得方便快捷，被人们称为绿衣使者！你知道他们是谁吗？2. 引导学生发现自己身边在邮政局工作的人们:(1)亲人、邻居中在邮局工作的人。（2）说说为自己服务过的绿衣使者
38、(通过自己切身的体会初步了解邮政人员的工作)。二、走进绿衣使者，了解他们的工作1. 学生提出自己的疑问（教师在学生提出自己的疑问后进行归纳整理）。（1） 邮局里都有哪些设施？（2）邮局都有哪些服务项目？（3）如果没有邮政人员会怎样？2. 帮助学生根据选择的内容分组进行小组合作研究学习（1） 确定研究内容（2） 把个人搜得的信息进行整理（3） 选择本组队员喜欢的形式汇报3.分组行动并填写调查报告调查报告调查课题调查的方式或途径调查对象调查的过程和收获不明白的问题自我评价二、 汇报研究成果学生根据任务完成情况向全班汇报、交流。1. 对于邮局里的设施可以用图片的形式展示并加以解说。2. 服务项目可以
39、用解说的形式介绍。3. 第三个题目可以大胆的假加以设想，感受绿衣使者工作的重要性。4. 可以将填好的调查报告向大家展示。四、 活动延伸1. 给远方的亲人或朋友写一封信，亲自投一次，了解有几种投递方式。2. 调查访问一封信的旅程。第二课时一、故事导入：1. 教师讲故事：星期天的时候，丁丁跟爸爸一块去邮局给舅舅寄信。爸爸到了邮局，把信投进绿色的信箱，对丁丁说：“好了，信很快就会送到舅舅的手中的！”丁丁听了爸爸的话，不解的问：“爸爸信是怎么到达舅舅的手中的呢？”小朋友们你能帮丁丁这个忙吗？一封信到底是怎样到达收信人手中的呢？2.学生发问，提出自己的方法。3.教师：上节课后同学们作了大量的调查访问，我
40、相信同学们一定能帮好丁丁这个忙！二 、汇报形式，讲述一封信的经历5. 小组讨论用怎样的形式进行汇报。6. 确定汇报形式：（1）可以用合作表演的形式展示一封信的经历；（2）可以用“我是一封信”为开头，讲述自己的旅行经过：我是一封信，主人把我投进信箱里，我就展开一次旅行。（3）可以用图示进行解说：投递-邮政人员取信-盖邮-分区分拣-送各地-再分拣-送信-收件人7. 教师引导：同学们讲得这么生动，丁丁一定会感谢大家的。通过了解一封信的经历，你有什么体会？8. 小结：别小看一封信，他只有经过了许多人的分工合作，才能到达了收信人的手中。三、 开展“我是小小邮递员”的比赛1. 教师事先准备好活动用的报刊、
41、包裹、信件等物品若干。2. 教师讲清活动要求（1）按物品的类别进行分拣;(2)以完成任务的时间先后顺序确定比赛优胜者。3. 比赛开始。4. 教师谈话：通过分拣邮寄物品的活动比赛，你有什么感受？（分拣邮件只是众多环节的一项，同学们都觉得辛苦。可见，要完成整个邮递任务，更是一件不容易的事!邮递人员工作是多么辛苦呀，我们应该尊重他们的劳动）四、 制作爱心卡片1. 教师谈话：邮政人员是传递友爱的使者，你想对他们说点什么？我们每个人设计一张爱心卡送给他们好吗？2. 学生制作爱心卡，协商自己最想说的话。五、 活动延伸把自己制作的爱心卡送给身边的邮政人员，送上你的祝福。第三课时一、 情境导入教师谈话：前天，
42、小明写了一封信，寄给远在上海的姑姑。可是今天却被退了回来，到底是怎么回事呢？二、 找出问题，指导行动1. 猜一猜信被退回的原因。学生提出种种假设，如：写错地址、邮资不足、没写邮政编码、不是标准信封等情况。2. 教师：只要出现上述各种情况的一中，信件就难以顺利到达收件人的手中。我们应该怎么做才能使信件顺利送达而不给邮政人员添麻烦呢？3. 学生发言。4. 教师小结：不给工作人员添麻烦，按要求去做，是我们尊重邮局工作人员的最好表现。三、 活动体验，纸上投递游戏1. 教师可见或挂图出示一组新建的图片，让学生分析判断能否直接投递。图一 邮资不足，应为0.80元，不是0.60元，不能投递。图二 挂号信，要
43、在窗口办理，不能直接投递。图三 没写邮政编码，不能直接投递。图四 字迹潦草看不清楚，不可投递。图五 信内夹带现金及物品，不可投递。2. 教师引导：从以上游戏中尼得到什么启示：四、 知识拓展1. 教师引导：对于本主体的内容，除了课本上的指示，你还了解些什么？还想了解些什么？2. 学生发言。3. 教师补充：（1） 邮政特快专递业务。（2） 未经别人允许不得撕去别人的邮票、私拆他人信件使违法的。（3） 邮寄现金等其他物品应注意的事项（对于学生想了解的内容，教室可作适当补充，也可以将部分内容留到课外进行探究）。五、 我的收获1. 学生谈自己的收获。2. 把自己的收获填在收获卡上，收藏在成长记录袋里六、
44、 课外延伸在信息技术高速发展的今天，电信服务以其迅速、即时、可视听等特点逐渐代替了部分邮政服务的内容。是否会代替所有的邮政服务项目呢？我觉得是个值得研究的课题，请同学下课进行调查访问，小组合作完成一份研究报告。教学札记： 2我们的生活离不开他们活动过程： 第一课时：可口的饭菜哪里来一创设情境，激情引趣：导入新课1今天午饭你们都吃了什么？味道怎样？2.学生交流午饭的内容。3.今天老师也给大家带来一些图片，播放各种美食图片，（学生欣赏）教师随机板书：（鱼类、肉类、蔬菜、面食）【设计意图：以谈话的形式，从学生日常生活入手，让学生有话可说，从而激发学生谈话的兴趣】4、看到这些图片你有什么问题？生交流。预设？：这些美味的饭菜哪里来？为什么今天要讨论饭菜呢？谁做了这些可口的饭菜？【设计意图：发现一个问题比解决一个问题更重要，让学生养成思考的习惯。】二互动交流，体验探究：可口的饭菜哪里来？1学生小组内讨论，有哪些人为“可口的饭菜”贡献力