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1、-人教版小学四年级下册星座的联想教学设计-第 3 页星座的联想学科： 美术 年级：四年级 执教教师：赵文超课题星座的联想课型造型表现课时 1 教材分析教材的编写意图是让学生充分展开联想的翅膀，根据星座进行想象并画出各种图形。通过本节课，进一步引导学生深入探究，发展和培养学生的想像力、创造力。课本中所说的星座是某一个星群的名称，西方人熟悉，中国人比较陌生，所以能通俗易懂的向学生介绍清楚有关星座的知识，并让他们根据自己的联想表现出来，是本课的难点。学情分析从学生方面来讲，学生缺少真实的观察星空的感受是学习这一课的缺憾。但是在信息发达的现代社会学生可能从多种途径了解星座知识，比如观看宇宙星空的视频等
2、等，这些成为学习本课的有利条件。教学目标重点难点知识与技能通过欣赏、观察、体验，感受太空的奥妙，了解星座形成的有关知识和命名规则，了解自己的星座过程与方法本课主要利用绘画的形式表现，还可以利用多种适合自己的各种材料、工具绘制星座形象。情感、态度、价值观通过欣赏、感受、体验不同星座的图片，激起学生兴趣，培养学生的想象力和创造力。教 具课件星座的联想学 具水彩笔、颜料等教学过程一、导入阶段师：同学们，你们想不想看一看宇宙中的星空是什么样子的？师：那我们就一起来看一下！（观看视频保持在几秒）师：宇宙中的星空漂不漂亮？师：那你在漂亮的星空中，发现了什么？师：你们都知道星空中有哪些星星呢？牛郎星和织女星
3、。师：这就是牛郎星和织女星。那我们具体来看一下牛郎星。它是由许多小星星组成，我们把那些小星星用线连接起来，然后画一个外形，它会组成了一个什么形状呢？（西方人会根据它的形状给它起了一个好听的名字：天鹰座。）教学策略渗透、学法指导及信息技术的有效运用通过图片使学生回忆放学后有意思的各种活动，引发学生的学习兴趣，提出自己感兴趣的问题。 教 学 过程这节课我们就一起来学习下第十一课星座的联想。二、讲授新课师：那么，你们知道星座的由来吗？如果把同时期出现、比较亮的星星群连在一起，就会形成不同的星座。人们还根据它们不同的形状，命名成了不同名称的星座。下面再来一起欣赏下其他的一些星座。（大熊星座、天蝎座、狮
4、子座）师：我们都知道，中国人一般按照年月，划分了十二生肖，而西方人却根据人的出生年月，划分了12个星座。师：我们一起来看一看，自己属于什么星座啊？（分析下：星座的共同点？不同点？你更喜欢哪一幅?为什么？我认为这三幅作品各有各的特点：第一幅作品比较简约 第二幅作品比较可爱 第三幅作品联想比较丰富。 。）师：那老师是射手座，老师也设计了一幅自己的星座。你们想不想看啊？绘画步骤a 确定自己的星座 d 对自己的星座展开大胆的联想 ：老师是射手座，如果让你来设计射手座，你会怎么来表现呢？c提出作业要求师：那么你们想不想画一下自己的星座啊？作业要求师：那还等什么，一起动手画吧！教学策略渗透、学法指导及信息
5、技术的有效运用经过讨论启发学生表现自己最喜欢的星座，并在内容选择上互相启发。培养学生的欣赏能力和评价能力。通过范作使学生更加明确绘画目的教学过程三、作业的展评。学生讲述，其他学生点评，老师讲评四、课后拓展。今天同学们采用了绘画的形式表现，那老师还采用了其他的一些方式表现了下星座的联想。橡皮泥，拼贴等等。教学策略渗透、学法指导及信息技术的有效运用辅导中教师随时发现有新意的创作，随时提出表扬，鼓励学生大胆创新。板书设计范作星座的联想天鹰座星座的由来 设计星座课后反思本节课教学中有优势也有不足，经过反思现将本节课的优、缺点总结如下：优势：在课件制作上能充分利用视频软件编辑软件，让学生欣赏美丽的星空从而激发学生的学习热情，通过让学生对天鹰星座的想象这一环节让学生借助星座图进行初次的联想，可以增强学生的自信心，促进学生想象能力的发展。同时也让学生体会到即使面对天上同样的星星群，不同的人也会产生不同的联想。不足：我在欣赏图片这一环节中，还过于保守，没有真正放开来，我的本意是要让学生自己来归纳联想方法，但学生不会讲自然而然就变成我讲了，经过点播后明白原来是我引导的方法不对，同时呈现所有的图片要比单独呈现图片要好，学生可以通过对不同的图片进行比较来找出不同的联想方法。