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1、o美术欣赏课，是让学生在欣赏艺术作品的过美术欣赏课，是让学生在欣赏艺术作品的过程中，欣赏美、感受美、认识美。程中，欣赏美、感受美、认识美。“欣赏欣赏评评述模块中的美术欣赏虽然是科学、严谨的，述模块中的美术欣赏虽然是科学、严谨的，但因为需要学生应用文字、语言方式表达自但因为需要学生应用文字、语言方式表达自己对自然美和美术作品等视觉形态的感受、己对自然美和美术作品等视觉形态的感受、认识和理解，而学生仅凭课本的一张图片，认识和理解，而学生仅凭课本的一张图片，难以获得相应的感知和理解，所以欣赏课变难以获得相应的感知和理解，所以欣赏课变得枯燥乏味。得枯燥乏味。 一直以来，农村学校美术欣赏都是一直以来，农
2、村学校美术欣赏都是“教师教师+课本课本+黑板黑板 ，教师上课以讲授，教师上课以讲授为主，以专业术语、理论知识为主为主，以专业术语、理论知识为主学生理解不了。学生主要任务是听讲、学生理解不了。学生主要任务是听讲、做笔记，很被动。也有教师理论知识讲一遍让学生自己看课本图片，以自学做笔记，很被动。也有教师理论知识讲一遍让学生自己看课本图片，以自学为主。这样使学生对欣赏课慢慢失去了应有的兴趣。教师教得无激情，学生为主。这样使学生对欣赏课慢慢失去了应有的兴趣。教师教得无激情，学生学得无热情，教学资源缺乏和学生知识贫乏使得欣赏课达不到教学要求。为学得无热情，教学资源缺乏和学生知识贫乏使得欣赏课达不到教学要
3、求。为了改变这种情况，我在课前查阅了很多关于被欣赏作品的有关资料，在上课了改变这种情况，我在课前查阅了很多关于被欣赏作品的有关资料，在上课时讲述了很多相关内容，甚至有很多背景故事，但一个人唱的戏还是很无趣。时讲述了很多相关内容，甚至有很多背景故事，但一个人唱的戏还是很无趣。经过反思，我认为，要上好欣赏评述课，需要做以下改进：经过反思，我认为，要上好欣赏评述课，需要做以下改进：1、让学生参与到教学中，变被动为主动；、让学生参与到教学中，变被动为主动；2、教师要做好充分的备课；、教师要做好充分的备课；3、明确知识点；、明确知识点；4、利用多媒体教学手段进行教学；、利用多媒体教学手段进行教学；5、准
4、备相应的教具；、准备相应的教具；6、课堂气氛应尽可能地让学生感到轻松、愉快。、课堂气氛应尽可能地让学生感到轻松、愉快。通过通过“欣赏欣赏评述领域的学习活动，学生应该到达评述领域的学习活动，学生应该到达以下目标：以下目标： 第一，激发参与第一，激发参与“欣赏欣赏评述活动的兴趣，学习评述活动的兴趣，学习多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，了解中外美术开展概况。和内容特征，了解中外美术开展概况。第二，逐步提高视觉感受能力，掌握运用语言、文第二，逐步提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的根本方法，形成字和形体表达
5、自己的感受和认识的根本方法，形成健康的审美情趣，开展审美能力。健康的审美情趣，开展审美能力。第三，逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文第三，逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。化遗产、尊重世界多元文化的态度。通过本次培训学习，我认为首都师范大学美术学院通过本次培训学习，我认为首都师范大学美术学院尹少淳教授在尹少淳教授在?美术及其教育美术及其教育?一书中介绍的美国乔一书中介绍的美国乔治亚大学教授、美术理论家和批语家费德曼介绍的治亚大学教授、美术理论家和批语家费德曼介绍的费氏的欣赏程序，即四个问号程序，我觉得很好：费氏的欣赏程序，即四个问号程序，我觉得很好：1.
6、作品给了你什么感觉？作品给了你什么感觉？2.作者如何使你产生这样作者如何使你产生这样的感觉？的感觉？3.作者想表达什么？作者想表达什么？4.你喜欢这件作品吗？你喜欢这件作品吗？以上的方法是由表及里、由感性到理性、从形式到以上的方法是由表及里、由感性到理性、从形式到内容地去欣赏一件美术作品，简便易行，我会在今内容地去欣赏一件美术作品，简便易行，我会在今后的教学中进行实践。后的教学中进行实践。利用本地陶瓷艺术资源，结合课利用本地陶瓷艺术资源，结合课本内容，有方案地让学生参观陶本内容，有方案地让学生参观陶瓷艺术作品瓷艺术作品 ，让学生更直观地，让学生更直观地感受艺术的魅力，感受美术与生感受艺术的魅力
7、，感受美术与生活的密切联系。活的密切联系。自编教材自编教材?月饼上的艺术月饼上的艺术?教学预案教学预案 教学内容分析：教学内容分析：本教学预案结合广西区教版初中美术本教学预案结合广西区教版初中美术?实用与实用与美观的设计艺术美观的设计艺术?、?图案与生活图案与生活?、?民俗的民俗的魅力魅力?等内容，以月饼这种既实用又美观、融等内容，以月饼这种既实用又美观、融合了图案元素、雕塑元素，有着悠久历史的合了图案元素、雕塑元素，有着悠久历史的民间节令食品为教学内容，本人自编了教材民间节令食品为教学内容，本人自编了教材?月饼上的艺术月饼上的艺术?，安排了第一课时赏析，安排了第一课时赏析探究、探究、第二课时
8、尝试第二课时尝试体验的教学程序。在体验的教学程序。在?课标课标?里里说到，美术是人类文化的一个重要组成局部，说到，美术是人类文化的一个重要组成局部，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。月饼正是与人们的生活密切相关，学生熟悉月饼正是与人们的生活密切相关，学生熟悉又喜爱，但却被忽略了其中美的元素的一种又喜爱，但却被忽略了其中美的元素的一种群众食品。挖掘月饼上的艺术，符合课标的群众食品。挖掘月饼上的艺术，符合课标的根本理念。此内容适合在秋季期中秋节前后根本理念。此内容适合在秋季期中秋节前后教授。教授。教学对象分析：教学对象分析：兴趣是学习美术的根本动力之一
9、。中秋节是兴趣是学习美术的根本动力之一。中秋节是中国重要的传统节日，是仅次于春节的第二中国重要的传统节日，是仅次于春节的第二大节日。这个节日因为节令食品大节日。这个节日因为节令食品“月饼而月饼而备受孩子们的期盼。月饼不但味美，而且貌备受孩子们的期盼。月饼不但味美，而且貌美，在中秋节前后学习这个内容，肯定能引美，在中秋节前后学习这个内容，肯定能引起学生的强烈兴趣。因为学生对月饼很熟悉，起学生的强烈兴趣。因为学生对月饼很熟悉，能够很容易让学生主动积极参与到学习中来。能够很容易让学生主动积极参与到学习中来。中学生已经具备一定的审美和造型能力，能中学生已经具备一定的审美和造型能力，能够在造型够在造型表
10、现课有所成效。而且在教学前后，表现课有所成效。而且在教学前后，学生在家中就能够品、赏月饼，为教学效果学生在家中就能够品、赏月饼，为教学效果的延伸和稳固提供了有利的客观条件。的延伸和稳固提供了有利的客观条件。教学目标分析：教学目标分析：新课标里新课标里“课程目标的分目标从课程目标的分目标从“造型造型表现表现“设计设计应应用用“欣赏欣赏评述和评述和“综合综合探索四个学习领域设定，而探索四个学习领域设定，而每个学段分目标的内容都不同。本预案面对的是第四学段即每个学段分目标的内容都不同。本预案面对的是第四学段即7、8、9年级的学生，通过分目标的实现，来到达年级的学生，通过分目标的实现，来到达 “知识知
11、识与技能与技能“过程与方法过程与方法“情感、态度和情感、态度和“价值观三个价值观三个维度的总目标。维度的总目标。1、知识目标：、知识目标：1、通过赏析月饼，了解中国传统节日、通过赏析月饼，了解中国传统节日中秋节，以及月饼上的雕塑艺术；欣赏月饼的色彩美、造型中秋节，以及月饼上的雕塑艺术；欣赏月饼的色彩美、造型美、寓意美；美、寓意美；2、通过两个课时的学习，使学生对一种、通过两个课时的学习，使学生对一种美术种类雕塑有初步认识。美术种类雕塑有初步认识。2、能力目标：、能力目标：1提高学生欣赏、分析、编辑、处理和提高学生欣赏、分析、编辑、处理和加工美学元素的能力；加工美学元素的能力；2能对自己和他人的
12、实践活动过程和结果进行客观、恰能对自己和他人的实践活动过程和结果进行客观、恰当的评价。当的评价。3、情感目标：培养学生的幸福感，让学生进一步了解祖国、情感目标：培养学生的幸福感，让学生进一步了解祖国传统文化，认识到继承和发扬传统文化的重要性，增强学生传统文化，认识到继承和发扬传统文化的重要性，增强学生爱国情感和民族自豪感。爱国情感和民族自豪感。预设重点：预设重点：1、美术强调、美术强调“愉悦性愉悦性欣赏月饼的色彩欣赏月饼的色彩美、造型美、寓意美美、造型美、寓意美2、尝试、体验、尝试、体验初步尝试用肥皂进行月饼初步尝试用肥皂进行月饼制作，感受雕塑浮雕积累造型、表现的制作，感受雕塑浮雕积累造型、表
13、现的能力。能力。预设难点：预设难点：感受月饼纹样的形式美和韵律美，掌握雕塑感受月饼纹样的形式美和韵律美，掌握雕塑技巧。技巧。教学理念：教学理念：1、美术课程凸显视觉性。学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他、美术课程凸显视觉性。学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，开展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。本教感官的经验，开展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。本教学预案通过第一课时对月饼上的艺术欣赏，满足学生的视觉需要，获学预案通过第一课时对月饼上的艺术欣赏，满足学生的视觉需要，获得愉悦感，从而获得其他感官经验；得愉悦感，从而获得其他感官经验；2、美术课程具有实践性。学生在美术
14、学习中运用传统媒介或新媒体、美术课程具有实践性。学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品，开展想象能力、实践能力和创造能力。本预案通过第二课创造作品，开展想象能力、实践能力和创造能力。本预案通过第二课时的月饼模型设计，在尝试制作月饼模型中开展想象能力、实践能力时的月饼模型设计，在尝试制作月饼模型中开展想象能力、实践能力和创造能力。和创造能力。3、美术课程追求人文性。学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时、美术课程追求人文性。学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，培养人文精神。月饼代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，培养人文精神。月饼不但是一种食品
15、，更是中华民族渊源的历史文化符号，它是生活中的不但是一种食品，更是中华民族渊源的历史文化符号，它是生活中的艺术。本预案中，学生通过了解中秋节文化，以及赏析月饼之美，实艺术。本预案中，学生通过了解中秋节文化，以及赏析月饼之美，实现了美术课程追求人文性的课程性质。现了美术课程追求人文性的课程性质。教学策略：教学策略：情境导入情境导入师生合作探究师生合作探究评价赏析评价赏析造型尝试造型尝试展展示成果示成果评价拓展评价拓展教学媒体分析：教学媒体分析：教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，是决定教学效果的重要工具。师生
16、之间传递信息的工具，是决定教学效果的重要工具。本预案主要利用现代教学设备多媒体、教学课件来实施教本预案主要利用现代教学设备多媒体、教学课件来实施教学，改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形学，改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性，增大式，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性，增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率，活泼课堂气信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率，活泼课堂气氛，加深稳固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学氛，加深稳固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。于乐。教学资源准备：教学资源准备：教学课件、月饼
17、、雕塑工具、香皂月饼模型假设教学课件、月饼、雕塑工具、香皂月饼模型假设干干教学方法：教学方法：欣赏、讲授、探究、展示、演示、启发、讨论欣赏、讲授、探究、展示、演示、启发、讨论课时安排：课时安排：第一课时：欣赏月饼上的艺术以及了解与月饼有第一课时：欣赏月饼上的艺术以及了解与月饼有关的知识。关的知识。第二课时：探索、感受月饼上图案纹样的雕塑方第二课时：探索、感受月饼上图案纹样的雕塑方法。法。教学过程预设：教学过程预设：第一课时赏析探究第一课时赏析探究 本课时，通过了解有关中秋节吃月饼的传说、欣赏本课时，通过了解有关中秋节吃月饼的传说、欣赏各式各样漂亮的月饼、懂得雕塑的三种形式、知道月饼上各式各样漂
18、亮的月饼、懂得雕塑的三种形式、知道月饼上图案的特点、学会科学吃月饼等，使学生对月饼这种传统图案的特点、学会科学吃月饼等，使学生对月饼这种传统节令食品的了解以及其包含的美的元素有深入了解，让学节令食品的了解以及其包含的美的元素有深入了解，让学生在感受月饼上的艺术的同时，对祖国传统民间文化艺术生在感受月饼上的艺术的同时，对祖国传统民间文化艺术有更具体的认识。有更具体的认识。一、一、 导入：导入：一、教师手捧月饼，口念苏轼千古名句一、教师手捧月饼，口念苏轼千古名句“明月几时有？明月几时有？把酒问青天！不知天上宫阙，今夕是何年把酒问青天！不知天上宫阙，今夕是何年但愿人长久，但愿人长久，千里共婵娟！然后
19、提出问题千里共婵娟！然后提出问题“这首词表达了什么样的感这首词表达了什么样的感情？苏轼的词和月饼让你想到什么节日？引出课题。情？苏轼的词和月饼让你想到什么节日？引出课题。二、中秋节图片导出问题1、八月十五为什么叫中秋节？2、中秋节为什么要吃月饼？3、四种传统节令食品是什么？这个环节引出了中秋节月饼主题，把学生的情绪一下子带到了盼望的中秋佳节，为以下的教学酝酿了学习热情。二、赏析：1、在假设隐假设现的古典音乐背景下，欣赏各式各样的月饼图片，初步感受月饼上的艺术；精美的月饼让学生享受视觉大餐2、总结月饼美在哪里？学生通过真切感受来总结答案3、分析月饼上纹样的内容分类；学生对月饼的熟悉，所以容易理解
20、4、知识链接：雕塑的三种形式；让学生明白，原来月饼是一件雕塑作品呢！5、再次仔细赏析月饼上的图案纹样特点，为下节课的设计做好准备；6、知识拓展：吃月饼的最正确搭配、哪些人不宜吃月饼？普及健康知识三、小结、作业布置1、小结：月饼的设计主要在哪些方面？形状、纹样思考：月饼可以设计成其他什么形状？拓展思维，不拘形式2、下节课更精彩哦：用肥皂雕刻月饼，举办“月饼展销会；3、课后作业：为下节课的月饼设计做构思建议学生通过网络获得更多资料；准备必须的工具材料肥皂、雕刻工具。四、欣赏儿歌?爷爷为我打月饼?师生一起跟唱歌曲，营造轻松活泼气氛，带着愉快心情结束教学。第二课时尝试体验第二课时尝试体验 本课时，学生
21、根据上节课对月饼的赏析以及对月饼上雕塑、图本课时，学生根据上节课对月饼的赏析以及对月饼上雕塑、图案艺术的赏析，利用香皂、肥皂作为材料，利用刻刀、小刀或自制的案艺术的赏析，利用香皂、肥皂作为材料，利用刻刀、小刀或自制的竹刀、木刀等简单的雕塑工具，初步感受雕塑艺术。教师在课堂的主竹刀、木刀等简单的雕塑工具，初步感受雕塑艺术。教师在课堂的主要活动是鼓励学生大胆创作，对学生在体验中遇到的困难给予指导性要活动是鼓励学生大胆创作，对学生在体验中遇到的困难给予指导性的帮助。根据教学的具体情况，有可能会增加一个课时，使学生有足的帮助。根据教学的具体情况，有可能会增加一个课时，使学生有足够时间去完成作品，然后举
22、办一个小型够时间去完成作品，然后举办一个小型“月饼展销会，学生对自己月饼展销会，学生对自己的的“月饼进行月饼进行“推销和评价，增加教学内容的趣味性，同时使教推销和评价，增加教学内容的趣味性，同时使教学内容得到拓展和完善。学内容得到拓展和完善。作业设计：用肥皂或香皂为模型，进行月饼纹样设计。作业设计：用肥皂或香皂为模型，进行月饼纹样设计。板书设计：板书设计：月饼的美月饼的美色彩美、造型美、浮雕美、寓意美色彩美、造型美、浮雕美、寓意美纹样纹样以文字为主、以图案为主、文字图案结合以文字为主、以图案为主、文字图案结合雕塑方法：刻、挑、挖、刮雕塑方法：刻、挑、挖、刮教学评价：教学评价：本课优点：本课优点
23、：1、月饼，好吃又好看，学生熟悉、喜爱，以它为教学内容，能够激、月饼，好吃又好看，学生熟悉、喜爱，以它为教学内容，能够激起学生浓厚的学习兴趣；起学生浓厚的学习兴趣；2、通过多媒体欣赏月饼的型、色、纹，享受视觉大餐，想象月饼的、通过多媒体欣赏月饼的型、色、纹，享受视觉大餐，想象月饼的美味，学生始终热情高涨，课堂气氛活泼；美味，学生始终热情高涨，课堂气氛活泼；3、欣赏过程中，渗透学科知识、欣赏过程中，渗透学科知识“雕塑，雕塑，“哪些人不宜吃月饼普哪些人不宜吃月饼普及了健康知识；及了健康知识；4、背景音乐、背景音乐?花好月圆花好月圆?和歌曲和歌曲?爷爷为我打月饼爷爷为我打月饼?为课堂营造了轻为课堂营
24、造了轻松愉快的气氛，起到松愉快的气氛，起到“锦上添花的作用；锦上添花的作用；5、下一节课的、下一节课的“设计选择设计选择“香皂作为月饼的替代品，符合雕塑香皂作为月饼的替代品，符合雕塑对材料的要求，用完还能洗衣服，不浪费。对材料的要求，用完还能洗衣服，不浪费。本课缺点：本课缺点：1、学生可能会把注意力过于集中在对各式各样月饼的、学生可能会把注意力过于集中在对各式各样月饼的“评头论足评头论足及对月饼美味的想象上，而忽略了月饼本身的及对月饼美味的想象上，而忽略了月饼本身的“纹样美、纹样美、“浮雕美浮雕美；2、从第一课时的、从第一课时的“欣赏到第二课时的欣赏到第二课时的“设计，学生的热情可能设计，学生
25、的热情可能难以为继。难以为继。自编教材自编教材?月饼上的艺术月饼上的艺术?教学设计第一课时教学设计第一课时教学内容：教学内容：结合广西区教版八年级结合广西区教版八年级?实用与美观的设计艺术实用与美观的设计艺术?、?图案与生活图案与生活?、?民俗的魅力民俗的魅力?等内容，自编了教材等内容，自编了教材?月饼上的艺术月饼上的艺术?。此内容适合在秋季期中秋节。此内容适合在秋季期中秋节前后教授。前后教授。学情分析：学情分析：中秋节是中国重要的传统节日，是仅次于春节的第二大节日。这个节中秋节是中国重要的传统节日，是仅次于春节的第二大节日。这个节日因为节令日因为节令食品食品“月饼而备受孩子们的期盼。月饼不但
26、味美，而且貌美，然而月饼而备受孩子们的期盼。月饼不但味美，而且貌美，然而月饼的美往月饼的美往往被忽略。在中秋节前后学习这个内容，肯定能引起学生的强烈兴趣。往被忽略。在中秋节前后学习这个内容，肯定能引起学生的强烈兴趣。因为学生因为学生对月饼很熟悉，能够很容易让学生主动积极参与到学习中来。而且在对月饼很熟悉，能够很容易让学生主动积极参与到学习中来。而且在教学前后，教学前后，学生在家中就能够品、赏月饼，为教学效果的延伸和稳固提供了有利学生在家中就能够品、赏月饼，为教学效果的延伸和稳固提供了有利的客观条件。的客观条件。教学目的：教学目的：1、知识目标：通过赏析月饼，了解中国传统节日中秋节，以及月饼上的
27、雕塑艺术；欣赏月饼的色彩美、造型美、寓意美；2、能力目标：通过赏析月饼纹样，为下一节课进行月饼纹样设计做好准备；3、情感目标：培养学生的幸福感，以及热爱祖国传统艺术的情感。教学重点：教学重点：欣赏月饼的色彩美、造型美、寓意美；教学难点：教学难点：感受月饼纹样的形式美和韵律美。教学资源准备：教学资源准备：教学课件教学方法：教学方法：欣赏、讲授、探究、讨论、启发教学过程：教学过程：一、导入：用嫦娥奔月、苏轼千古名句一、导入：用嫦娥奔月、苏轼千古名句“明月几时有？把酒问青天！明月几时有？把酒问青天！不知天上宫阙，今夕是何年不知天上宫阙，今夕是何年但愿人长久，千里共婵娟！等与但愿人长久，千里共婵娟！等
28、与中秋节有关的图片，导出中秋节的概念和问题：中秋节有关的图片，导出中秋节的概念和问题：1、八月十五为什么叫中秋节？、八月十五为什么叫中秋节？先由学生答复后，然后屏幕提示答案：因为秋季的七、八、九三个先由学生答复后，然后屏幕提示答案：因为秋季的七、八、九三个月指农历，八月居中，而八月的三十天中，又是十五居中，所以月指农历，八月居中，而八月的三十天中，又是十五居中，所以称之为中秋节。称之为中秋节。2、中秋节为什么要吃月饼？、中秋节为什么要吃月饼？学生先猜测，然后屏幕提示答案：月饼最初是用来祭奉月神的祭品，学生先猜测，然后屏幕提示答案：月饼最初是用来祭奉月神的祭品，后来人们逐渐把中秋赏月与品尝月饼，
29、作为家人团圆的象征，慢慢月后来人们逐渐把中秋赏月与品尝月饼，作为家人团圆的象征，慢慢月饼也就成了节令的食品。饼也就成了节令的食品。 3、四种传统节令食品是什么？、四种传统节令食品是什么？春节春节饺子，端午节饺子，端午节粽子，中秋节粽子，中秋节月饼，元宵节月饼，元宵节汤汤圆，学生得以了解祖国传统文化圆，学生得以了解祖国传统文化这个环节引出了中秋节月饼主题，把学生的情绪一下子带到了盼望这个环节引出了中秋节月饼主题，把学生的情绪一下子带到了盼望的中秋佳节，为以下的教学酝酿了学习热情。的中秋佳节，为以下的教学酝酿了学习热情。二、赏析：1、用广东音乐?花好月圆?作为音乐背景，欣赏各式各样的月饼图片，精美
30、的月饼让学生的情绪沸腾，在享受视觉大餐的同时，真切感受到月饼的美。2、总结月饼美在哪里？你为什么喜欢月饼？学生通过真切感受来总结答案：色彩美、造型美、图案美、寓意美。3、你为什么喜欢月饼？月饼好吃：又香又甜，多种口味；月饼好看：造型可爱，图案精美。4、分析月饼上纹样的内容分类，导出“浮雕概念：学生对月饼的熟悉，所以容易理解，通过教师的恰当引导，总结出：以图案为主的纹饰、以文字为主的纹饰、图案和文字结合的纹饰。最后提示：月饼上的纹饰叫“浮雕。5、知识链接：雕塑的三种形式。让学生明白，原来月饼是一件雕塑作品呢！圆雕可以多方位、多角度欣赏的三维立体雕塑。浮雕指附属在另一平面上的只能一面或两面观看的雕
31、塑。透雕去掉底板的浮雕那么称透雕镂空雕。6、观察传统的月饼模具与现代的月饼模具，感受科学技术给人们生活带来的方便和帮助。7、知识拓展：吃月饼的最正确搭配、哪些人不宜吃月饼？普及健康知识三、小结、作业布置1、小结：月饼的设计主要在哪些方面？形状、纹样、色彩思考：月饼可以设计成其他的什么形状？拓展思维，告诉学生：艺术没有方程式！学生因此大声说出月饼可以设计成三角形、菱形、星形、心形2、下节课更精彩哦：用肥皂雕刻月饼，举办“月饼展销会！3、课后作业：为下节课的月饼设计做构思建议学生通过网络获得更多资料；准备必须的工具材料肥皂、雕刻工具。四、欣赏儿歌?爷爷为我打月饼?师生一起跟唱歌曲，营造轻松活泼气氛
32、，带着愉快心情结束教学。作业设计：用肥皂或香皂为模型，进行月饼纹样设计。板书设计：月饼的美色彩美、造型美、浮雕美、寓意美教学反思：教学反思：本课优点：本课优点：1、通过多媒体欣赏月饼的型、色、纹，享受视觉大餐，想象月饼的美味，、通过多媒体欣赏月饼的型、色、纹，享受视觉大餐，想象月饼的美味，学生始终热情高涨，课堂气氛活泼；学生始终热情高涨，课堂气氛活泼；2、月饼，好吃又好看，学生熟悉、喜爱，以它为教学内容，激起了学生浓、月饼，好吃又好看，学生熟悉、喜爱，以它为教学内容，激起了学生浓厚的学习兴趣；厚的学习兴趣；3、欣赏过程中，渗透学科知识、欣赏过程中，渗透学科知识“雕塑，雕塑，“哪些人不宜吃月饼普
33、及了健哪些人不宜吃月饼普及了健康知识；康知识；4、背景音乐、背景音乐?花好月圆花好月圆?和歌曲和歌曲?爷爷为我打月饼爷爷为我打月饼?为课堂营造了轻松愉快的为课堂营造了轻松愉快的气氛，起到气氛，起到“锦上添花的作用；锦上添花的作用；5、下一节课的、下一节课的“设计选择设计选择“香皂作为月饼的替代品，符合雕塑对材料香皂作为月饼的替代品，符合雕塑对材料的要求，用完还能洗衣服，不浪费。的要求，用完还能洗衣服，不浪费。本课缺乏：本课缺乏：1、学生看见月饼图片，情绪过于冲动，有点难以控制，耽误了时间；、学生看见月饼图片，情绪过于冲动，有点难以控制，耽误了时间；2、学生把注意力过于集中在对各式各样月饼的、学
34、生把注意力过于集中在对各式各样月饼的“评头论足及对月饼美味评头论足及对月饼美味的想象上，而忽略了月饼本身的的想象上，而忽略了月饼本身的“纹样美、纹样美、“浮雕美；浮雕美；3、对月饼纹饰的分析学习过于简单，没有为下节课的、对月饼纹饰的分析学习过于简单，没有为下节课的“设计做到良好的设计做到良好的铺垫。铺垫。2021年年10月月23日听课记录日听课记录 o今晚自修。下自修回到家已经10点，感觉精神尚好，于是翻开电脑，登录每天牵挂的网站中小学教师继续教育网站，观看了湖北省武汉市七一中学特级教师李伟的?纸板的联想坐椅设计?。这个教学内容是我非常感兴趣的手工制作课，属于设计应用领域，观看后对我启发很大。
35、以下是我的听课记录：o一、导入新课o1、教师在黑板写字母“h，启发学生联想，它与“椅子有何相似之处？指出椅背、椅面、椅腿；o2、教师演示，用纸板折几下，得到相似的椅子模型；o3、教师在黑板板书课题?纸板的联想坐椅设计?。o导入衔接很自然，顺理成章的感觉二、展开教学1、教师以刚刚做的模型为例，启发学生：这把椅子坐得舒服吗？稳妥吗？美观吗？还可以做怎样的改进？2、师生共同构思椅子的改进，稍作改动，得到不同造型的椅子；3、欣赏各式各样的椅子多媒体图片4、教师再次演示纸板椅子的制作，归纳设计方法，板书“椅子的制作方法：剪、折、卷、贴、插此环节用直观演示法，归纳出纸板座椅的制作方法，思路清晰，简单易懂三
36、、学生课堂作业多媒体展示一幅海边图片，要求学生利用手中的工具材料，展开想象的翅膀，设计一把美观舒适的沙滩椅。此环节为学生作业时间，教师巡堂辅导四、教师对本课总结：生活中到处充满美，充满设计，我们要做未来的设计师！这节课的缺乏之处有：课堂气氛不够活泼；学生制作前最好先有草图；辅导环节应针对发现的突出问题做针对性引导。听听?我为校园添色彩我为校园添色彩学生装效果图设计学生装效果图设计?有感有感 o服装是人们生活的必需品，是年轻人最感兴趣的生活元素。就像西装和职业装是社会的主流一样校服无疑是学校的主流。校服的设计不仅要求要符合现代校园的整体文化气氛的要求，还要能够符合学生们的内心要求和审美观念。让学
37、生为自己设计校服，可以激发起学生浓厚的兴趣和潜在的能力。o在本课的教学中，在节奏鲜明的音乐背景下，通过走T台的情境导入，一开始就把学生的热情调动起来了。中间环节的讲解、欣赏、设计、展示等，都把学生的注意力牢牢吸引。这是杜松兰老师对教学过程的精心设计和精心准备的结果，也是多媒体这种现代化教学手段相辅相成的结果。o在我们以后的教学中，除了要尊重学生的兴趣爱好外，更要对课程进行精心准备，合理利用但不是完全依赖多媒体进行教学，这就需要我们付出更多的劳动。只要能把美术课上好上活上出特色，能给学生传递更多美的信息，我们辛苦点，不是也很值得吗？教师为人师表的内在要求教师为人师表的内在要求o教师职业的特殊性每
38、天面对众多学生，成为学生注目的焦点，担负着教书育人的重任，使得对教师职业的内在要求特别严格。外在是内在的表达，所以，要做一个称职的教师，一个学生喜爱和尊敬的教师，就要具备以下的内在要求：o1、具备良好的个人品德修养、社会公德修养，有良好的品行；o2、掌握一般的穿衣知识，以得体大方的打扮展示在学生面前；o3、有健康的生活习惯；o4、具备良好的沟通、协调能力；o5、掌握过硬的专业知识，知识面广；o6、安教乐教善教；o7、热爱、尊重学生；o8、尊重学生个性，因材施教；o9、紧跟时代步伐，不断更新思想和知识。o如果做到以上几点，一个教师的美好形象就会呈现在学生面前，为人师表的职业要求就有了坚实的根底。
39、学习学习?中学教师专业标准中学教师专业标准?后后 o通过国培学习，通过学习中学教师职业标准，对照自身情况，我认为自己需要加强以下知识，调整如下行为，才能更接近一个优秀的中学教师标准。o需加强的知识：o1、美术学科专业知识、技能；o2、美术学科教育教学理论、技巧；o3、自然科学和人文社会科学知识。o需调整的行为：o1、应把学生作为教学主体，贯彻“学生为本的根本理念；o2、容易对屡教不改的学生失去信心，应该尊重个体差异，主动了解和满足学生的不同需要。o3、对现代化教学手段过于依赖，应把传统教学手段与现代化教学手段进行有机结合，取长补短；o4、通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教
40、学。o今后，我要以?中学教师专业标准?作为自身专业开展的根本依据，制定自我专业开展规划，爱岗敬业，增强专业开展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业开展水平。观刘旭东老师观刘旭东老师?中国写意画中国写意画?有感有感 o前几天，通过国培的案例视频，观看了天津市静海第二中学高级教师刘旭东老师的?中国写意画?，心中感慨良多。我不去评价这节课的教学效果，也不去评价这节课的成功与败笔，我且说说刘老师的教学“软件。首先，刘老师带着古琴去上课，在课中弹奏古琴，真的让我惊讶。一个美术老师，能够弹奏古琴，并有足够的自信在学生面前表演，把琴音与国画有机酝
41、酿，发酵成一坛馥郁熏香的美酒其次，刘老师一手俊逸的楷书粉笔字，让人倾倒！我不禁想：一个根本功如此的教师，他的课，怎么可能不精彩呢？学生怎么可能没兴趣呢？再联想到自身，是不是总怪学生懒惰？是不是总怪学生不遵守纪律？如果能具备过硬的教学根本功，在学生面前展示博学多才的教师形象，让学生敬佩你，难道还担忧学生不好学吗？我惭愧2021年年11月月30日日记日日记 o今晚，程老师在班级QQ里，再次详细解读了几次作业的具体要求。因为对创新性成果存在疑问，我在QQ上与程老师进行了交流，交谈了几句，觉得还是不能完全领会，我干脆直接给程老师拨了，经过程老师耐心的讲解和合理的建议，我终于把第二次作业与创新性成果的区
42、别弄明白了！也知道了该如何去梳理自己的几次作业，以便能更符合作业的要求。我甚至想，如果把国培的作业进行整理整理，是否会成为一篇不错的论文？哈哈，如果真能成就一篇论文，那么国培的价值就增加了，嘿嘿，真开心！国培使我充实国培使我充实o自从参加了国培，心中就多了一份牵挂。每天工作之余、闲暇之间，就会有一股力量把我牵引，带我进入到玉林初中美术一班。这里有一帮未曾谋面但有着共同目标的兄弟姐妹，有耐心指导我们学习的辅导老师程缨子，有时刻陪伴我们给我们传道解惑的专家教授学者。两个月下来，每天来国培已经成了一种责任，一种习惯，成了生活内容的一局部。虽然，也感受到压力，也有倦怠厌烦的时候，但每当从学习中获得了解
43、除教学中一直困惑的难题的方法的时候，就好似感觉黑暗中前行突然照进一束光，心情即刻豁然开朗。不可否认，国培使我的生活和工作更加忙碌，也更加充实。就像现在，此时此刻，我在写这篇总结的时候，看着自己一个个写下的文字，就像农民看见成熟的沉甸甸的稻穗，心中是充实的和喜悦的！国培助我进步国培助我进步o本次培训，我学习了?义务教育美术课程标准?、?中学教师专业标准?、?初中美术设计应用内容解读与教学策略?、?初中美术欣赏评述内容解读与教学策略?、?初中美术造型表现内容解读与教学策略?、?初中美术综合探索内容解读与教学策略?、?教师职业道德的自我修养?等十个课程，课程精心安排了“专题讲座、“互动对话、“案例评
44、析、“思考与活动等多个板块，给每个课程进行全方位的解读与探索。通过学习，我明确了设计应用、欣赏评述、造型表现、综合探索这些课本内容的教学目标和任务，其中，“专题讲座、“案例评析是让我获益最多的板块，这些板块通过专家的举例讲解，案例展示，给我的备课、教课注入了新鲜的血液，给我的教学工作带来了实实在在的帮助。o例如，湖南省湘潭市湘钢一中，中学二级教师李琼的?色彩真韵味?教学设计，就给了我很大的启发。以前的色彩课，因为我总是考虑使用水粉、水彩，致使学习任务很难完成，谁知方便使用的油画棒也一样能派上大用场！还有，这节课的教学设计也很新颖，运用了自主、合作、探究的学习方法，学习目标明确，教学思路清晰，很
45、值得我借鉴。国培让我羽翅渐丰国培让我羽翅渐丰 2021年年10月，我第二次参加了月，我第二次参加了“国培方国培方案案全国农村中小学教师远程培训，成为了全国农村中小学教师远程培训，成为了玉林地区初中美术一班的一名学员。在这里，我玉林地区初中美术一班的一名学员。在这里，我聆听了来自全国的优秀教育工作者的理论指导、聆听了来自全国的优秀教育工作者的理论指导、循循善诱；在这里，我汲取了许多珍贵的教育教循循善诱；在这里，我汲取了许多珍贵的教育教学理论知识和实践经验；在这里，我进一步完善学理论知识和实践经验；在这里，我进一步完善了为人师表的职业道德修养；在这里，我结识了了为人师表的职业道德修养；在这里，我结
46、识了一帮爱岗敬业的同行一帮爱岗敬业的同行回忆两个月的培训过程，回忆两个月的培训过程，我深切地感受到，国培让我在专业素养和师德素我深切地感受到，国培让我在专业素养和师德素养方面又得到了一次弥足珍贵的成长。养方面又得到了一次弥足珍贵的成长。一、国培使我充实一、国培使我充实 自从参加了国培，心中就多了一份牵挂。每天工作之余、闲暇自从参加了国培，心中就多了一份牵挂。每天工作之余、闲暇之间，就会有一股力量把我牵引，带我进入到玉林初中美术一班。这之间，就会有一股力量把我牵引，带我进入到玉林初中美术一班。这里有一帮未曾谋面但有着共同目标的兄弟姐妹，有耐心指导我们学习里有一帮未曾谋面但有着共同目标的兄弟姐妹，
47、有耐心指导我们学习的辅导老师程缨子，有时刻陪伴我们给我们传道解惑的专家教授学者。的辅导老师程缨子，有时刻陪伴我们给我们传道解惑的专家教授学者。两个月下来，每天来国培已经成了一种责任，一种习惯，成了生活内两个月下来，每天来国培已经成了一种责任，一种习惯，成了生活内容的一局部。虽然，也感受到压力，也有倦怠厌烦的时候，但每当从容的一局部。虽然，也感受到压力，也有倦怠厌烦的时候，但每当从学习中获得了解除教学中一直困惑的难题的方法的时候，就好似感觉学习中获得了解除教学中一直困惑的难题的方法的时候，就好似感觉黑暗中前行突然照进一束光，心情即刻豁然开朗。不可否认，国培使黑暗中前行突然照进一束光，心情即刻豁然
48、开朗。不可否认，国培使我的生活和工作更加忙碌，也更加充实。就像现在，此时此刻，我在我的生活和工作更加忙碌，也更加充实。就像现在，此时此刻，我在写这篇总结的时候，看着自己一个个写下的文字，就像农民看见成熟写这篇总结的时候，看着自己一个个写下的文字，就像农民看见成熟的沉甸甸的稻穗，心中是充实的和喜悦的！的沉甸甸的稻穗，心中是充实的和喜悦的！二、国培助我进步二、国培助我进步 本次培训，我学习了本次培训，我学习了?义务教育美术课程标准义务教育美术课程标准?、?中学教师专业标中学教师专业标准准?、?初中美术设计初中美术设计应用内容解读与教学策略应用内容解读与教学策略?、?初中美术欣赏初中美术欣赏评述内容
49、评述内容解读与教学策略解读与教学策略?、?初中美术造型初中美术造型表现内容解读与教学策略表现内容解读与教学策略?、?初中美术初中美术综合综合探索内容解读与教学策略探索内容解读与教学策略?、?教师职业道德的自我修养教师职业道德的自我修养?等十个课程，等十个课程，课程精心安排了课程精心安排了“专题讲座、专题讲座、“互动对话、互动对话、“案例评析、案例评析、“思考与活思考与活动等多个板块，给每个课程进行全方位的解读与探索。通过学习，我明确动等多个板块，给每个课程进行全方位的解读与探索。通过学习，我明确了设计了设计应用、欣赏应用、欣赏评述、造型评述、造型表现、综合表现、综合探索这些课本内容的教学目标探
50、索这些课本内容的教学目标和任务，其中，和任务，其中，“专题讲座、专题讲座、“案例评析是让我获益最多的板块，这些案例评析是让我获益最多的板块，这些板块通过专家的举例讲解，案例展示，给我的备课、教课注入了新鲜的血液，板块通过专家的举例讲解，案例展示，给我的备课、教课注入了新鲜的血液，给我的教学工作带来了实实在在的帮助。给我的教学工作带来了实实在在的帮助。 例如，湖南省湘潭市湘钢一中，中学二级教师李琼的例如，湖南省湘潭市湘钢一中，中学二级教师李琼的?色彩真韵味色彩真韵味?教教学设计，就给了我很大的启发。以前的色彩课，因为我总是考虑使用水粉、学设计，就给了我很大的启发。以前的色彩课，因为我总是考虑使用