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1、-小学科学四年级生活中的静电现象观课报告-第 3 页听取了生活中的静电现象一课，给我总的印象非常大。不管从课堂的语言、教态，还是对课堂的组织，都有了明显的进步。在本课的教学中，方老师比较善于引导，使学生对科学知识点了解得比较透彻。一、用好器材，小气球也有大作用科学课的器材，有时生活中即可得，一件小小的器材，却能发挥它巨大的课堂效应。比如，老师在课堂导入时，用到的这个气球，就是一个例子。气球摩擦后，能够吸在黑板上，是因为气球上产生了静电。而上课末，教师又再次提及了这个气球，学生却发现气球已经不再黑板上了，掉落下来了，教师又让学生说说这是为什么，原来静电会消失。这一材料的运用，真可谓是用好，用足了
2、。二、讲解透彻，小学问中有大智慧科学课中的知识点，如何让学生更好地去理解去弄懂，是我们每个科学老师的都应该好好思考的。本课的教学中，教师让学生理解生活中的物体都是带静电的，而我们为什么感觉不到静电的存在，教师出示了中间带有正负电荷的一个圆圈和一个正方形，通过讲解让学生知道，正电荷和负电荷的数量是相等的，正好抵消，所以就感觉不到了。然后摩擦后，通过电子的转移，让学生知道，物体带的正电荷和负电荷不一样多了，我们就会感觉到物体带电了。在此处的教学中，教师最好能让学生知道+表示正电荷，-表示负电荷，如能板书一下那就更好。在本课的教学中探究电荷之间的相互作用这一教学环节所用到的实验器材还有待于商榷。吹塑
3、纸与绸布摩擦，材料似乎不是很科学，如果在不知道自己所用材料是否比课本材料好时，建议还是以本为本。那么在此环节的教学上我觉得可以严格利用规范的材料，采用玻璃棒与丝绸摩擦，橡胶棒与毛皮摩擦。可以如此分解实验，“探究同种电荷相互排斥时”，教师可让学生先猜测两根玻璃棒同时用丝绸摩擦后，相互靠近，会怎样呢？两根橡胶棒也同时用毛皮摩擦后，相互靠近，又会怎样呢？老师给你两根玻璃棒、丝绸、支架，你怎样运用这些材料设计这个实验？在学生自行设计实验，并指导后，让学生选择其中的一个实验完成，时间多余的可以加做另外一个实验。这两个实验学生就会得出：两种正电荷会相互排斥，两种负电荷也会相互排斥。在“探究异种电荷相互吸引”时，引导学生猜测分别用丝绸摩擦玻璃棒，再用毛皮摩擦橡胶棒，然后让玻璃棒和橡胶棒互相靠近，会怎样呢？此实验可以采用实验提示单的方式，放手让学生自己去做。两个实验可以体现由扶到放教学方式，让学生在充分的探究中，提升学生的科学素养。