《人教版小学美术四年级上册《线条的动与静》课后反思(3页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学美术四年级上册《线条的动与静》课后反思(3页).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、-人教版小学美术四年级上册线条的动与静课后反思-第 3 页线条的动与静课后反思线条的动与静是人教版美术四年级上册的一节绘画基础课，属于造型表现、欣赏评述领域的学习内容。这节课的教学目的是让学生知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉及能利用直线或曲线完成一幅独特的作品。对于四年级的孩子这节课貌似简单易懂，实际真正让学生理解并能灵活运用去创作作品却不是易事。美术的艺术必须要有一定的知识、技能、技巧才能表现，但首先要使人有表达的情感和愿望，特别是对喜欢新鲜事物的孩子，首先要让他们乐于学，愿意学，有感才有受，有感才有智。为了激发学生的学习兴趣，在导入阶段我采用了一个观察小游戏，让学生通过“找茬”游戏观
2、察图与图之间线条的区别，并感受线条的区别带给我们感受的区别，以此让学生初步感受线条的动与静。引导学生观察讨论，发现隐藏在生活中的线条。我在本节课中鼓励学生用他们的双眼去观察周围事物，为了把学习的主动性还给学生，在教学中充分发挥学生自主学习的能力，我引导学生观察生活中的各种事物，寻找直线和曲线的影子，感受他们带给我们的美。学生在观察中发现问题，寻求解决问题的途径，这样不仅培养了学生的观察分析概括能力，而且也提高了他们自主探究、合作学习的能力。使学生的创新实践的信心倍增，发散了学生的想象思维，在宽松愉悦和谐的氛围中，学生从中经历了获取知识的思维过程。 在这一节课中，我把激发兴趣、鼓励发现、引导活动作为重点，学生在愉悦的学习氛围中增强了想象力和表现力，而作为老师，最大的收获是在教学中适时地引导学生在游戏中发现美、创造美，并愉悦地参与了他们的活动。在今后的教学设计中，我要更大限度地开发学生的想象、创新潜能，关注学生的新发现，新思路，抓住他们的思维火花，使课堂教学充满生机和活力。