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1、-人教版四年级语文上册语文园地四教学设计-第 4 页人教版四年级语文上册语文园地四教学设计复备人：教学目标:1、引导学生抓住动物特点进行口语交际，激发他们习作的兴趣和热情，培养良好的习作习惯。2、积累词句，发现新的描写动物的方法。3、正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。教学重难点：积月累的理解与应用教学准备：、学生课前观察小动物。2、教师查找有关动物的资料。教学过程：第一课时（口语交际）一、引入新课。家里经常看动物世界，你最喜欢什么动物？它们长得什么样子？小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。二、提出说话要求。喜欢什么
2、动物就说什么动物，抓住动物特点把话说通顺连贯。三、学生自愿结合，小组练说。1、喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。）2、各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。（说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？说说各种动物的叫声有什么不同？说各种动物的生活习性和作用。）3、师生评议。谁表现最优秀？（从态度大方、口吃清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。）四、板书：鹅吃饭：要人侍候架子十足白公鹅：耀武扬威猫：古怪第四、五课时（词语盘点
3、，我的发现、日积月累、趣味语文）一、谈话激趣。同学们，今天老师带你们到语文园地去游览，首先我们到“我的发现”这一游览区，在这里你能发现什么小秘密。二、学习“读读写写”“读读记记”学生自由读词语，注意：读准字音。小组合作学习：读词语，相互正音；交流词语的意思；交流读记词语的方法。教师听写词语。三、完成“我的发现”1、学生自由试读。2、讨论交流，你发现了什么？3、学生齐读，思考：小林、小东与你的发现有什么不同？4、教师总结。四、完成“日积月累”（教师过渡）咱们告别“我的发现”，我们又来到“日积月累”游览区。、小黑板出示四字成语。、自由读词，读准字音，并说说这些词语有什么特点。、指明读词，正音。、自由读，在组内交流词语的意思。、学生汇报交流情况，教师补充，学生再读。、鼓励学生说说自己知道的有动物名称的成语。五、完成“趣味语文”。、自由读短文，说说你读懂了什么？（明白待客之道，了解苏东坡的聪明机智。）、再读短文,读准字音,扫清自词。、默读,思考讨论。从短文中你学到了什么?（学对对子等）联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的,使学生从中明白待客之道,不能以貌取人。六、板书设计：与龙有关： 望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞与虎有关： 如虎添翼调虎离山骑虎难下照猫画虎与马有关： 天马行空汗马功劳马到成功老马识途与动物有关：牛刀小试 笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠