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1、-小学落实低重心教学策略开展情况的汇报-第 4 页小学落实低重心教学策略开展情况的汇报10月25日五小低重心现场会的召开，我们得以重新审视我校开展的工作，现把开展工作梳理如下：1. 落实低重心，制度作保证，实行阳光作业低重心要让学生从繁重的作业中解脱出来，首先作业要降低难度，避免偏题怪题，让学生轻松学习。所以我校与老师签订减负责任书，出台了作业减负与作业审批制度，对教师从布置关进行把关，从而降低作业的难度。2. 关注学习后位生，开展“三个一”活动各班级对学习有困难的学生进行梳理，充实后位生档案，利用两周的时间对每位学生摸一次底，开展“三个一”活动。即教师蹲下身子与学生做一次谈心交流，让学生感受
2、到爱的温暖。对后位生做一次家访，寻求影响学习动力及品质的非智力因素，以便对症下药，因材施教。位每一个后位生创造一次成功的经历，让他体会到“我能行”，培养学生的自信心。3.继续加大对“习惯引领，自主发展”课题的研究，推行低年级学习习惯从零培养，一年级的孩子学习习惯的养成教育是至关重要的，对学生的一个动作，一笔一划要从零开始培养、规范。在学校教研方面，继续大力推进习惯养成教育，根据各年级实际情况制定了学习习惯养成教育周训练重点，教研中心及时跟进和督测。4.教研活动内容的低重心在语文教学方面，在全校尤其是低年级推行学习习惯的从零培养，主要是针对后位生的好的学习习惯缺失而采取的措施。在本处开展的语文校
3、本教研活动，除了常规的单元集体备课和问题教研外，我校还开展了针对弱师的识字教学和阅读教学的目标和一般策略流程的专题培训活动。 数学方面，在开学第二周全处即举行了低年级教师数字书写大赛活动。其目的有四。其一：学段的低重心，即从低年级段抓起，夯实最基础的一二年级的学科教研。其二：学生学习习惯培养的低重心。我们要从最基本的看似最简单的阿拉伯数字的书写抓起，教师以身示范引领学生养成良好的学习习惯。其三：知识传授的低重心。阿拉伯数字的认知与书写虽是一年级的新授内容，但由于幼儿园及家庭教育的基础，这些都是大部分学生所熟知的。也因此在教学中有的老师就会出现“一晃而过”的情况。举行这样一个活动的目的也在于提醒
4、老师们避免这一情况，切实做到教学的低重心。其四：教师学科技能的低重心。每个学期我们都在要求老师们进行学科技能的练习。这一次，我们就有意引领老师们从最基本的阿拉伯数字的书写做起，做到夯实基本功的低重心。英语学科将三年级二班和五年级二班两个弱班设为低重心关注班级，重点抓好学生的英语学习习惯和教学成绩。在主题教研方面，将问题教研与低重心教研相结合。通过前期问题教研，梳理老师们关注的教学问题，开展了四年级简笔画专项培训、英语教师技能展评、新教材读写教学示范课等活动，使老师们明确了教学的方向。在具体教学问题上，英语教研团队，开展了详细地学生小组合作制度，将学困生与学优生捆绑，制定了详细的小组评分制，关注到课堂内外，取得了良好的效果。5.教学管理的低重心为全面关注低重心教学，开学初，教研中心将教研员包靠到相应年级、学科和班级，将教研员工作与包靠低重心班级捆绑。改革主题教研方式，全面跟进村小教师的发展，开展特色教研。