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1、现在学习的是第1页，共30页 想一想想一想：这样写好不好这样写好不好 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。现在学习的是第2页，共30页 比较阅读 例文1 语文课开始了，老师把批好的试语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧紧张张得要命，就得要命，就怕怕自己考砸了。试卷拿自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是到手以后，我一看不及格，很是伤伤心心。现在学习的是第3页，共30页提升文章2 讲台上，老师正在发批改好的语文试讲台上，老师正在发批改好的语文试卷
2、。卷。 我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听音乐，不上帝啊，保佑我吧！我再也不听音乐，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷打了一个小时的游戏。老师啊，发在家偷打了一个小时的游戏。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！听讲，千万别让我不及格啊！” 现在学习的是第4页，共30页 我好像看见满试卷鲜红的叉我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我组
3、成一张巨大的网向我卷来，使我不能动弹，不能呼吸。我又仿佛看不能动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。现在学习的是第5页，共30页 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见教室里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的的发试卷的声音，发试卷的声音，“哗啦！哗啦！”我的心随我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，碰到了地下。
4、同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。心里直打鼓。现在学习的是第6页，共30页 试卷静静地反躺在桌上。我用有点试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着力一翻，随着“啪啪”的一声，我看到了的一声，我看到了我的分数我的分数48，可怜的，可怜的“48”，我，我“唉唉”的一声便瘫在了桌上。的一声便瘫在了桌上。 那一篇好，为什么呢？现在学习
5、的是第7页，共30页心理描写：心理描写： 心理活动描写指的是：在文心理活动描写指的是：在文章中，对人物在一定的环境中章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写，它是刻画人活动进行的描写，它是刻画人物思想性格的重要手段之一。物思想性格的重要手段之一。 现在学习的是第8页，共30页心理描写的作用心理描写的作用：它是塑造人物形象它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段刻画人物性格的重要手段.通过对人物心理的描写通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情表现人物丰富
6、而复杂的思想感情.现在学习的是第9页，共30页心理心理描写描写直接描写间接描写内心独白梦境、幻觉描写环境烘托动作语言描写现在学习的是第10页，共30页提升文章 讲台上，老师正在发批改好的语文试卷。 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听音乐，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷打了一个小时的游戏。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 从哪个角度来刻画人物心理的，有何作用？ 内心独白，直接刻画人物心理。：就是自己对自己讲的无声的话。在内心独白前可加“想”，“心里说”“心里念叨”“对自己说”等
7、词组。作用：内心独白，直接刻画人物心理。现在学习的是第11页，共30页方法技巧介绍方法技巧介绍 （一）内心独白法：内心独白法：就是让心灵说话，把人物心里所想就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形式描写出来，的用语言形式描写出来， 直接写直接写“我我”的想法、感受、的想法、感受、打算等，打算等，实际上有些像自言自语。实际上有些像自言自语。 标志：一）标志：一）“我想我想”“”“我心里想到我心里想到”“”“我不我不停地在心里念叨停地在心里念叨”“”“他心里想他心里想” 二）或者通常用二）或者通常用“他自言自语地说他自言自语地说”或者他自问自或者他自问自答答”之类的形式，来表现人物的想法，主张等。
8、之类的形式，来表现人物的想法，主张等。现在学习的是第12页，共30页 范例：范例： “ 我几乎还不会作文呢！我再也不能学我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习学习想起这些，我多么懊悔！我这些课本，想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！样。他就要离开了，我再也不能看
9、见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。的戒尺。”现在学习的是第13页，共30页 简析： 这是最后一课中一个失去了自己国这是最后一课中一个失去了自己国土的儿童土的儿童小弗朗士的内心独白。当小弗朗士的内心独白。当他知道这是他知道这是“最后一课最后一课”之后，内心悔恨之后，内心悔恨万分，懂得了上这万分，懂得了上这“最后一课最后一课”的意义，的意义，感到了它的珍贵。心理描写具体细腻，感到了它的珍贵。心理描写具体细腻，形象可感。形象可感。现在学习的是第14页，共30页 望着那一群欢快、自由的背影，我望着那一群欢快、自由的背影，我心里很不是滋味：妈妈也
10、真是的，作心里很不是滋味：妈妈也真是的，作业都做完了，还不让我出去玩，还说业都做完了，还不让我出去玩，还说什么为我的安全考虑，说白了就是不什么为我的安全考虑，说白了就是不想让我玩。一天到晚补习，我生下来想让我玩。一天到晚补习，我生下来到底是用来干嘛的？哪天你们猜不再到底是用来干嘛的？哪天你们猜不再束缚我的翅膀，让我自由飞翔。束缚我的翅膀，让我自由飞翔。现在学习的是第15页，共30页范例：范例： （3）我手里捏紧一卷钞票，心情紧张地到）我手里捏紧一卷钞票，心情紧张地到银行去。等到从最高台阶的正金银行出来，银行去。等到从最高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，看着东交民巷街道
11、中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想我很高兴地想：“闯过来了，快回家去，告闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。公英。” （选自爸爸的花儿落（选自爸爸的花儿落了）了） （注意：在内心独白之前一般可以加上（注意：在内心独白之前一般可以加上“想想”、“心里说心里说”等提示语）。等提示语）。现在学习的是第16页，共30页 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不能动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 幻觉：人在极度紧张、兴奋或感动等状态下，眼前或耳边幻觉：人在极度紧张、
12、兴奋或感动等状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音会有虚幻的画面或声音， 作用： 用幻觉巧妙地发出心灵的呼唤： 把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。 从哪个角度来刻画人物心理的，有何作用？现在学习的是第17页，共30页 (二二)梦幻描绘法梦幻描绘法：以描写人物的“梦境”，“幻觉”来表现人物的思想活动 “梦境梦境”范文范文如：课文荔枝蜜中的如：课文荔枝蜜中的结尾：这天夜里，我做了个奇怪的梦，结尾：这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。梦见自己变成了一只小蜜蜂。 “幻觉幻觉”一定要用提示语一定要用提示语“好像看见好像看见”，“似似乎看见乎看见”，“仿佛听到仿佛听
13、到”等。等。现在学习的是第18页，共30页范例范例： 每当夜间疲倦，正想偷懒时，每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在仰面在灯光中瞥见灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来抑扬顿挫的话来于是点上一枝烟，再继于是点上一枝烟，再继续写些为续写些为“正人君子正人君子”之流所深恶痛疾的文之流所深恶痛疾的文字。字。 （简析：这是藤野先生一文的结尾，（简析：这是藤野先生一文的结尾，鲁迅先生通过心理幻觉，描绘当时自己对鲁迅先生通过心理幻觉，描绘当时自己对先生的思念和敬仰之情。）先生的思念和敬仰之情。）现在学习的是第19页，共30页 范例：范例： （2）我读到此处，）我读到此处
14、，在晶莹的泪光中，又在晶莹的泪光中，又看见看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！影。唉！我不知何时再能与他相见！（选自背影）（选自背影）现在学习的是第20页，共30页 练习：假如你数学考了50分，仿佛看见爸爸的怒容，展开想像，写一个心理活动。现在学习的是第21页，共30页 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。 环境 ：人在不同的心情时看
15、相同的景物，会产生不同的感受。作用： 人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。用环境烘托出人物的心境从哪个角度来刻画人物心理的，有何作用？现在学习的是第22页，共30页 （三）环境衬托法：（三）环境衬托法：不同的心情看相不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。把这些在特定感主观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。表现人物的心理状态。现在学习的是第23页，共30页 范例：范例： （3）
16、我一个人慢慢地走在路上。月亮）我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。（节选自羚路上一点声音也没有。（节选自羚羊木雕）羊木雕）现在学习的是第24页，共30页 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。 行为动作是心理的外在表现形式，人物的心理通过行为动作向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的行为动作就会扭曲，就会与平时不同。作用：通过动
17、作、神态等反映内心变化 从哪个角度来刻画人物心理的，有何作用？现在学习的是第25页，共30页练习练习 通过人物动作表情的描写来描述中国队赢球时观众的激动心理。 “四比二，中国队赢啦！”体育场的数万名观众顿时欢腾起来，内心的喜悦简直无法用语言来表达。他们有的笑着，有的喊着，有的手舞足蹈，有的频频高举双臂，还有的手挽手唱起了国歌感情的潮水在奔流，欢乐的海洋在翻腾现在学习的是第26页，共30页 内心独白，直接刻画人物心理。 用幻觉巧妙地发出心灵的呼唤。 用环境烘托出人物的心境。 通过动作、神态等反映内心变化。 这四种方法可以细腻刻画人物心理， 更好地突出人物的内心世界。现在学习的是第27页，共30页
18、练习5 这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视着他。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头深深低下去，好像怕被老师看见似的。他屏住呼吸等待着，紧握的手心一会儿便被汗水打湿了，可老师还是没有叫他 描写一段你内心很紧张的情节，用神态表现你的心理描写一段你内心很紧张的情节，用神态表现你的心理现在学习的是第28页，共30页 小试牛刀小试牛刀我手写我心：练习写作我手写我心：练习写作 1、 晚自习下课时，天空已下着雨，没带伞晚自习下课时，天空已下着雨，没带伞的我走在凄风苦雨中。的我走在凄风苦雨中。 2.当得知你作文竞赛获得了一等奖时。当得知你作文竞赛获得了一等奖时。 3.在外打工的爸爸已经在外打工的爸爸已经 几个月没有回过家了几个月没有回过家了，当你得知这个礼拜他要回家时。，当你得知这个礼拜他要回家时。 4.当你做宿舍值日生由于地板打扫不干净被扣当你做宿舍值日生由于地板打扫不干净被扣 分时。分时。 5、试卷发下来时、试卷发下来时心里在想什么？你打算通过什么方式表现出心里在想什么？你打算通过什么方式表现出来？来？现在学习的是第29页，共30页感谢大家观看感谢大家观看现在学习的是第30页，共30页