人教版小学美术四年级上册《线条的动与静》教学反思(3页).docx

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1、-人教版小学美术四年级上册线条的动与静教学反思-第 3 页线条的动与静教学反思教学反思:我的课前设想是从游戏的角度让学生大胆地画出各种流动的线条,感受绘画的乐趣和激情。通过观察,能简单地表现出各种有变化的线条,感受到线条组织与排列的美感和规律。通过游戏,激发学生的学习兴趣,启迪学生的想象力。以下是我对本节课的反思:一、游戏“冰与水的游戏”,激发学生学习的兴趣和热情。上课开始,我给学生创设了一个热闹、愉快、新奇的学习氛围,通过游戏初步体验线条的美感,从而激发学生学习新知识的愿望,使他们形成积极主动的心态去学习,而且很自然地引出了本课的课题。因为兴趣是一切学习活动的先决条件,为了使每一个孩子爱上美

2、术课,让美术课真正的吸引住他们,一堂课的导入是非常关键的。游戏的设计增加了学生学习的趣味性,有效激发了学生的兴趣和情绪,极大地调动了学生的学习积极性,让学生能对线条游戏产生浓厚的兴趣。二、引导学生观察讨论,发现隐藏在生活中的线条。我在本节课中鼓励学生用他们的双眼去观察周围事物,为了把学习的主动性还给学生,在教学中充分发挥学生自主学习的能力,我引导学生观察生活中的的线条,在尝试中欣赏体验各种线条之美,运笔体会手、手臂的感受。“猜猜我是谁”的游戏和手段,迎合了低年级小学生的心理,提高了他们的创作热情,鼓励学生初步开展探究性的学习。学生在观察中发现问题,寻求解决问题的途径,这样不仅培养了学生的观察分

3、析概括能力,而且也提高了他们自主探究、合作学习的能力。使学生的创新实践的信心倍增,发散了学生的想象思维,在宽松愉悦和谐的氛围中,学生从中经历了获取知识的思维过程。三、重创新精神,提高学生的表现能力和审美情趣。儿童与生俱来就有创造欲,教师在于唤醒和鼓舞他们,发现孩子的天赋,激发他们的热情,鼓励他们大胆创新,把创作当成一种快乐的游戏。这样,通过合作活动达到师生、同学间的进一步了解的目的,增强团队合作意识。美术教学的目的在于引导学生去发现美、欣赏美,并为我的世界创造一切美好的事物,生动的效果丰富了视觉经验,提高了美感认识。在这一节课中,我把激发兴趣、鼓励发现、引导活动作为重点,学生在愉悦的学习氛围中增强了想象力和表现力,而作为老师,最大的收获是在教学中适时地引导学生在游戏中发现美、创造美,并愉悦地参与了他们的活动。在今后的教学设计中,我要更大限度地开发学生的想象、创新潜能,关注学生的新发现,新思路,抓住他们的思维火花,使课堂教学充满生机和活力。

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