《人教版小学语文六年级上册《詹天佑》课堂实录(6页).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文六年级上册《詹天佑》课堂实录(6页).docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、-人教版小学语文六年级上册詹天佑课堂实录-第 6 页人教版小学语文六年级上册詹天佑课堂实录一、导入：师:孩子们，课前我向你们打听了一些中国人名字，他们都是非常了不起的。张老师再向你们打听一个人。这个人，被千万个中国人所怀念着，敬仰着，请看我在黑板上写他的名字。（师板书：詹天佑）知道他吗？生: 知道。师：谁能用一句话来介绍詹天佑。生: 詹天佑带领了一些工程人员建成了我国的第一条自修的铁路。师：我特别佩服你回答问题的沉稳、自信。来，谁接着说。生: 詹天佑是我国最著名的工程师，也是第一批留美学生。师：他是第一批留美幼童当中的一个，后来，被誉为“铁路之父”。生:詹天佑还是我国杰出的、伟大的工程师。师：
2、最后请一位同学说。生:詹天佑是在一批公办的留美学生当中获得博士毕业学位的。二、初读课文师：大家知道得可真不少。一提起詹天佑，人们就会情不自禁地想起一条铁路，这条铁路就是（生：京张铁路。）老师不由得产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，真的有那么重要吗？为什么京张铁路在咱们中国人心头有这样重的分量呢？就让我们到詹天佑这篇课文课文当中寻找答案吧。请拿出课文纸，自读课文，注意将生字词语读准，边读边寻找关键的信息，作者重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情？师：读好的同学想一想，你怎样用最简洁的语言把这几件事情概括出来。生:课文向我们介绍了三件事情。第一件事：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受任
3、务，开始勘测路线。师：你能把你这句话浓缩一下吗？詹天佑做了什么事情？生:詹天佑开始勘测线路。师：浓缩成四个字。生:勘测线路。师：好的，你把“勘测线路”这几个字写到黑板上。写在这个位置。特别注意他写的“勘”字是否正确。（生板书后）大家继续说，还做了什么事情？生:开凿隧道。师：非常简洁。把这四个字写在旁边。请同学特别关注“开凿”的“凿”字他是怎么样写的。课文还向我们介绍詹天佑做了什么？你说。生:还向我们介绍了詹天佑设计路线。师：设计路线。好，也请写上去。三、品读课文：师：孩子们，刚才我们通过快速默读，对詹天佑修筑京张铁路有了一个整体的回顾。在1905年到1909年这近一千四百个日子里，詹天佑在修筑
4、铁路的过程当中,一定有许多的细节让我们难以忘怀，就让我们通过课文走进100年前的施工现场，捕捉那一个个动人的场景。请同学们看大屏幕。屏幕出示：细读课文自然段，思考：詹天佑在修筑京张铁路中的哪些细节，让今天的我们依然深有感触？师：边读边找到一些细节划下来，在自己特别有感触的词语下面圈圈划划。（师巡视与个别学生轻声交流）师：好多同学都用符号留下了读书的痕迹，现在肯定有很多话想说。谁先来说说哪个细节给你留下了很深的印象，你为什么对它印象特别深？生:“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天。一不小心就有坠入深谷的危险。”我觉得作为一个主持修筑京张铁
5、路的领导，一般来说，都是在办公室指挥这些工人该怎么做。然而，他却是亲自下到基层，和工人一起去修这条铁路，非常敬业，完全投入了这个工作中。师：你既善于抓住关键的词语，又善于联系身边的生活理解课文，非常好。关于这句话，我想你们肯定还有话要说。生:我从这一段可以感觉到詹天佑身体力行，不怕危险，与工人们一起修筑。师：这叫同甘共苦！孩子们，来，咱们一起来把这句话读一读，融入我们的感受，融入我们的体验。师：好，我们继续交流。生:“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”我从这一细节感受到詹天佑他非常爱自己的祖国，不想让
6、别的国家讥笑自己的祖国。师：你读出了他的爱国情怀。孩子们，课文说“遇到困难”，詹天佑在修筑铁路的过程中，他遇到了哪些困难？从文章里边找一找。（学生默读）生:铁路要经过许多高山，不得不开凿隧道。其中居庸关师：简单的说，开凿隧道是很大的困难。还遇到了什么困难？生:路过青龙桥的时候，坡度很大，火车没法上去。生3:八达岭长，居庸关高，很难开凿隧道，所以他利用师：我发现这个孩子说得很简练：“八达岭长，居庸关高。”一个“长”，一个“高”，概括了这两座山岭的特点，真会读书。生4：在凿井的时候，由于井底下的氧气不足，所以他们很难进行施工。生5：我还从高山深涧、坠入深谷、攀山越龄、狂风怒号这些词语读懂了困难。师
7、：是啊，这些都是困难。老师将课文中描写詹天佑遇到困难的部分词语摘录了下来，请大家自己读读。师:谁来读读这些词语。读出感觉来（生读略）师：读着这些词语，你的脑子里仿佛浮现出哪些画面？生：我仿佛看到了塞外到处都是黄沙，詹天佑带领一群工作人员，在悬崖峭壁上不分昼夜地工作。生:我仿佛看到詹天佑在昏暗的煤油灯下伏案绘图计算的身影。生：我仿佛看到了有的工作人员不小心坠入深涧的悲惨画面。师:孩子们，这一切，就是詹天佑生活、工作、战斗的地方。了解了这些，你再来读读他在困难面前是怎么想的句子，你一定有更深的感触。生：詹天佑在检查线路的时候，发现线路有些问题，会去勉励他的工作人员。生读句。师：詹天佑就是经常这样勉
8、励他的工程人员的，他对待工作的态度是多么严谨呀！我们一起来读这句话。生：他修筑的工程遇到了居庸关和八达岭两条很难开凿，这是一个非常艰巨的任务。生：他就想出了“两端凿进法”和“中部凿井法”缩短了很大的工期。师：缩短了工期。到底是怎么样开凿隧道的呢？孩子们，看大屏幕。师：怎么开凿呢？大家看。（课件演示）（两端凿进法）师：（屏幕出示：八达岭图片和字幕）这是哪一条岭？一起读：从山顶往下打两口直井，再分别向两头开凿。这样一来，六个工作面可以同时施工，把工期缩短一半。（八达岭中部凿井法）师：它是怎么凿呢？请同学看（课件演示），先打两口直井：一口、两口。然后分别向两头开凿：一个工作面、两个工作面，三个、四个
9、、五个、六个。这样开工有什么好处呢？生：这样可以缩短工期。师：为什么？生：因为它有六个工作面，两边可以同时向中间凿进，中间可以同时向两边开凿。师：既然工作面多，可以节省时间，为什么不多打几口直井，可以打十口、二十口，多打不是更省事吗？生：是因为多打直井也要工作的时间，打得太多还不如用这些时间一个工作面去挖隧道。师：是啊，多打直井要时间，那干脆不打好不好？生：不好。师：詹天佑前前后后设计了好几套方案，最终才定下这一套方案。他的计算是多么的生：精密。师：他的思考是多么的生：周密。师：他能根据不同的山采取不同的凿井办法，你从中感悟到了什么？生：詹天佑很聪明！生：詹天佑很智慧！师：“聪明”和“智慧”用
10、哪个词语更正确？（生：智慧）是呀，不是一般的聪明，不是一般的智慧，而是大智慧啊！师：好，咱们再来关注另一个细节，关于“人”字形线路。谁把这一段话读一读。指名生读：詹天佑顺着山势，北上的列车到了南口火车上山就容易多了。师：列车究竟怎样过山呢？明白吗？请同学自己研究研究。（师请一学生朗读相关句子，一学生上台用话筒当火车，在老师画的线路图上演示行车轨迹）师：同学们想一想，这样的设计当时在全世界范围内还没有人想出来过，这叫什么？生：独一无二！生：创新！生：创举！师：对，是创举！一般的小聪明，想得出这样的创举吗？这需要大智慧呀！孩子们，一起来读读这段话。生齐读：北上的列车到了南口火车上山就容易多了。四、小结：下节课我们继续探讨课文。