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1、-人教版小学语文二年级上册我是什么教学实录-第 4 页我是什么教学目标： 1. 认识“浮、雹、暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毁、灾”11个生字，会写“冲、池、浮、灾、害、黑、器、晒”8个字。2.在课文朗读中，了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系。（微课辅助）3.背诵自己喜欢的部分。树立环保意识。教学重难点：在课文朗读中，了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系。（微课辅助）课前准备：学生读熟课文，教师准备微课我是什么课堂实录一、 谈话导入新课1、师：今天，老师还请来一位小魔术师，它就藏在我们要学的课文里，（师指课题问：瞧！我是什么呢？），相信会读书的孩子一定能找到答案。3、师：请同学们把
2、书翻到P144，开始读吧！(生自由读课文)4、师：谁来说，是什么？（水）你是怎么知道的？还有其他吗？生1：是“水”，因为水能变成汽，升到空中就能变成云。生2：水才能在变成雨、雹子、雪。生3：水能淹没庄稼，灌溉田地.师：原来小魔术师就是“水”啊！瞧！多可爱的小水珠呀！（板书：水），它还会变呢！你们愿意做小水珠吗？（愿意）那好，今天咱们都是可爱调皮的小水珠了。二、精读课文，指导朗读（一）学习第一自然段，微课演示：高亮显示第一自然段，朗读1、师：想一想：看看我们能变什么呢？自己读一读这一段。（自由读）2、师：变成什么了？谁来说？那，是怎么变的？生：我们变成了“云”，太阳一晒，我就变成了汽，升到天空，
3、我又变成了无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。3、师：谁还变成了“云”？（指名说）4、师：我也喜欢变“云”（师读）5、师：还有谁喜欢变“云”？（指名读）6、师：现在我们都变成了“云”，我们穿什么样的衣服来打扮自己？生1：我在早上和中午的时候穿“白衣服”。 生2：我在下雨前和晚上时穿“黑衣服”。 生3：我穿上“红袍”，因为我是在出现朝霞和晚霞时，才穿上。7、师：请大家一起来看看，我们的漂亮衣服吧！（继续播放微课）喜欢吗？8、师：谁能读出这种喜欢呢？9、指名读。（喜欢吗？一般：谁能读这种喜欢？好：看你穿上漂亮衣服得意的样子，谁来挑战他？瞧！你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧！）（二）学习第二自然
4、段，微课演示：高亮显示第一自然段，朗读1、师：我们可真能干，一会儿就变成了“云”，还能变什么？（指名读）2、指名说。（雨、雹子、雪）3、师：我们现在变成了“雨”，是怎样从天上下来的？生：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。师：原来我们变成了“雨”是落下来的（板书：落）4、师：我们变成了“雹子”是怎样从天上下来的？生：我是变成小硬球打下来的。师：那你是打下来的，你可真有力气，为什么会“打下来”？生：因为小硬球非常重，所以打下来。师：那你打下来一定很有劲，你觉得你应该这样读？生：应该很有力，很重的读出来。师：那你试一试？（生读）师：还有谁变成了“雹子”打下来？（指生读）师：我们一起读一读（
5、边做动作边读）师：瞧！大家多有劲，打在人们头上一定很疼。5、师：能不能给它们调换一下位置呢？生1：可以。师：好的，保留你的意见。有不同的看法吗？生2：我觉得不能，因为“雪”很轻，慢慢的，所以“飘”应该读：轻而慢；“雹子”是小硬球，很重，所以“打”应该读得重，很有力；“雨”比起来不轻不重，所以“落”。师：是啊！我们为了能用词更形象更准确，所以用雨是落下来，雹子是打下来，雪是飘下来。6、大家有信心读好这一段吗？读给你的同桌听一听。（也可以边读边做动作）指名读评价-齐读。（三）学习第三自然段，微课演示：高亮显示第三、四自然段，朗读1、师：我们多会变啊！请大家闭上眼睛，想想我们是怎样生活的？2、，微课
6、演示：高亮显示第三、四自然段，朗读。3、师：谁来说？（指名说）生1：我看到自己在池子里安安静静的睡觉。师：那你一定睡的很香吧！生2：我看到我在小溪里散步。师：那你是怎样在小溪里散步的？生2：我在小溪里慢慢走，因为小溪里的水流的很慢。师：我也看到你正悠闲自得的样子了。还有吗？生3：我看到我在江河里和其他的水在比赛跑步呢！师：那你一定是个跑步能手，你怎么会在江河里奔跑呢？生3：因为江河里的水流的非常的急，非常的快。师：谁在海洋里，你在干什么的呢？生4：我在海洋里跳舞，唱歌，开大会呢！因为海洋里的水翻起的浪花，就好象我们在跳舞一样，拍打起的浪花发出的声音就好象我们在唱歌，还打在礁石上也发出了碰撞的声
7、音。开大会是我们水都流到了大海里，水都聚集在一起，非常的热闹。师：我们的生活真丰富啊！（板书：丰富）你能读出这种感受吗？试一试。4、指名读-评价-小组比读。5、师：我们有着多样的变化和丰富的生活，那我们的性格又是怎样的？6、师：请同学们认真读一读第四段。7、师：谁来给大家介绍一下自己？生：有时候我很温和，有时候我很暴躁。（板书：温和 暴躁）8、师：谁知道什么是“温和”，什么是“暴躁”。生：温和就是很和气，很温柔。暴躁就是在发脾气，很厉害。9、师：那么“温和”我们会做什么？“暴躁”时呢？10、师：看，人们还把我们做的事给记录下来。（继续播放微课）11、师：刚才大家看到我们温和和暴躁时的样子，能读
8、出不同的表现吗？12、自由读指名读-评-女生读“温和”的部分，男生读“暴躁”的部分。13、师：人们为了让我们多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住我们，你们知道有些什么好办法吗？（小组讨论）生1：我们可以植树造林。生2：建三峡大坝来发电、防洪。师：是啊！三峡大坝不仅可以发电，防洪，还可以航运。生3：我们北方特别缺水，可以把南方的运往北方。师：你可真聪明，这其实就是我们的“南水北调”工程。14、总结：课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水。让我们一起和水交上好朋友吧！三、拓展与总结1、师：下面，就请大家感受水的神奇，一起欣赏水的奥秘吧！2、微课复现课文关键词的提示：我们一起把课文再读一读，能背过课文的小朋友我们一起背一背吧! 板书设计： 30 我是什么 水 云 雨 雹子 雪 温和 落 打 飘 暴躁