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1、-人教版小学数学一年级上册6、7的认识教学实录-第 12 页6、7的认识一、教学目标：1、能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。2、知道7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。3、结合插图进行热爱劳动的教育。二、教学重难点：能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。了解6、7的基数和序数的含义。三、教具、学具的准备：小棒、数字卡片、课件。四、教学过程：（一）教学数数。1、看图数数。师：昨天放学后丁老师拍了一张照片，从这张照片中你看到哥哥姐姐在干什么？生1：她们在打扫卫生。生2：有的哥哥在扫地，有的姐姐在擦黑板，还有的在搬水。师：他们分工合作真能干，有的扫地，
2、有的擦黑板，有的搬水。我们平时也要学会快速地打扫教室卫生，做个爱劳动的好孩子。师：仔细观察这幅图，你能找到哪些数学信息？生：我能找到椅子7把，6张课桌，6个小朋友，7个人这四条数学信息。师：你是怎么数的？（课件演示）引导学生回答：先数教室里面打扫卫生的学生和老师，再数外面走进来的一位学生，一共7人。先数小朋友有6人，再数一位老师，一共是7人。2、抽象概括出数。师：小朋友找得真好。乐老师把你们找到的东西用圆点来表示，我摆你们数。（课件演示） 老师摆了几个圆点？可以表示图中的什么？6个圆点可以表示6把已放好的椅子，6个小朋友，6张课桌，也可以用数6表示。6像什么？（6像哨子6、6、6） 数数这次老
3、师又摆了几个圆点？（课件演示）可以表示图中的什么？7个圆点可以表示图中的7个人，7张桌子，也可以用数7表示。7像什么？（7像镰刀7、7、7）揭示课题：今天这节课老师跟小朋友一起来学习两个数字宝宝。6和7（板书） 我们一起先在教室里找一找哪些物体可以用6或7表示？（7个小组、7个爱心小队、一排6人或7人） 再找一找生活中的哪些物体可以用6或7表示？（一星期7天，今年我7岁了） 两个数宝宝非常感谢小朋友在生活中找到了他们，奖励我们一起玩小棒游戏。师：先请小朋友从一捆小棒中一根一根地数出5根，数完了吗？师：5根添上1根是几根？（6根）6根添上1根是几根？（7根）从刚才数小棒中你们知道6和7是怎么来的
4、吗？板书：5添上1是6. 6添上1是7.老师请小朋友再看一幅珠子图，边看边数。 用刚才数出来的7根小棒去掉1根后摆出你自己喜欢的图形。（课件演示）温馨提示：独立操作同桌相互交流小组内作品展示反馈：生1：我用6根小棒摆出了六边形。 生2：我用6根小棒摆出了1座小房子。师：小朋友真会动脑筋，创造出了各种各样的图形，掌声送给自己。请把小棒放入铅笔盒，谁最快？（二）数的顺序1、排列。师：大家看，其他的数宝宝也来了。（0-5数字卡片）你能帮他们重新整队吗？请一人到黑板上摆一摆，边摆边说。其他学生用手中的卡片按一定的顺序摆一摆。还可以怎样排？生汇报：0、1、2、3、4、5、6、7 （从小到大） 7、6、5
5、、4、3、2、1、0 （从大到小）师：男生从0数到7，女生从7数到0.2、师：这些数字宝宝排着整齐的队伍回家了。（课件出示不完整的尺子）可是有几个数字宝宝找不到家了，你能把他们送回家吗？（生答课件演示）（让学生知道断尺的后面还有很多数）小刺猬也给大家带来了一些问题，愿意接受挑战吗？2、3、（ ）、5、（ ）、（ ）为什么这样填？ 5后面的数是几？7前面的数是几？和6相邻的7、（ ）、5、4、（ ）、（ ） 两个数是几？（ ）、（ ）、5、（ ）（ ）、（ ）、5、（ ）（ ）、（ ）、5、（ ）为什么？（三）比较大小。师：刚才把数字宝宝送回了家，可又有几个调皮的溜出来了，你能一眼看出它们是谁吗
6、？（出示点子图）你能用“谁比谁大，谁比谁小”说一句话吗？他们比较时可用什么符号？（打开书本做第43面）。反馈交流：56 67除了这4道，看着上面的3个数你还能说几道？57 75 65 76师：三个数比较时我们怎样做到不重复不漏下？要做到有序地比。如果三个数一起比，该怎样表示呢？567 765（四）几和第几。1、主题图教学。师：小朋友把教室打扫得干干净净之后，来到了生物角观赏金鱼，这里藏着数字宝宝6和7吗？他们在哪里呢？请你数给大家看。（书第43面）（1） 生反馈：一共有7瓶。第4瓶有6条金鱼。第6瓶有7条金鱼。（强调：在数时应该说清楚你是从左往右数的还是从右往左数的。）（2） 有2条金鱼的在第
7、几瓶？（从左往右数是第五瓶，从右往左数是第三瓶.）（3） 完成书第43面。反馈（课件演示）2、实际操作。师：金鱼图大家完成得不错，想不想再玩个有趣的游戏？ 从前往后数，请每组的第6个小朋友站起来转一个圈。 请第6组的6个小朋友站起来。 请7个小组的小朋友站起来，拍6下手。 请第7个小组的第7个小朋友站起来。五、书写6和7.师：认识了6和7，那你会写6和7吗？师示范。请大家书写书第43面的两行。六、总结。这节课你学到了什么本领？整十数加一位数 相应的减法一、教学内容：人教版教材一年级下册第40页内容。二、教学目标：1掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法。2能准确地计算出整十数加一位数和相应的
8、减法。三、教学重点：使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法。四、教学难点：根据100以内数的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算。五、教具准备：课件、小棒（一）教师创设情境。师：今年是什么年？（生答：兔年）师：今天还是乖乖兔的生日呢。一大早兔姐姐就去邀请好朋友一起过生日。先来到黄兔兔的家，门上写着25，你知道25里面有（ ）个十和（ ）个一？（生答）师：接着来到蓝兔兔的家，门牌号是由（5个十和8个一）组成，门牌号是（ ）。（生答）师：最后来到红兔兔的家，门牌号是（3个一和6个十）组成。门牌号是（ ）。（生答）师：叫上了这些朋友，她们一起来到超市，购买乖乖兔爱喝的饮料。兔姐姐先买了一些，
9、猜一猜是几瓶？（课件逐一出示）师：让我们一起来数一数。（1个十，2个十，3个十，就是30）。兔姐姐想了想，又买了2瓶，根据兔姐姐买饮料的两条数学信息，问：谁能提出数学问题？2解决30+2。教师表扬学生爱动脑筋，选择一个问题问：一共买了多少瓶酸奶？应该怎样列式？，教师板书：30+2 边板书边问：为什么用加法计算？（1）用小棒摆一摆30+2师：你们能用小棒摆出30+2吗？先独立摆，要求边摆边说，再汇报。（抽一学生上来说）生：我先在左边摆出3捆小棒，表示3个十，代表30瓶酸奶。（师板书：3个十），再在右边摆出2根小棒表示2个一，代表2瓶酸奶师。板书：2个一）师：你们都怎么摆的呢？（全班学生照着他的样
10、子说一说） 师：请小朋友把两部分小棒合到一起，想一想一共有多少根小棒？谁能把自己的想法给大家说一说。（2）生汇报：（1）30是 3个十，2是2个一，3个十和2个一合起来是32，所以30+2=32）师：用到了我们以前学的什么知识？（数的组成）师：还有别的方法吗？生答：（2）数一数，往后数2个，31、32。生答：（3） 个位上的0+2得2，十位上写3。师：这几种算法，你们喜欢哪一种？其实第1种和第3种方法是一样的，都是看作3个十和2个一。3解决2+30。师：算一共买了多少瓶？还可以怎样列式？师板书：2+30你会算吗？让学生独立思考后，在小组中发表自己的意见，最后由学生发表意见，进行全班交流。（数的
11、组成、比较两个算式引出你们有什么发现？交换两个加数的位置，和不变。加法交换律）师：她们买好了饮料，路过花园，看见蜜蜂正忙着找朋友呢！练习1：先算一算，再找一找。40+9 4+30 8+2020+8 30+4 9+40做完划着横线的3题，抽一题讲讲算理。师：刚才的两题30+2、2+30和这3题有什么相同的地方？（都是加法算式；整十数加一位数或一位数加整十数）先由学生小结方法：几十加几得几十几。再让全班学生跟着说一说。师：找朋友时后3题还要算吗？（请学生说一说原因。直接连一连。继续巩固加法交换律。）4解决32-2。师：“兔姐姐，我们口渴了。”蓝兔兔，红兔兔说。你们先喝掉2瓶吧，小朋友你们能提出一个
12、数学问题吗？生答：还剩多少瓶？师：那算式怎样列呢？请学生列出算式，学生口答，教师板书：32-230。师：你能告诉大家是怎样列式的？ 生答师板书：322（1）请同学们用小棒摆一摆，322边摆边说。谁想给大家说一说自己是怎么摆的？（2）32里面有3个十和2个一，减去2就是去掉2个一，还剩3个十，也就是30所以32230师：还有吗？（生答：想加法做减法）走着走着，她们来到了兔子村，一些门牌上写着 56-6 、 74-4 98-8，你能算出门牌号吗？反馈练习：请自己先算一算，56-6 、 74-4 、98-8并把你的计算方法说给同桌听。先说想法再说得数。师：看着这4道算式（32-2=30、56-650
13、74-470 98-890），你有什么发现？生：都是减法算式商都是整十数。减数都是一位数。被减数都是两位数。让学生观察上面4题可以小结得出：几十几减几得几十。师：90号就是乖乖兔家的门牌号，她们一起开心地过生日了。那我们一起用今天学到的本领来解决生活中的数学问题。反馈练习：1、数学书第1题。做一做2、口算：看谁算得又对又快。5+40 50+2 52-2 28-8 8+20 45-5 2+50 40+5 20+8算一算，小结算法，并分类。第一种按加减分；第二种按算式之间有无联系分。3、列式解决生活中的数学问题。（1）阳光活动时，原有43个篮球，借走3个，还剩几个？（2）有老师5名，学生40名，4
14、4瓶矿泉水够吗？使学生看后发表自己的意见，如果自己在此时遇到这样的问题会怎么办，并说说自己是怎样想的，会用算式表达的同学，可以列出算式来。（进行爱心教育。）4、在里填入合适的数。+5050+ 87-87-30+30+ 62-62-作业：完成课堂作业本学生在本子上做第26页。6和7的 认识教学反思 本课的教学目标是正确的输出数量是6和7的物体的个数，会读会写数字6和7，知道7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。由主题图引出数字6和7，让学生在值日的情景图中找出数字6和7的为一体的个数。这样就直接导入，目的明确，学生很快就找出很多，还有找到了连我都没发现的物体个数，真的不能小瞧我们的学生。在学生汇
15、报完后，寻找生活中的数，用6或7个圆片或小棒摆自己喜欢的图形。接着出现数字宝宝5个小圆点，比较5，6，7的大小。把0-7进行排列。在教学几和第几的时候，我针对第一次测验的情况提问掌握的不太好的学生，发现在讲解的时候学生有提高，且优生很想帮助差一点的小朋友。我变换了一下题目，先找数字6和7，然后我提出几和第几的不太问题，争取把难点突破。我还请了平时扫地认真的7个小朋友上来表演，进一步巩固几和第几这个知识点。最后规范数字6和7的写法。整节课的设计思路较清晰，且目标基本都达到了，板书也比较清晰，难点比以前有突破。不足的地方就是课堂的气氛还不是很活跃，优生觉得比较容易，不过讲练结合，及时巩固，学生不至于没事做。整节课中，唯一遗憾的是小组讨论做得不够到位，没有很好地达到预计效果，做到课堂有效且高效。