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1、-人音版小学音乐四年级上册我是少年阿凡提课堂实录2-第 7 页我是少年阿凡提课堂实录一、教学目标： 1、认知目标：学唱新疆歌曲我是少年阿凡提，感受新疆民歌的特点，在音乐实践中掌握变音记号 “#”记号。 2、能力目标：学习创编动作、歌词，能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲。 3、情感目标：学习阿凡提勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的好品格，引导学生做个机智勇敢、有正义感的好孩子，激发学生保护环境的责任心。二、教学内容： 我是少年阿凡提是一首具有浓郁新疆民歌风格的歌曲，2/4拍，二段体结构。曲调诙谐、欢快，生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌曲在跳跃的引子后，情绪欢快地进入第一
2、乐段，共四个乐句。第一乐句出现下滑音和临时变化音“#”记号，展现少年阿凡提风趣生动的形象。第二乐句旋律上扬，唱出了阿凡提愉快的心情。第三、四乐句分别插入两个乐节的间奏，特别是第四乐句运用了“0 X X”切分节奏和重音记号，加强了语气，突出了歌曲的主题。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，旋律采用模进手法，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“唻唻唻”表现了主人公活泼向上的精神面貌。最后乐句旋律作了变化重复，曲调宽、紧交替，唱出新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。三、 教学重点： 让学生感受和体验歌曲诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆民歌的节奏特点。 四、 教学难点： 体会升记号在歌曲中的作用；能用圆润的
3、声音、诙谐的情绪表现歌曲。五、教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器等。六、教学过程：（一）、创设情景导入：1、 聆听歌曲我们新疆好地方，欣赏新疆美景。师：同学们，欢迎大家和老师一起在音乐的海洋中遨游。今天老师想邀请你们和我去一个美丽的地方，那就让我们随着美妙的音乐一起出发吧！（播放新疆是个好地方课件，听音乐，欣赏新疆美景）2、 介绍新疆。师：新疆风景优美，物产丰富，又饱含丰富的文化底蕴和人文资源，素有“新疆粮仓”、“瓜果之乡”、“歌舞之乡”的美称。在新疆有一个家喻户晓的传奇人物，你们知道他是谁吗？生：阿凡提。3、引出传奇人物阿凡提（多媒体出现阿凡提图片）。师：阿凡提的形象是，头带一顶民族小花帽，背
4、朝后骑着一头小毛驴，你心目中的阿凡提是什么样的人呢？用一个词，或一句话概括。（生自由发言）生：机智、聪明、勇敢、爱打抱不平、喜欢替穷人出气等。师：在新疆人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。人们都深深地喜欢和崇拜这个传说中的人物阿凡提。今天，我们就来学习一首有关他的歌曲我是少年阿凡提，让我们来共同欣赏这首歌。（二）、学习歌曲我是少年阿凡提：1、初听歌曲：师：大家拍手欢迎小阿凡提出场。（边听边拍出强拍）师：在我们维吾尔族人民心中，阿凡提是智慧和勇敢的化身，你愿意做一个小小阿凡提吗？生回答。2、复听歌曲，感受新疆民歌的节奏特点。师：下面让我们带着对阿凡提的喜爱和崇拜，再来欣赏这首歌，听完后告诉老师
5、，这首歌曲带给你怎样的感受？生：欢快的、跳跃的。师：阿凡提有一个好伙伴，他是谁呀？生：小毛驴。师：小毛驴和阿凡提边走边唱，多高兴呀！我们也来骑上小毛驴，到美丽的新疆去走走吧！（跟老师按节奏朗读歌词）出示节奏： | | | 0（齐读） 我骑着 心爱的 小毛 驴 心中 多欢 喜师：这是一首新疆维吾尔族的歌曲，欢快、跳跃的旋律带给大家快乐的心情和美的享受。 3、学习歌曲：师：我们新疆的人们都非常喜欢阿凡提，都用歌声来赞美他，我们一起来学习这首歌。 跟老师分句学唱。师：这首歌曲哪个地方最能表现小阿凡提欢乐的心情？你是怎样看出来的？生：歌词第一句。4、 学习升记号：师：请听老师把第一乐句唱两遍，（一遍不
6、加升记号，一遍加上升记号，）比较一下，那一遍更能表达小阿凡提欢喜的心情。生：第二遍。认识 # 记号，并进行听辨练习。师：小阿凡提是个爱思考的孩子，老师觉得你们也能像他那样积极动脑思考。歌曲中出现的“驴”“喜”“儿”“蛙” “我可对它不客气” “啦啦”这些地方应该怎样演唱呢？ （学生自由发言）5、朗读难点乐句歌词：2/4谁要 打鸟儿（啪）谁要 捉青蛙（呱）谁要 折断花和 树我. 可 对他（哼） 不 客气 （按节奏朗读歌词）师：接下来阿凡提的心情发生了什么变化？为什么会变呢？生：有人破坏自然环境。师：想象一下阿凡提看到破坏环境这样的情景会怎样？ 生：很生气，很愤怒。 师：你能把愤怒的语气唱出来，并
7、用动作表现出来吗？生：用愤怒的语气和动作来表现歌曲。6、跟老师伴奏试填歌词。7、歌曲处理：师：在这首歌曲里，你印象最深刻的是哪一句，为什么？你能用动作来表达歌词的情景吗？生：发表自己的看法。师：你们想不想给你的歌声锦上添花啊？”生：想啊！师：那你觉得这首歌曲应该用什么样的情绪演唱更好听？生：歌曲的前半部分用高兴的情绪，中间看到有人破坏自然环境比较愤怒，最后是自豪的。（重点理解第二乐句，重音记号、附点八分音符突出“我”气愤的心情，切分节奏加休止符引导学生用跺脚或闭口等办法加强语气。）师：那我就告诉你两个绝招吧，一是用轻松、圆润的声音去演唱，二是带着表情去演唱。8、有感情地演唱歌曲，学生自由选择表
8、演形式。第一句：得意地；第二句：气愤地；第三句、第四句：自豪地师：动物是人类的好朋友，没有青蛙捉害虫，我们就吃不到美味的瓜果，没有小鸟的歌声，大自然不再生机勃勃。（三）、拓展练习：歌词创编。师：从歌词中，你感觉阿凡提是怎样的一个人？（保护环境，保护动物）师：我们知道少年阿凡提是一个爱护动植物的环保小卫士，在他的倡导下，那些曾经捕杀野生动物、乱砍树木的人都已改正错误，大家纷纷行动起来，植树栽花，美化环境。但我们周围还有一些小朋友，不讲究卫生，不爱护花草，不保护环境，你看看周围有没有这样的小朋友？如果他出现一些不好的行为，你应该怎样做呢？歌词创编：谁要（ ），谁要（ ），谁要（ ），我可对他不客气
9、！学生创作：谁要浪费水，谁要浪费电，谁要乱扔瓜果皮，我就对他不客气。谁要乱砍树，谁要踩草坪等。师小结：希望每位同学都能像阿凡提一样，运用你们的智慧去保护环境，成为一个真正的“环境小卫士”。（四） 、打击乐伴奏。为歌曲伴奏：分成两组，一组用沙锤，一组用铃鼓。沙锤节奏： X X X 铃鼓节奏： X 师与生合作伴奏。 小组合作伴奏。（五）、随钢琴伴奏，边唱边用打击乐器为歌曲伴奏。（六）、小结：师：今天学习了歌曲我是少年阿凡提，你从中懂得了什么道理？（生发表）。师：保护环境，人人有责，如果我们遇到不良行为，希望大家能像阿凡提一样，做个有正义感、机智勇敢的好少年，更希望大家珍惜环境，保护地球，做一个真正的“环境小卫士”。下课。（边唱歌曲，边骑着“毛驴”离开音乐教室）。