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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学内容 :分数混合运算（二） 教学设计白龙塘镇九年制学校李雯娟可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_六年级上册中其次单元分数混合运算中“分数混合运算（二） ”教学目标： 1.通过情境解决详细问题并在观看比较中初步体会乘法安排律在分数乘法中同样适用.2.会分析解答求比一个数多（少）几分之几,这个数是多少的两步运算的分数乘法应用题.3.培育同学分析推理才能,把握解决问题的策略,如审题,找关键句,分析关键句的含义,找单位“ 1”,将文
2、字、图示、算式结合起来.教学重点：学会分析解答两步运算的分数乘法应用题,并能正确解答.教学难点：懂得两种不同的解题思路.教学预备：PPT 课件教学过程：一、复习导入：1.懂得分数应用题,第一要找出题中的什么数量？2.举例说明：五年级同学人数是六年级的5/6,六年级有 42 人,五年级有多少人？ 单位“ 1”是什么？ 5/6 是什么数量对应的分数？如何算出五年级的人数？3、小结算法：五年级的人数=单位“ 1”五年级对应的分数4、今日这节课我们连续学习分数混合运算.二、情境导入,探究新知一情境导入,提出问题1、同学们,森林里的小动物正在举办第十届动物车展,你们情愿去看看吗？下面我们跟随小动物们一起
3、去看看吧（课件展现各种车辆）2、各种各样的车同学们看着赞叹不已,小动物们也仰慕不已,请同学们用数学的眼光看一看,图画上有哪些数学信息？（课件出示情境图）同学说出图中的数学信息.（单位“ 1”：第一天的成交量.1/5：其次天比第一天增加的成交量占可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载第一天的分数）3、依据信息你能提出什么数学问题？
4、（其次天的成交量是多少？）二小组合作,探究问题1、摸索：依据已知条件,该如何求出其次天的成交量？2、小组合作,争论沟通. （只说解题思路）3、汇报：思路一：第一天的成交量 +其次天比第一天增加的成交量=其次天的成交量思路二：第一天的成交量其次天成交量占第一天成交量的分数（三）课件引导,列式运算：1、课件出示统计图, 引导生先运算增加的成交量是多少,再算其次天的成交量.（ 65+651/5 ）2、引导生画线段图,得出其次天的成交量占第一天的6/5,在运算其次天的成 交量. 65 1+1/53、小结分数混合运算的运算次序：先算乘除,后算加减,有括号的先算括号里面的.（四）小结.刚才我们解决的是求比
5、一个数多几分之几的数是多少的应用题,这类题有几种解法？如何解答？（五）即时练习：课本 25 页试一试（出示课件）生练习做师点拨：同组两个算式之间有什么关系？（出示课件：整数运算定律在分数运算中同样适用）四、课堂总结：这节课我学会了 （）我觉得我表现（）今日我要向（） 同学学习,学习他 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编
6、辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、教材分析教学内容 :分数混合运算二说课稿白龙塘镇九年制学校李雯娟可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_六年级上册中其次单元分数混合运算中“分数混合运算（二） ”前后联系：前三年级下册熟悉分数 ,五年级上册分数的意义 ,五年级下册分数加减法、分数乘法、分数除法,本册分数混合运算（一） .后本册分数混合运算（三） 百分数百分数的应用等.教学目标： 1.通过情境解决详细问题并在观看比较中初步体会乘法安排律在分数乘法中同样适用.2.会分析解答求比一个数多（少）几分之几,这个数是多少的两步运算的分数乘法应用题.3.培育同学分析推理才能,把握解决问
7、题的策略,如审题,找关键句,分析关键句的含义,找单位“ 1”,将文字、图示、算式结合起来.教学重点：学会分析解答两步运算的分数乘法应用题,并能正确解答.教学难点：懂得两种不同的解题思路.二、学情分析 ：1、同学已经把握整数、小数混合运算和分数四就运算,分数乘除法及应用,乘法运算定律等学问,为本内容的学习奠定了基础. 2、应用分数运算解决实际问题历来是同学学习中的难点,它常常需要同学敏捷应用数量之间的关系.需要较强的分析才能和肯定的解题策略,所以一部分同学往往感到困难,有肯定的畏难心情.由于懂得困难,在过去的教学中,同学往往依靠记忆题型来解决问题.三、教学方法：在上一课时同学已经把握了分数混合运
8、算的运算次序,即运算的方法,本内容是分数运算在在实际生活中的应用,同时也可以让同学体会整数运算定律在分数中同样适用.教学时,留意让同学在懂得题意的基础上,用图来表示题中的数量关系,体会画图是一种分析问题、解决问题的重要策略.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载生活化的数学课堂就是要让同学在“生活”和“数学”的交替中体验数学,
9、在“退”和“进”的互动中懂得数学.通过“退回生活”,为数学学习供应现实素材,积存直接体会.再通过“进到数学”,把生活常识、活动体会提炼上升为数学学问.本节课我主要使用情境教学法和引导发觉法.第一通过创设系列情境,激发同学对比的学问的争论爱好,引导同学由浅入深的独立摸索,在实际操作和合作沟通中理清解题思路,再通过课件引导同学利用课件体会两个数量之间的关系,然后让同学列式运算,体会分数混合运算的运算次序,最终练习巩固, 使同学进一步懂得分数混合运算的意义.四、学习方法：主要采纳自主探究合作沟通法、和实践操作法.五、教学过程：一、复习导入：1.懂得分数应用题,第一要找出题中的什么数量？2.举例说明：
10、五年级同学人数是六年级的5/6,六年级有 42 人,五年级有多少人？ 单位“ 1”是什么？ 5/6 是什么数量对应的分数？如何算出五年级的人数？3、小结算法：五年级的人数=单位“ 1”五年级对应的分数4、今日这节课我们连续学习分数混合运算.二、情境导入,探究新知一情境导入,提出问题1、同学们,森林里的小动物正在举办第十届动物车展,你们情愿去看看吗？下面我们跟随小动物们一起去看看吧（课件展现各种车辆）2、各种各样的车同学们看着赞叹不已,小动物们也仰慕不已,请同学们用数学的眼光看一看,图画上有哪些数学信息？（课件出示情境图）同学说出图中的数学信息.（单位“ 1”：第一天的成交量.1/5：其次天比第
11、一天增加的成交量占第一天的分数）3、依据信息你能提出什么数学问题？（其次天的成交量是多少？）二小组合作,探究问题1、摸索：依据已知条件,该如何求出其次天的成交量？2、小组合作,争论沟通. （只说解题思路）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载3、汇报：思路一：第一天的成交量 +其次天比第一天增加的成交量=其次天的成交量思路二：第
12、一天的成交量其次天成交量占第一天成交量的分数（三）课件引导,列式运算：1、课件出示统计图, 引导生先运算增加的成交量是多少,再算其次天的成交量.（ 65+651/5 ）2、引导生画线段图,得出其次天的成交量占第一天的6/5,在运算其次天的成 交量. 65 1+1/53、小结分数混合运算的运算次序：先算乘除,后算加减,有括号的先算括号里面的.（四）小结.刚才我们解决的是求比一个数多几分之几的数是多少的应用题,这类题有几种解法？如何解答？（五）即时练习：课本 25 页试一试（出示课件）生练习做师点拨：同组两个算式之间有什么关系？（出示课件：整数运算定律在分数运算中同样适用）四、课堂总结：这节课我学会了 （）我觉得我表现（）今日我要向（） 同学学习,学习他 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载