人教版小学语文三年级上册《赵州桥》教学应用实录(4页).doc

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1、-人教版小学语文三年级上册赵州桥教学应用实录-第 4 页赵州桥应用教学实录谜语导入,欣赏名桥,引出课题。师:同学们,今天老师给大家带来一个谜语,想猜吗?(课件出示谜面):驼背公公,力大无穷,爱驼什么,车水马龙。谁知道是什么?生:桥师:我们中国有许多桥,请看(课件播放中国名桥的图片)师:欣赏了这些桥,你有什么想说的吗?生1:桥的样式很多。生2:桥建得越来越漂亮了。师:这些桥千姿百态,瑰丽多彩,它们有的气势雄伟,有的精巧别致,是我们中华民族的自豪和骄傲。我们中国还有一座桥,被称为“天下第一桥”,被誉为“世界奇迹”和神桥,它就是生:赵州桥师:(出示赵州桥的图片)伸出手,跟老师一起写下这个独一无二的名

2、字吧。(板书课题:19赵州桥)师:请你响亮地喊出它的名字(齐读课题)师:读了课题,你最想知道什么? 生1:我想知道赵州桥在哪里。生2:我想知道这座桥为什么叫赵州桥。 生3:我想知道赵州桥为什么世界闻名。品读感悟,感受赵州桥的雄伟坚固。师:请同学们自由读课文第二自然段,看看这一段主要写了赵州桥的什么特点?(生读课文)生:雄伟。师:(出示:桥长五十多米,有九米多宽,中间走车马,两旁走人。这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥礅,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。)生齐读。师:你从哪些词语可以看出出赵州桥非常雄伟?生1:长五十多米,有九米多宽。师:谁能过来从图上指一指赵州桥的长和宽?

3、(指一生上台标画)师:(课件演示赵州桥的长和宽)师:你知道我们的教室有多长吗?我们的教师大约有九米长,那赵州桥至少有几个我们教室这样的长度?生:大约6个教室那么长。我们的教学楼从东到西一共五间教室,也就是说赵州桥比我们整座教学楼还要长。师:那有多宽呢?生:和我们教室的长度一样。师:你能想象出它的长和宽了吗?这样雄伟的一座桥,让我们一齐来赞美它吧!(再次出示:桥长五十多米,有九米多宽,中间走车马,两旁走人。这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥礅,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。) 生齐读。师:在科技和经济都迅速发展的今天,别说是五六十米长的桥,就算是五六百米,五六千米,又算得

4、了什么呢?我们有推土机,起重机,搅拌机,我们有钢筋,有水泥,有混凝土,然而赵州桥呢?它又是怎样的呢?生:赵州桥全部用石头砌成。师:是啊,那时候没有搅拌机的轰鸣,没有吊车的巨臂,也没有钢筋混凝土的浇筑,有的只是一千多年前我们的祖先们身背一块一块的大石头,建筑着这50多米长,9米多宽的大桥。你想说点什么?生1:古代劳动人民真辛苦。生2:古代劳动人民真了不起。生3:古代劳动人民真伟大!师:让我们一齐读出赵州桥的雄伟,读出对我国古代劳动人民的崇敬吧。生齐读。师:这座桥的设计有什么特点?请在文中找出相关的句子读一读,并和同桌说一说。师:(出示:这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥

5、洞。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。)指名读。师:谁能概括一下这座桥的特点?生1:这座桥没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞。生2:大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。师:对。课文中有一个词语高度赞美了这种独特的设计,你们能找到吗?生:创举。师:(板书:创举)(出示:这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。)生齐读。师:什么是创举?生1:创新。生2:创造。生3:独一无二的东西。师:很好,创举就是从来没有过的举动。也就是说,在赵州桥以前,世界上从来没有过这种全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥

6、洞的设计。师:为什么说赵州桥的设计在建桥史上是一个创举呢?请你再读读相关的句子,看看这种设计有什么好处。师:(课件演示平时、发大水时河水流过的声音、图片),谁能来白板上演示一下?(指名上白板上画一画平时和发大水时河水通过小桥洞的情景。)师:你们知道在1400多年中,赵洲桥走过了怎样的历程吗?老师这里有一份资料,请看(出示补充材料:赵州桥距今1400年,经历了10次水灾,8次战乱和多次地震,特别是1966年邢台的7.6级地震,离赵县只有40公里,当时赵县也有四点几级地震。但是赵州桥没有被破坏。赵州桥这样古老的大型敞肩石拱桥,在世界上相当长的时间里是独一无二的。在欧洲,法国的赛雷桥,比赵州桥晚了700年,而且早在1809年这座桥就毁坏了)师:看了以上资料,你想说什么? 生1:赵州桥真坚固啊!生2:赵州桥不愧是建桥史上的创举。生3:我现在知道赵州桥为什么被称为建桥史上的创举了。生4:赵州桥的设计者李春真了不起。生5:咱们中国真厉害!师:是啊,赵州桥在漫长的岁月里,经受了洪水冲击、地震摇撼、车马重压和风化腐蚀等考验,至今仍然屹立在小河上,这在世界桥梁建筑史上不能不说是一个奇迹。让我们一起再次读这个句子,体会设计的巧妙,读出对我国古代劳动人民的敬佩之情吧。(再次出示相关句子,齐读)

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