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1、-白鹅第一课时-第 4 页 白鹅第一课时教学设计一、学习目标：1、认识“颈、厉”等8个字。会写“颈、郑”等12个字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、近邻”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会作者对动物喜爱的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。二、教学过程：（一）播放录像，进入课文情境：1、同学们，今天老师给你们带来了一位朋友，看谁来了？（放白鹅录像）。2、学生看录像，老师问：觉得这些白鹅怎么样？有没有想起我们学过的一首古诗咏鹅，师生齐背。3、小结：唐朝诗人骆宾王用纯真、自然的语言向我们勾画出一只美丽、可爱的大白鹅。著名的散文
2、家，教育家，漫画家丰子恺先生家里有一只鹅，看，这就是他们家的鹅（出示课文插图）丰子恺先生不仅把它画下来，还专门为它写了一篇文章，今天我们就来学习其中摘录的一部分，题目就是白鹅。（读题）（二）自读课文，初步体会白鹅的“高傲”：1、出示自学要求：请同学们打开书本，采用自己喜欢的方式自由地读一读课文，碰到难读的字词多读几遍，读完以后想一想，丰子恺先生家里的白鹅有什么特点？（生自学）2.检查自学情况：（1）检查字词：我们一起来认识几个词语。出示两组词语。第一组是二字难读词语，（理解净角，指导写“脾”字）第二组是带有多音字的词语。A、头颈 奢侈 窥伺 狂吠 脾气 侍候 厉声叫嚣 引吭大叫 B、净角 看守
3、 不安之相在检查完学生字词的读音后，对多音字一组提问：大家有没有发现这组词语有什么共同点？（每个词语中有一个字是多音字）。分别是哪几个？谁来说？它的另外一个读音是什么？并且用它来组组词。老师这里也给这三个多音字组了词，我们一起读一遍。（2）初步感知课文中心句：“好一个高傲的动物！”通过刚才的自读，谁来说一说丰子恺先生家的白鹅是一只怎样的白鹅？预设一：当学生说到“好一个高傲的动物！”中心句时，师小结：是啊，你和丰子恺爷爷在课文中对白鹅的感受是一样的，认为它是高傲的。大家找到这句话了吗？一起读。（板书：高傲。出示：好一个高傲的动物！）预设二：当学生没有说到“好一个高傲的动物！”中心句时，师小结：同
4、学们对白鹅的感受是多种多样的，那么课文中丰子恺先生对白鹅的印象是怎样的的，找到这句话了吗？一起读。（板书：高傲。出示：好一个高傲的动物！（三）、学习第三自然段，认识“叫声高傲”：1、知道什么是高傲吗？解释词义或找近义词 出示：好一个高傲的动物！一个高傲的动物！）读读这两句话，有什么不一样？（对比读，读出“好”字表达了先生对白鹅的喜欢，赞许。）请学生读课文第三自然段，划一划哪些句子表现出了白鹅的高傲？2、交流。出示句子鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 请学生读，指导读。你从鹅的叫声中听出了它的高傲，厉声呵斥是什么意思？似呢？像谁？是啊，呵斥一般是人生气时的行为，遇到身边的人犯了错误，我们忍不
5、住要厉声呵斥，丰子恺先生家的鹅是在对谁厉声呵斥？想不想听听鹅严肃郑重，似厉声呵斥的叫声？（播放鹅的声音）你能把鹅的这种叫声通过你的朗读表现出来吗？生读好一个高傲的动物！还有哪也表现出了鹅叫声的高傲？请同学们自由读课文第三小节，找一找有关的句子。交流生说出示句子凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。谁愿意来读一读？厉声叫嚣是什么意思？（出示象形字的“嚣”）。大家看， 原来的“嚣”字是这么写的，中间的页就好一个发怒的人正怒睁双眼，张着四只嘴巴向四面八方大喊大叫。鹅厉声叫嚣是为了什么？如果你能听懂鹅语的话，你猜猜鹅此时可能会怎样说？（出示说话练习）我是“鹅
6、语”小翻译：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，好像在说：“_。” 生说（评；你觉得白鹅说这些话时音调应该是怎样的？声音响。引导学生抓住音调的严肃郑重来说）你能严肃郑重地来说一说吗？那引吭大叫又是什么意思呢？引吭大叫的目的是什么？看到篱笆外有人走过，你猜猜鹅此时可能会叫什么？（出示说话练习）我是“鹅语”小翻译： 甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠，似乎在说：“_。”说到这儿，你觉得这只高傲的白鹅更是一只怎么样的白鹅？作者表面上是写白鹅的高傲，实际是在赞扬它的尽职，你打算抓住哪些词语把白鹅高傲而又尽职勇敢的形象朗读出来？好一个高傲的动物！既然文章写白鹅，为什么要写狗呢?小结：同学们真能
7、干，在这段学习中不仅展开了想象，理解了词语的意思，还体会到作者用对比的方法，把鹅的叫声特点写得十分具体生动。这么尽职的白鹅，作者喜欢它么？带着对白鹅的喜欢读这段话。（四）、学习第四自然段，认识“步态高傲”：1.这只白鹅正引吭大叫着朝我们走来，它不仅叫声高傲，走起路来，更是高傲得不得了呢。鹅是怎么走路的，赶紧到第四自然段里去找找。生读2.出示“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”。请学生读。 看来还没见过净角出场，看过之后会读得更好。出示“净角出场”画面。看了这个净角出场，你想说什么？鹅就像他这样走路的，再看一遍。你怎么读这句话？（多请几个学生读，指导朗读，一起读）这才是鹅的走路，跟鸭的走路一样吗？我把鸭子请出来，你读出它的不同行吗？ 生读 出示 好一个高傲的动物！3.鹅就是这样走路的，有意思吧。这么有趣的白鹅，作者喜欢他么？怎么读这句话。出示 好一个高傲的动物！这个好字包含了作者对白鹅什么样的感情？现在该怎么读？ 出示“好一个高傲的动物” 请生读。（五）、总结本课，提出下节课新任务：同学们，这节课我们一起学习了一篇有趣的课文，我们从白鹅的叫声和步态两方面感受到了白鹅是一种非常高傲却也十分有趣的动物，下节课我们将继续去感受白鹅吃相的有趣。板书叫声 严肃郑重 似呵斥 不亚于狂吠 13、白鹅 高傲 步态 从容 大模大样 颇像 傲然 毫不相让 咬 吃相 ？