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1、-狐假虎威教案-第 7 页狐假虎威第二课时教学过程(一)动物形象导入,有感情朗读关键词1.小朋友们,这节课我们继续学习寓言故事,齐读课题。师:上节课学习的词语还认识吗?第一竖排,谁来读一读?嗯,读得非常准确。这一竖排写的是谁呀?狐狸。那谁再来读一读?读得真神气!我们一起读一读。第二竖排,谁来?读正确了。这一竖排写的又是谁呀?老虎。那谁再来读一读?这两个词读得真好,看来老虎真的被蒙住了。我们一起来读一读。 神气活现 摇头摆尾 半信半疑 大摇大摆 东张西望(二)以读促悟,狐狸蒙老虎1. 上节课我们学过,在茂密的大森林里,有一只狐狸被老虎逮住了。面对饥饿、凶猛的老虎,狐狸的生命危在旦夕,请小朋友们们
2、自读课文26自然段,用横线画出狐狸说的话,用波浪线画出老虎说的话,开始吧!2. 狐狸说了哪些话呢?谁来交流一下?(ppt出示,学生说到一处变红一处)狐狸:“你敢吃我?” “老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!”“我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。”老虎:“为什么不敢?”师评价:A一下子就找准了。B谁再来补充?老虎又说了什么?3. 现在我们一起来看看狐狸和老虎的第一次对话。(课件出示2-3自然段)我把它稍微改了改。(课件出示:A狡猾的狐狸眼珠子骨碌碌一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?” B狡猾的狐狸问老虎,“你敢吃我?”)现在老师找个小朋友和我合
3、作下,你读上面一句,我读下面一句。其他小朋友想一想,哪一个更好?为什么?(1)、生A:上面一个更好。你来读一读。狐狸眼珠子一转,你读到了什么?说明狐狸在动脑筋。嗯,你关注了狐狸的动作(板书:关注动作)B:你来读一读,骨碌一转这个词读得真好,这可是一只狡猾的狐狸。(课件骨碌一转变红)C:我们一起带着动作读一读,我发现一小朋友做得特别好,请他做给大家看看。(2)、哪一个好?谁还有不同的发现?哪里好?扯着嗓子好。你关注了扯这个动作。(指着板书:关注动作)扯是什么意思?拉长什么?嗓子能拉长?(双手做拉喉咙的动作)这能受得了吗?声音,是呀,A、你来扯着嗓子读一读狐狸的话?B、谁也想着扯着嗓子读一读?嗯,
4、你还独处了疑问的语气。(3)、狐狸狐狸,你平时看到狐狸不都是东躲西藏的吗?现在怎么敢扯着嗓子和老虎说话?预设,我一定要有气势,我要骗老虎。实际上你心里怕不怕啊?怕,原来你在虚张声势,你可真狡猾,谁来读好这句话?师:A、你读出了狐狸的虚张声势!B、现在你被饥饿、凶猛的大老虎抓住了,随时会被吃掉,情况非常紧急,谁再来读一读?C、可真是一只狡猾的狐狸。4. 嗯,那么,老虎被狐狸蒙住了吗?A.你来读一读。B.老虎,你此时心里在想些什么呢?它说的会不会是真的?哦,你被狐狸唬住了,你来读读这句话。一愣这个词读得特别好,看来你真的被狐狸唬住了。C谁再来读一读,可真是一只狡猾的狐狸!5. 狐狸说的是不是真的呢
5、?现在我就是那只饥饿、凶猛的大老虎,你就是被我逮住的狐狸,如果你说的有道理,我就先不吃你,如果你说的没有道理,我就一口把你吃掉。现在你被我抓住了,你来说。(课件出示:“老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!”)A 这么凶,还读出了感叹号的语气呢,会不会是真的?我再抓一只试试。B 你还想象了动作,(板书:想象动作)这么有气势,难道真的是老天爷派来的?我越来越相信了。总结 ,小朋友们,想象动作可以帮助我们更好地读故事,谁还想读?6.可是想想也不太对啊,老天爷怎么会派你这只又瘦又小的家伙来管理百兽呢?狐狸狐狸,你不会是骗我的吧?你怎么继续说服我呢?(课件出示:
6、我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。)7. 小朋友们,威这个字就是我们今天要学的一个新字。一个汉字就是一幅画。找找看,有没有你熟悉的部分?(一 女 戈)戈指的是兵器,是呀,小朋友们真厉害,在很久很久以前,威就是一个女将军手拿兵器骑在马上威风的样子。就像我们的女将军,花木兰,多威风啊!你知道哪些带有威的词语?是的,威的组词都这么有气势,我们再来读一读狐狸说的这句话,读出狐狸的家威风来。齐读。8.现在,老师想和大家一起合作,关注动作,想象动作,一起读好这段话,你们读狐狸部分,老师读老虎这部分。(三)狐假虎威,吓跑百兽1.就这样,狐狸带着老虎往森林深处走去。请同学们自己读读第7.8自然段,找找
7、狐狸、老虎和小动物们各自不同的表现。2. 狐狸什么样?(出示:神气活现,摇头摆尾)狐狸狐狸,你为什么神气活现?哦,原来是假威风,你可真狡猾。A谁来读一读?摇头摆尾这个动作你读得特别好,老师看到了一只神气活现的狐狸。B你读得可真神气,我越来越相信你是老天爷派来的了。C我现在是半信半疑,你随时可能被我吃掉,谁再来试试?3. 那老虎什么样子?(出示:半信半疑,东张西望)老虎老虎,你为什么要东张西望呢?A谁来读一读?半信半疑这个词读得特别好,看来你还没有完全相信狐狸。B谁再来读一读?读得真好,老师好像看到了跟在狐狸身后东张西望的老虎。4. 我们一起来读好这句,读出狐狸的神气活现,读出老虎的半信半疑。师
8、:有的小朋友不仅读得好,还通过自己的想象,把动作表现了出来。5. 是呀,老虎跟在狐狸的身后半信半疑,此时,小动物的反应是什么呢?都很纳闷,想想看,小动物们纳闷什么呢?A我来采访一下,小动物你在纳闷什么?很奇怪,你来读一读。很不一样这个短语读得特别好,老师听出了你的疑惑。B谁也想读一读?大摇大摆这个动作你读得特别好。就是因为狐狸特别狡猾,所以小动物们都很纳闷。6.突然(引读),看到狐狸身后跟着一只大老虎,大大小小的野兽吓得撒腿就跑。A小动物们,大老虎有多可怕,你来读一读。呀这个字读得特别好,你还读出了感叹号的语气来。看来你收到了很大的惊吓。B谁再来读?撒腿就跑着个动作读得特别好,大老虎实在是太可
9、怕了!7.多精彩的画面,让我们试着说一说吧。(课件出示:老虎跟着狐狸朝森林深处走去,狐狸,老虎,森林里的小动物们)(1-2人)他说的怎样?A他关注了狐狸的动作,把狐狸说的特别精彩。B他撒腿就跑说的特别的好,老师看到了小动物对大老虎的害怕。C是啊,他还说出了小动物们的纳闷。老师好像看到了这只假威风的狐狸和撒腿就跑的动物们。(四)由扶到放,复述寓言小朋友们,我们今天学习了狐假虎威这个寓言故事。老师这里出示两幅图还有几个有意思的词语,你能根据老师的提示语,试着把这个故事讲给大家听吗?先自己试一试吧。2.老师想找三个小朋友合作把这个故事讲给大家听。第一部分,再猫咪的森林里.第二部分,狐狸眼珠子一转.第三部分老虎跟着狐狸朝.自由点评,问问好在哪里。总结:老师觉得这三个小朋友说的特别好,他么不仅关注了动作还关注了神态,把狐狸和小动物们说的神灵活现的。3.小朋友们如果能加上自己的寓言就更棒了,再试着讲讲吧,指名艺人独立说。4.小朋友们,一个寓言就一个道理,像狐狸这样借着别人的威风去吓唬人的,都可以叫狐假虎威。我们的古人就是用这样的一个故事告诉我们一个道理。