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1、-人教版小学四年级下册星座的联想课堂实录-第 5 页星座的联想课堂实录一、创设情景，激趣导入：1、出示宇宙星空的图片，激发同学想象：使学生沉浸在情境当中。师：在浩瀚而神秘星空中，你看到了什么？快来举手告诉老师。生：银河，宇宙，许多星星。教师在黑板上边画边说：有许多的星星，有大一点的，有小一点的，还有亮一点的，还有颜色不同的星星.现在老师如果把这几颗星星连起来，大家能够联想到什么呢？生：一把勺子、一个图案。师：那你们知道我们把星星连成的图案叫做什么吗？生纷纷回答：星座。教师在黑板上写出本课的课题：星座的联想。2、师出示星空图，问：大家找一找，你能否找到自己熟悉的星座？找到的同学上来指出你找到的星
2、座。好，请武立冉同学来前面指一指。生：我找到了北斗七星。并用手指出位置。师：老师问你，如果你在黑夜的野外迷路了该怎么办。生：我会去找北极星，因为北极星的位置在正北方。师：很好。告诉同学们你是怎么找到北极星的。生：用北斗七星连线，通过北斗七星斗口的两颗星连线，朝斗口方向延长约5倍远，就找到了北极星。我还知道，北斗七星是大熊座的一部分，而北极星属于小熊星座。师：由于北极星最靠近正北的方位，千百年来地球上的人们靠它的星光来导航。迷路时找到了北极星，就找到了方向。可见武立冉同学的课下工作没有白做。二、欣赏了解：1、师：我们一起来看看关于星座的有哪些小知识，请那位同学来读一读。生：星座自从古代以来，人类
3、便把三五成群的恒星与他们神话中的人物、动物或器具联系起来，称之为“星座”。天上的星星会按时间顺序出现。假如把同时期出现、比较亮的星星群连在一起，就形成了不同的星座。中国按出生年份配十二生肖，而西方按出生月份配十二星座。 2、师：那么星座有什么用途呢？让我们一起来读一下。生：用途星座几乎是所有文明中确定天空方位的手段，在航海领域应用颇广。为了方便研究及观测天上诸多恒星，人们把星空分为若干个区域，每一区就是一个星座。古希腊科学家提出了十二星座的方法，根据太阳周年视运动的位置。12星座初开始是用来计量时间的，而不像现在用来代表人的性格，依次为白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天秤座、天
4、蝎座、射手座、摩羯座、水瓶座、双鱼座。4、师：你想知道自身属于哪个星座吗？说说你是属于哪个星座的。03/21 - 04/19 白羊座 04/20 - 05/20金牛座 05/21 - 06/21 双子座06/22 - 07/22 巨蟹座 07/23 - 08/22 狮子座 08/23 - 09/22处女座09/23 - 10/23 天秤座 10/24 - 11/21天蝎座 11/22 - 12/21 射手座12/22 - 01/19 魔羯座 01/20 - 02/18水瓶座 02/19 - 03/20双鱼座星座小贴士：十二星座性格大盘点，大家来看准不准。本知识仅供大家娱乐，不要太当真呀。师：大
5、家想知道老师是什么星座吗？它有什么样的故事和由来呢？（讲述摩羯座的故事）师：大家想要知道自己的星座有什么样的故事和传说吗，赶快回家查一查，下次上课讲给其他小伙伴听听吧。三、引导启发：1、师：人们根据星座的名称，设计了许多形象的星座图像，我们一起来欣赏一下吧！找出你自己的星座在哪里，并记住它的形象和位置。一会儿老师来考考你。2、师：（以狮子座为例）提问同学，你能认出这个星座吗？生：这是狮子座。师：你怎么看出来的？生：因为我记得它的头像是狮子的鬃毛。师：我们来看看他说的对不对。放大图片，电脑自动完成狮子座的描绘。3、教师出示各种经典的星座设计图案和绘画，启迪同学的思维和发明力：这些设计师运用了哪些
6、方法把星座标志变得漂亮呢？让我们一块儿来看一看。你觉得还可以怎样联想和设计？周围可以添画些什么？四、同学独立作业，教师巡视指导：教师出示创作要求，师：同学们是不是亟不可待的想要一展身手了？生：是。师：好，那就让我们一起来完成这幅作品吧，大家看到创作要求。创作要求：1、 仰望星空，展开联想，把抽象的星座形状进行艺术加工，设计属于你自己星座的形象，有准备刮画纸的同学，可以用刮画纸进行创作。2、 要求构图饱满，造型生动，富有创意，可以带有设计和图案风格，适当的添加些背景。五、作品的多媒体展示和交流：1、教师选取有代表和特色的作品展示，请同学们就造型、创意和设色以及背景做简单的评价和交流。2、启发和指导学生队自己的作品做出相应的改进。六、课后拓展：师：这节课我们就上到这里，大家还能用什么样的艺术方式表现星座形象呢？用泥塑、剪纸和毛线拼贴等方式试一试吧。下课。生：老师辛苦了。