《人美版小学四年级上册第6课《猜猜我是谁》评课(3页).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人美版小学四年级上册第6课《猜猜我是谁》评课(3页).docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、-人美版小学四年级上册第6课猜猜我是谁评课-第 3 页猜猜我是谁评课猜猜我是谁是小学四年级上学期的美术课，属于“造型表现”学习领域的课程。生活即美。亲历视觉观察和对生活的体验。引导接触生活中的环境和事物，丰富感性经验和审美情趣，激发表现美和创造美的情趣，是美术课教学首要任务和目标。本课就是遵循这些理念开展以观察美、体验美和创作美的学习方式进行教学。教师通过“猜一猜”的游戏环节，将孩子们的注意力直接引到观察发现中来，顺理成章的将新课引入其中。在欣赏环节中教师组织学生小组探究，自主探究创作方法，为下一步教师知识传授写下伏笔，设计较为合理。随着多媒体的呈现，通过师生交流理清创作要点，让孩子们知其然而
2、所以然，这是后续创作活动的基础和保证。教师在理清创作要点后并不急于让学生创作，而是讲解了作业要求：如画面饱满、形象生动、细节丰富、色彩和谐等。从这里我们可以看出郭老师对教学细节的处理十分细致、周密。负有相当高的教学经验，这种精心设计精益求精的教学水平值得我们借鉴和学习。学生创作过程中教师播放背景音乐，营造轻松幽美的学习氛围，使学生在温馨的气氛中来作画。这样学生放松神经而让更多的经历来作画把自己的水平发挥到极端。教师巡回辅导，发现学生的问题能够及时提醒学生改正，不流于形式。本课结尾展评作品环节设计的很巧秒，孩子们共同完成的集体创作画很有新意，孩子们在评述中乐在其中，对今后的创作开了个好头。总之，本堂课将激发兴趣、探求知识、研究方法与培养观察能力、线造型能力及画面的组织能力诸方面有机结合联成一体。学生感到自己成了学习研究的主人，体现了以学生为主体、教师为主导、创作为目的的教学思想。