人教版小学语文二年级上册《我要的是葫芦》教案.doc

上传人:豆**** 文档编号:17463998 上传时间:2022-05-24 格式:DOC 页数:5 大小:137KB
返回 下载 相关 举报
人教版小学语文二年级上册《我要的是葫芦》教案.doc_第1页
第1页 / 共5页
人教版小学语文二年级上册《我要的是葫芦》教案.doc_第2页
第2页 / 共5页
点击查看更多>>
资源描述

《人教版小学语文二年级上册《我要的是葫芦》教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学语文二年级上册《我要的是葫芦》教案.doc(5页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流人教版小学语文二年级上册我要的是葫芦教案.精品文档.我要的是葫芦教学设计教学内容:我要的是葫芦是人教版第三册第四单元的一篇课文。写的是一个种葫芦的人因为没有治葫芦叶上的蚜虫,所以他的小葫芦一个一个都落了。从而告诉人们做事情要注意事物之间的联系教学目标: 1、运用多种识字方法,会认“葫、芦、藤”等六个字,会写“慢、怪、挂”等八个字。A、“葫芦”读音轻声,B、准确书写左右结构的字,把握左窄右宽。2、通过自由读、指名读、表演读、齐读等多种形式的朗读,使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。体会反问句、感叹句和陈述句的不同语气。3、通过对课文的朗读。

2、从而初步理解课文,初步了解做任何事都要注意事物之间的联系。教学重点:1、认识“葫、芦、藤”等六个字,会写“哇、挂、怪”等八个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会反问句、感叹句和陈述句的不同语气。教法、学法:观察法、读中感悟、小组合作探究。学习方法与教法相适应,采用“看、说、读、演”的学习方法,在扎实的语言文字训练中理解课文,培养能力,陶冶情操。教学准备:教师:课件;制作带生词的葫芦卡片。学生:收集蚜虫、叶子、葫芦的资料。课时安排:2课时教学过程:第一课时师生一起唱买菜这首歌等待上课一、激趣导入1.看,老师给大家带来一位新朋友。它是小葫芦(课件:葫芦动画跳出)。2.咦,小葫芦怎么不高兴啦?

3、(课件:葫芦不高兴。)原来你们把它的名字读错了。它叫葫芦(学生答)。(课件:图变成字,加上拼音)3.今天,我们一起学习一篇有趣的寓言故事我要的是葫芦。 (课件:我要的是葫芦)4.齐读“我要的是葫芦”,你想到些什么问题?学生:“我”是谁?学生:为什么说“我要的是葫芦”?那不要的是什么?学生:得到葫芦了吗?二、初读感知,认读生字1.答案就藏在课文里。我们赶快打开书,选择你最喜欢的方式自读课文。注意读准字音,读通句子。遇到生字词多读两遍。2.“秋天到,葫芦香,摘个葫芦大家尝”,我们来摘葫芦吧。课件出示摘葫芦游戏 3.调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽,你还认识它们吗?仔细看看哪些生字容易读错,请能干的小老

4、师提个醒(学生指出容易读错的字)。 课件出示生字:葫 芦 藤 哇 盯 邻三、图文结合,比较法感悟第一、第四自然段1.孩子们,让我们带着生字词,走进课文,走进葫芦园。(课件:葫芦图。音乐声中学生观察葫芦。)2.师: 这就是那个人种的葫芦,想一想,这是一棵怎样的葫芦?生:细长的葫芦藤(嫩绿的葫芦藤)师:是啊!你还知道什么藤?生(争先恐后):西瓜藤、黄瓜藤、葡萄藤师:图片出示黄瓜藤等。我们的汉字特别有意思。你们看,这个“藤”字,草字头表示植物,植物的藤吸取日月之精华,为植物输送着营养和水分,下边是小的变形。老师编了一首儿歌,能记住这个“藤”字。你们听:藤是植物草帽加,夫人头戴两枝花,月下浇水盼长大,

5、希望藤上结满瓜。师:这是一棵怎样的葫芦?谁来接着说?生:我看见了雪白的小花。 生:葫芦藤上挂着可爱的小葫芦。 生:葫芦藤上长满了碧绿的叶子。 生:葫芦架上爬满了又细又长的葫芦藤。师:是啊!多么可爱的小葫芦啊!你们喜欢吗?(喜欢)带着自己的感受读读这段话。学生自读第一自然段,找出自己喜欢的句子读一读。 生读:“细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!”(课件出示第一自然段) 师:听出来了,你有点喜欢小葫芦。有更喜欢小葫芦的吗?生:再读。师:哪些词语你特别喜爱?(生说)老师还欣赏一个词“挂”。每次读到“藤上挂了几个小葫芦”时,我仿佛看见挂在

6、藤上的小葫芦随风摆动,好像在和我们打招呼呢。(课件:挂) 这个“挂”字还可以换成哪些词?生:“挂”字还可以换成“结”字。生:“挂”字还可以换成“长”字。师:好,我们一起把心中的喜爱读出来。(配乐朗读)3.师:在那个人期盼的眼神中,时间一天天地过去,他多么希望小葫芦越长越快,越长越胖;他多么希望他的葫芦长得赛过大南瓜;他多么希望在秋天能有好收成呀! 可是,一件意想不到的事情发生了。 孩子们,请看看吧!(课件:小葫芦变黄,落了)生:以前嫩绿的叶子变黄了。 生:小葫芦都落了。师:望着一个个落下的葫芦,那个人的心里怎样? 生:好可惜呀! 生:我想,他一定很伤心。生:我心里很难受。师:来,把我们心中的惋

7、惜、难过读出来。(生自读):“不久,小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。”师:是呀,那个人辛辛苦苦种的葫芦一天天变黄,落掉,我们怎能不难过呢?大家一起来读读这句话不久,小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。师:听着你们的朗读,我仿佛听见那个人在不停地说,这是为什么,这是为什么呀?我的小葫芦怎么就这样落了呢?孩子们,帮他找找原因吧!请读课文第二、三自然段。四、质疑问难,自主学习第二、第三自然段1.师:长得这么好的葫芦,为什么会慢慢变黄,一个一个都落了呢?请小朋友带着这个问题,来学习第二、第三自然段,边读边想小葫芦为什么会落呢?2.指名学生汇报,并结合回答板书。3.师问:叶子上长了蚜虫,他去不治,那

8、么他到底是怎么想的呢?(学生找出句子后,课件出示句子:有几个虫子怕什么!有几个虫子不可怕。)让学生观察这两句话,说说发现了什么。4.通过学习第三段中种葫芦的人和邻居的对话体会句子:叶子上的虫还用治?叶子上的虫不用治。5.孩子们,现在知道为什么葫芦会落了吗? 你们知道这两者的关系了吗?引导学生交流:(1)那个人没有听邻居的劝告;种葫芦的人没有及时治蚜虫。(2)葫芦藤上先长叶子,再开花,最后结果实。小葫芦开始长得很好,后来生了蚜虫,没有得到及时的治疗,蚜虫越长越多,最后小葫芦一个个都落了。 在学生说的同时,老师一边补充一边板书。(课件:叶子与果实的关系)五、拓展-编故事种葫芦的人听了同学们的劝告,已经不糊涂了。第二年,那个人又种了一棵葫芦,想想,他会怎么做呢?以这句话开头,同学们展开想象的翅膀,编一个小故事,讲给同学听。六、写字指导1.学生观察字形结构,说出自己的发现。2.学生提醒大家注意的关键笔画、关键位置。3.教师进行板演,学生动手书空。易错的地方用彩色笔标出来。4. 学生动手书写生字。师适时指导。

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 教育专区 > 小学资料

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号© 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁