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1、-人教版小学语文二年级上册我要的是葫芦课堂实录-第 3 页我要的是葫芦精彩片段课堂实录图文结合，比较法感悟第一、第四自然段1.孩子们，让我们带着生字词，走进课文，走进葫芦园。（课件：葫芦图。音乐声中学生观察葫芦。）2.师: 这就是那个人种的葫芦，想一想，这是一棵怎样的葫芦？生：细长的葫芦藤（嫩绿的葫芦藤）师：是啊！你还知道什么藤？生（争先恐后）：西瓜藤、黄瓜藤、葡萄藤师：图片出示黄瓜藤等。我们的汉字特别有意思。你们看，这个“藤”字，草字头表示植物，植物的藤吸取日月之精华，为植物输送着营养和水分，下边是小的变形。老师编了一首儿歌，能记住这个“藤”字。你们听：藤是植物草帽加，夫人头戴两枝花，月下浇
2、水盼长大，希望藤上结满瓜。师：这是一棵怎样的葫芦？谁来接着说？生：我看见了雪白的小花。 生：葫芦藤上挂着可爱的小葫芦。 生：葫芦藤上长满了碧绿的叶子。 生：葫芦架上爬满了又细又长的葫芦藤。师：是啊！多么可爱的小葫芦啊！你们喜欢吗？（喜欢）带着自己的感受读读这段话。学生自读第一自然段，找出自己喜欢的句子读一读。 生读：“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！”（课件出示第一自然段） 师：听出来了，你有点喜欢小葫芦。有更喜欢小葫芦的吗？生：再读。师：哪些词语你特别喜爱？（生说）老师还欣赏一个词“挂”。每次读到“藤上挂了几个小葫芦”时，我仿
3、佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动，好像在和我们打招呼呢。（课件：挂） 这个“挂”字还可以换成哪些词？生：“挂”字还可以换成“结”字。生：“挂”字还可以换成“长”字。师：好，我们一起把心中的喜爱读出来。（配乐朗读）3.师：在那个人期盼的眼神中，时间一天天地过去，他多么希望小葫芦越长越快，越长越胖；他多么希望他的葫芦长得赛过大南瓜；他多么希望在秋天能有好收成呀！ 可是，一件意想不到的事情发生了。 孩子们，请看看吧！（课件：小葫芦变黄，落了）生：以前嫩绿的叶子变黄了。 生：小葫芦都落了。师：望着一个个落下的葫芦，那个人的心里怎样？ 生：好可惜呀！ 生：我想，他一定很伤心。生：我心里很难受。师：来，把我们心中的惋惜、难过读出来。（生自读）：“不久，小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。”师：是呀，那个人辛辛苦苦种的葫芦一天天变黄，落掉，我们怎能不难过呢？大家一起来读读这句话不久，小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。师：听着你们的朗读，我仿佛听见那个人在不停地说，这是为什么，这是为什么呀？我的小葫芦怎么就这样落了呢？孩子们，帮他找找原因吧！请读课文第二、三自然段。