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1、-小学阶段渗透中国传统节日文化教育的阶段性总结-第 6 页小学阶段渗透中国传统节日文化教育的阶段性总结一、活动提出的背景和现实意义中国传统节日承载着人们美好的希望和祝福，蕴涵着人们特殊的情感内涵和文化价值需求。学生对我国传统节日文化了解不多，对于节日，更多的是追求热闹、好吃好玩，而对于节日背后的文化内涵知之甚少。节日本来就是文化的一种表现，各类节日中所蕴含的文化特点、情感体验各不相同，不同的学生可在多元的节日活动中产生不同的文化积累和个体成长。如果能够充分利用中国传统节日这一特有的课程资源，必能促进学校德育教育的全面发展。“大自然、大社会都是活教材。”少年儿童的知识经验很大一部分源于其生长的生
2、活教育环境，中国传统节日作为学生生活的一部分，能够在潜移默化中对学生进行无声的教育。基于以上原因，我校形成了节日主题活动体系，利用春节、教师节、中秋节、国庆节、重阳节等节日开展主题教育活动，通过学生对节日的认识和理解，增强学生的民族自尊心和自豪感，加深学生热爱祖国，热爱中国文化的思想感情，提高学生的人文素养，促进学校德育教育的全面发展。二、预期目标1、通过对重大节日的了解，亲近节日文化，吸收节日文化的精华，夯实学生的文化底蕴，提高学生的人文素养。2、通过对传统节日民俗习惯的了解，积极开展各种综合活动，鼓励学生积极主动地参与其中，感受节日魅力，提高学生自主进行综合活动的能力。3、通过课内外的实践
3、活动，发掘一些中华民族传统节日的深刻内涵，激发学生对中国传统节日文化内涵的热爱和认同感，陶冶情操，增强民族自豪感和自尊心。三、活动方式1、主题阅读：根据节日活动方案，师生收集与节日有关的诗、词、格言、文章等相关阅读资料，让学生利用阅读课、课前十分钟、课外时间开展阅读活动，摘抄精美词、句、段。并利用节日主题活动班会交流阅读心得，体会。2、主题实践：在节日期间，组织开展丰富多彩的实践活动，有诗歌朗诵、合唱比赛、给老师、父母写感恩信，家长给子女的回信等。3、主题展示：学生把在活动中的收获、感悟写到精心制作的手抄报上，通过图画、文字、手工作品抒发自己的情感。4、主题反思：按学校要求上交师生节日活动开展
4、随笔感想。开展表彰活动。四、本学期活动内容1、三八妇女节（3月8日）：明媚的三月，我们迎来了三八妇女节，我们整个校园里洋溢着浓浓的温情，每个孩子见到老师都会有礼貌地行礼问好：老师，节日快乐！办公室里，每位女老师的办公桌上都会出现一份份的惊喜。一束小花，一张亲手制作的贺卡，一封写给老师的信通过班会、为妈妈做一件事、给妈妈写一封信、给妈妈唱一首歌等形式向妈妈送上一份爱心，一份温暖、一份祝福弘扬中华民族爱母的传统美德。2、清明节（4月5日）：学生活动：（1）、通过主题阅读了解清明节的来历，朗读有关清明节的诗词文章，制作手抄报等方式增强学生对传统文化的认识。（2）、开展“缅怀烈士”的活动，孩子们用诗歌
5、、讲故事等形式，抒发了对烈士的热爱和祝福；（）、利用班队会开展“走进清明节”主题班会3、劳动节（5月1日）：劳动节是一个国际节日，学校利用劳动节开展感恩活动。中国是一个礼仪之帮，文明古国，自古就有“滴水之恩，当涌泉相报”、“谁言掸心、报得三春晖”的传统美德，懂得感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩大自然、感恩社会，懂得感恩每一个为我们服务的人，树立“人人为我我为人人”的社会价值观。为此，我校在感恩节期间，在全校师生中开展“心存感恩”一系列活动。（1）召开一次“心存感恩”主题班队会。以班级为单位，围绕感恩主题，以“谢谢”等为切入点，采取讨论、演讲、讲述等形式表达自己的观点与认识，表达对父母、亲人、
6、老师、同学、朋友的感激之情。（2）相互说一声“谢谢”。和家人、老师、同学、朋友见面说一句“谢谢”的话语，感谢的内容要具体，表达的感情要真挚。（3）唱一首感恩的歌曲。感恩的心已经通过课堂学习，要了解歌曲的来历，要体会作者的感情，要用真情唱出来，传唱出去。（4）制作一张感恩祝福卡、送给有恩于自己的人。每班收集三份“感恩心语”上交评选。4、教师节（9月10日）：金色的九月，我们迎来了2016年的教师节，我们整个校园里洋溢着浓浓的师生情，每个孩子见到老师都会有礼貌地行礼问好：老师，节日快乐！办公室里，每位老师的办公桌上都会出现一份份的惊喜。一束小花，一张亲手制作的贺卡，一封写给老师的信通过班会、师生联
7、欢、给老师写一封信、给老师唱一首歌等形式向老师送上一份爱心，一份温暖、一份祝福，拉近师生之间的距离，创设平等、民主、愉悦的新型师生关系。弘扬中华民族尊师的传统美德。5、国庆节（月日）：学生活动：（1）、通过主题阅读了解国庆节的来历，朗读有关赞美祖国的诗词文章，制作手抄报等方式增强学生的民族自豪感。（2）、开展“红歌唱响”合唱比赛，孩子们用嘹亮的歌声，抒发了对伟大祖国的热爱和祝福；（）、利用班队会开展“祖国在我心中”主题班会五、活动成效节日主题活动让学生充分了解了各种节日的有关知识，开阔了视野，丰富了情感，锻炼了能力，同时通过创办手抄报或写征文的形式，给了学生展示才华的舞台，为德育教育开辟了另一蹊径，也有助学生的全面发展。每次活动之后，我们对班级、教师、学生从多元的角度进行评价，评出学生的兴趣和自信，使学生体验到节日的“快乐”，让节日成为学生“自己的节日”,从而主动自我发展。我校在每次活动之后，会对班主任进行量化积分，对学生的手抄报进行展评，让学生体会到创作的成就感。经过节日主题活动实践，我们在学生身上看到某些能力的提高与发展，如：创新能力、动手能力、书写能力、责任意识等。在以后的工作中，我们将虚心学习，不断创新，将节日主题活动办出特色，更好的促进学校的德育教育工作。