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1、-人教版小学三年级语文赵州桥教学实录2-第 5 页赵州桥教学片段实录（一）导入新课1、 生活中你见过哪些桥？还有一些桥梁因为它的独特之处而闻名世界（教师演示文稿播放世界桥梁）生：南京长江大桥生：卢沟桥生：南浦大桥2、 我们古代的劳动人民也用他们的智慧为我们留下了桥梁作品，听这首民歌，看看唱的是哪座世界名桥？（教师播放民歌赵州桥）生：赵州桥师：今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥，它的名字叫赵州桥。（二）整体感赵州桥师：请同学们自由朗读课文第一自然段，制作赵州桥名片，班内展示。生自由读课文，制作赵州桥名片。师：请几位同学展示精美名片设计。（教师投影展示）（三）学习赵州桥的坚固。师
2、：请同学们默读课文第二自然段，读完后说说你知道了什么。生1：我知道赵州桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。生2：我知道了赵州桥的样子。师：我们先看图说一说。生：赵州桥没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。师：我们再看看课文中是怎样写的？师生齐读：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。师：河水从大桥洞流过就可以了，为什么还要设计这四个小桥洞呢？这四个小桥洞有什么作用呢？生：平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。看课件。
3、师：赵州桥设计上的最大独特之处就是下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。这样的设计有什么优点？请同学们分组讨论。学生分组讨论。小组汇报。师：赵州桥在这一千四百多年中经历了许多的风风雨雨，而它仍然屹立在河上，可见它是多么的坚固（四）学习赵州桥的美观。师：赵州桥的这种设计是一个创举，这是桥的内在体现坚固。请大家读一读第三小节的第一句话，想一想这句话在这里有什么作用?他写出了赵州桥的什么特点？生：这座桥不但坚固而且美观。这句话在这里起承上启下的作用，是要说桥的另一个特点：美观。师：请大家默读这一节，写桥的美观是围绕哪一句话来写的?生：整个一节是围绕着“栏板
4、上雕刻着精美的图案”写的。师：课文中主要写了哪些精美的图案?生：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。(映出单片让学生仔细观察画面，想象出图案中龙的自在的情景。)生：有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。（教师播放播放石栏栏板图案、石栏全景图案录像让学生欣赏并根据画面和文中的句子所描绘的内容，体会图案中龙的神态。)生：有的刻着双龙戏珠。师：你能用一个词来概括这生动的画面吗？生：栩栩如生生：活灵活现师：赵州桥只有这三幅栩栩如生的画面吗？生：所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。师：能工巧匠们把龙雕刻活了，作者把石龙写活了，你能把这些文字读活了吗？学生读一读桥上这些精美的图案。教师出
5、示几幅生动的云朵图片，仿写：天上的云朵千变万化，千姿百态，你能把它们写活了吗？天上的云朵千姿百态：有的；有的；还有的。所有的。师：课文的第二自然段写了赵州桥的“坚固”而第三自然段写了桥的“美观”。文中哪句话把“坚固”和“美观”两个内容连接起来？请大家用波浪线把它划下来。生：这座桥不但坚固而且美观。（认识过渡句，了解过渡句的作用。）（五）拓展升华师：作者在文章中着重介绍赵州桥的坚固和美观是为了什么?生：这是为了歌颂劳动人民的智慧和才干。生：这是在赞美我国历史遗产。因为这座桥是建筑在隋朝，离开今天已有1300多年了。这样古老的大桥，当今世界上也是少有的。师：我们祖国还有很多宝贵的历史遗产。我们能从很多途径去获得它们的知识，相信你也会同今天学的赵州桥一样，了解他们的独特之处、宝贵之处的，下面老师布置一项作业：仿照本文的写作方法，写一处建筑的特点。我们通过班级博客进行交流。