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1、-小学近阶段教学工作汇报-第 - 3 - 页从师生需求出发，做实教研教学 实验学校近阶段教学工作汇报本学期来，我们努力本着满足教师成长需求，从关注学生发展的真实性上思考、实施我们的教育。一、读书、学习，促教师内涵提升组织教师轮换细读自能高效课堂建设丛书、面向明天的教师、教人幸福地生活等教育书籍，组织教师赴滨州、青岛、南京、上海等地观摩、学习，举行读书、学习汇报交流活动。要求教师从育人的角度上审视自己的教学观，关注学生需求。在平时全体教师观看感动中国的十大人物等相关视频，以熏陶教师职业道德水平的提升。另外，通过校本课程建设的学习，鼓励教师用心思考教育的真实性，从学生的需求发展上实施教育。二、引导
2、教师耐心施教，促学生自信成长引导教师从学生的需求出发，思考我们教育的真实性，强调教师对学生教育耐心性的加强。通过课前入静、午间读写、课堂常规强化、校本课程实施等方式，关注学生专心、细心学习品质及快乐、自信品格的培养，以追求长久性的教育效果。三、课堂教学范式不拘一格，追求教师自主在学科教学教研及要求方面，我们强化年级组及学科组教研作用，继续实行问题探讨式单元备课，学习运用订单式教研。针对平行班级少，组织不同年级同学科的教师进行单元研讨，单元备课重点是本年级任课教师，提出教学疑惑，教过的老师说体会、传经验，没教过的老师谈看法、学经验。引导教师创新提升“先学后教，学导结合，当堂训练”思想，推进以小组合作学习为主要形式的低重心教学策略研究。以学科组为单位，举行两轮研讨课，第一轮学科课堂教学示范为主；第二轮，以“我的课堂教学范式”展示交流活动为主，教师体现出自己的教学思想及自能高效方法，组织教师反思课堂教学，互助提升，初步凸显“阳光”课堂教学典型。在接下来的阶段里，我们将评选学校的学科首席教师，以发挥其学科教学示范带动作用；修订教学工作评估细则，强化教师教学过程中的耐心，以提高教育的实效。