《2022年假如教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年假如教学设计.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品_精品资料_一、导入新课（课件播放音乐）师：你想拥有什么？假如你拥有了你想要的这样东西后,你的愿望是什么？生 1：我想变成小鸟,这样就可以在天上自由悠闲的翱翔.生 2：假如我有一只马良的神笔,我要给小鸟画一个窝.师：这样小鸟就会觉得怎么样？生：很温和.生 3：我要做小鸟,小时候妈妈照料我,长大了我照料妈妈.师：用假如说了这么多,今日有一个小诗人用“假如”写了一首小诗.现在请你去读一读这 首小诗, 读的时候摸索两个问题：小诗人想拥有什么？拥有了他想要的东西后有什么愿望？生自读课文.师：谁来告知我小诗人想拥有什么？生：一枝马良的神笔.师：他想拥有的是一枝马良的神笔.神笔马良的故事我们都听过,他
2、的神笔可神了,画什么生：有什么.伙什么什么就成真.师：那么这个小诗人他想要画什么了？生 1：他想画一个红红的太阳.想给树上的小鸟画很多好吃的谷粒.给不幸的伴侣西西画一双好脚.（课件出示三个愿望）师：（指着“腿”问） ：这个字念什么？ 生：腿.师：恩,是给不幸的伴侣画一双好腿.二、分析第一小节师：自己读第一小节,读完后自诩想想没有画红红的太阳的时候,小树是怎么样的？画上了红红的太阳以后,小树又是怎么样的？生自渎第一小节.（课件出示红红的太阳下的小树）师：你看到了什么？生 1：红红的太阳.师：小诗人画了一个红红的太阳.生 2：阳光很辉煌师：哦,很辉煌的阳光.那么在红红的太阳照射下的小树是怎么样的了
3、？生 3：很茂盛.师：生长的很茂盛.仍有吗？生 4：小树很高兴.师：那为什么小树会这么高兴了？我们一起来看一看.（课件出示第一小节）师：请喜爱这一小节的同学站起来读一读.喜爱读的同学起立.师：读的同学声音洪亮,其他同学摸索两个问题：第一,在红红的太阳没有画上去之前,小树是怎么样的？在红红的太阳画上去以后小树又是怎么样的？师：预备好了吗？生：预备好了.师：假如我有一枝马良的神笔起立的同学读,其他同学听并摸索.生 1：轻轻叹息,没有“的”字.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师：对,在读的时候千万不要添字.师：在大大的太阳没有画上去之前的小树是怎么样的了？生 1：没有树叶.生 2：就
4、好象枯萎了一样.生 3：就像是光着身子一样.师：没有树叶美丽吗？生：不美丽.师：那我们一起来看看没有太阳之前的小树是怎么样的.生：很冷的,会冻僵的.师：哦,很冷的,会冻僵的.那课文中是怎么说的了？（课件隐去红红的太阳.“缩着身子,轻轻叹息”字体颜色变化）生：缩着身子,轻轻叹息.师：谁能够来表演一下,缩着身子是怎么样的？生 1 上台表演.师：缩着身子感觉怎么样啊？就感觉冷的都颤抖了一样.师：缩着身子的小树给你的感觉是什么？生 1：小树很可怜.生 2：小树很饿了.师：冬天到了,小树的养分也供应不上了.师：这小树真是可怜,又冷又饿,那么现在啊,有了一个红红的太阳,小树又会怎么样了？（课件出示红红的太
5、阳.）生 1：叶子长出来了.生 2：更加茂盛了.生 3：我们可以在树阴底下乘凉.师：什么时候可以在树阴底下乘凉？生：夏天的时候.师：想一想冬天很冷,小树在这个大大的红红的太阳底下会觉得怎么样？生 4：很温和.生 5：很高兴.生 6：真舒适.师：找找课文里是怎么说的？生：欢乐的成长. （“也能欢乐的成长”字体颜色变化.） 师：没有红红的太阳的时候,小树就生：缩着身子,轻轻叹息.师：有了红红的太阳之后,小树就生：欢乐的成长.三、分析其次小节（课件出示小鸟画面）师：你看到了什么？生：小鸟.师：请喜爱其次小节的同学做在位置上,用你最大的声音读一读,其他同学想一想小鸟在没有谷粒之前会怎么叫？喜爱读的同学
6、读,其他同学摸索.师：想一想没有谷粒的小鸟会怎么叫？同桌之间先学一学.生同桌之间相互学鸟叫.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_生学鸟叫.师学鸟叫.师：那小鸟它想说什么了？生 1：我饿了,我饿了.生 2：我饿了,妈妈快点回来吧.生 3：我要吃东西,我快饿死了.生 4：妈妈怎么仍不回来吖,我要吃东西.师：想一想,我们到了第三节课的时候,就感觉到生：肚子饿了.师：那时候你就在想怎么仍不下课的吖.生 1：有一次我肚子饿的都通了.师：小鸟假如在这样饿下去行吗？生 2：不行.会死的,鸟妈妈会难过的.师：所以小诗人给小鸟画了很多生：好吃的谷粒.师：有了这么谷粒以后,不仅小鸟高兴,仍有谁也会高兴
7、啊？生 1：鸟妈妈.师：为什么？生 2：鸟妈妈再也不用到遥远的的方去寻食.师：假如,你是鸟妈妈,你高兴吗？生 3：高兴,由于我就不用这么累了.师：你觉得它们怎么兴奋？生 1：兴奋得跳起来.生 2：兴奋得飞起来.生 3：兴奋得笑了.生 4：兴奋得哭了.师：那你觉得现在小鸟会怎么叫？生 1：叽叽喳喳,妈妈你快回来吧,你再也不用这么辛苦了,这里有很多好吃的谷粒.师：你真是一只孝顺的小鸟啊；师：我们一起来读一读其次小结,看看谁能把没有谷粒吃的悲难过情,很有了谷粒之后的欢乐心情读出来.同学自读其次小结.生展现读.师：刚才我们听了一只小鸟的声音,现在我们来听听四十只小鸟的声音.预备好了吗？生：好了.师：假
8、如我有一枝马良的神笔同学齐读其次小节.四、分析第四小节师：小诗人仍有一个什么愿望？生：给西西画一双好腿.师：老师就觉得很古怪了,西西是小诗人的好伴侣,帮他当然没有什么话说,可是他为什么要帮忙小树和小鸟了？生 1：夏天很热,没有的方去,小树底下很凉快.小树帮忙我们.师：你的意思是小树为我们做了很多奉献,现在小树有困难,所以我们也要可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_生：帮忙他.生 2：小鸟要是饿死了,鸟妈妈会难过的.师：对吖,要是你受伤了,你的爸爸妈妈也会为你担忧的.生 3：鸟妈妈很累的.师：对吖,那你的爸爸妈妈累吗？生：累.师：那我们要怎么样？生：敬重老人.生 4：要帮妈妈做家务.
9、生 5：它们都是生命.师：哦,小鸟也好,小树也好,它们都是生：有生命的,它们都是我们的伴侣.我们要帮忙他们.生 6：帮忙了他们,环境会更好.师：对吖,帮忙了他们,我们的世界就会更加的生：美丽.师：你看,这小诗人是多么的和善啊,他仍要帮忙他的好伴侣谁啊？生：西西.师：新学期开学的时候啊,教室里少了一个人,你知道是谁吗？生：西西.师：那你知道为什么他会不在教室吗？生：由于他腿断了.师：我们班里也有一个人,脚被车子撞断了,那我们来问问他那时候心情怎么样？生：难过.师：我看你真的是很难过,连声音都这么低沉.师：那我们来想想西西,他的腿怎么样了？生：腿被撞断了.师：你想想腿断了以后就不能怎么样了？生 1
10、：就不能跳了.生 2：也不能跑了.生 3：也不能跳绳了.生 4：不能踢毽子.生 5：不能打乒乓球了.师：你想一想,在新学期里,同学们都在学校里玩耍,可是你就只能自己一个人在家里,你的心情怎么样？生 1：很难过.生 2：很难过.生 3：很不高兴.师：那当你观察窗外的飞燕和小树的时候,脑子里会想些什么？生 1：要是我的脚没被撞断该多好啊；生 2：我的脚被撞断了,要是妈妈送我去医院多好啊.师：看来仍是一个孤儿,就更加的可怜了.所以小诗人要给他画生：一双好腿.生 3：以后过公路要当心一点.生 4：肯定要遵守交通规章.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师：那我们来一起看看课文中是怎么说的.
11、（“他再也不会只坐在屋里,看着窗外的小树和飞燕,而是和我们一起,在操场上奔跑,在草的上嬉戏.”字体颜色变化. ）生齐读.师：假如,你是西西,现在小诗人仍给你一双好腿,你想对小诗人说什么？生 1：我想对西西说,感谢你给了我一双好腿.生 2：感谢你,我现在又可以在操场上奔跑,在草的上嬉戏了.生 3：感谢你,我现在又自由了.师：对吖,没有了双腿,就好象鸟儿没有了翅膀.现在我又有了一双好腿,我就可以像以前一样跑跳了.生 4：我又可以玩嬉戏了.生 5：我不会遗忘你的.师：对吖,我们做人要懂得知恩生：图报.五、懂得省略号的作用师：那么小诗人的心愿是不是只有这三个心愿了？生：不是,仍有很多.师：那我怎么没观
12、察啊？我就只观察三个愿望.你从哪里看出来有很多愿望？生 1：有一个省略号.师：省略号说明白什么？ 生 2：小诗人仍有很多愿望.师：那你觉得小诗人仍会有哪些愿望了？ 生 3：我要给失明的人画一双光明的眼睛.生 4：我要给小花画一顶小帽子.生 5：我要给妈妈画一条美丽的裙子.师：你为什么想要画一条裙子？生 5：由于妈妈没有美丽的裙子.师：你真是一个孝顺的孩子. 生 6：我要给爸爸画一双皮鞋.生 7：我要给自己画一个书包.生 8：我要给自己画一枝奇妙的铅笔.生 9：我要给小蝌蚪找到妈妈.生 10：我要给妈妈画一条围巾.生 11：我要给那些没钱读书的人画一所学校.生 12：我要给一间装满钱的房间,给那
13、些穷人用.生 13：我要给妈妈画一个蛋糕.师：妈妈生日的时候就可以送给她,我们虽然没有钱可以买蛋糕,我们也可以亲自做一张贺卡.那你知道妈妈的生日吗？师：不知道的可以回家去问问妈妈.然后在妈妈生日那天送给她你自己做的贺卡.生 14：我要画很多的书给穷人家的孩子.六、课外拓展（课件播放音乐）师：仍有很多人想说,那么现在请拿出你手中奇妙的铅笔,仍有两张纸,在纸上画下你的心愿,也可以写下你的心愿,你仍可以用假如来写一首小诗.同学自由画画,写小诗.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、故事导入,情感铺垫.师：你们课前都听了神笔马良的故事,听完故事后,你们觉得马良的神笔神在哪儿？生：马良的神
14、笔神在它画什么,什么就能变成真的.师：你认为马良是个怎样的孩子？生：是个和善的孩子.师：你们想不想也有一枝马良这样的神笔了？生大声答：想师：有一位小伴侣也特别期望拥有一枝马良的神笔,来实现自己心中的愿望,她把自己的心愿写成了一首诗,题目就叫作假如.起来把课题读一遍吧.生（齐读）： 23、假如师：请大家带着深情的希望再读一遍.生（深怀的） ：假如设计意图： 通过叙述孩子们较熟识的神话故事导入,既激发了同学爱好,又让同学明白学习的内容.二、读文、识字、感悟1、自读课文,学习生字词.师：请同学们打开语文书,用自己喜爱的方式读读课文.在读之前,我先问同学们一个小问题：假如遇到不熟识的字可怎么办了？生
15、1：拼拼音、问同学.生 2：查字典、问老师.师：同学们的想法真好,那就赶快开头吧.（同学读课文,自同学字,师巡察指导.）2、检查自学情形.（1）出示带拼音的生字卡,指名读、带读.（ 2）出示没有拼音的生字卡片,同学以小组竞赛的形式读（小组开火车读生字,读得全对的小组能得到小苹果）（ 3）出示带有生字的句子：马良的神笔、 缩着身子、 到遥远的的方去寻食、饿的哭泣、健康的身体、在操场上奔跑.师：哪个同学能站起来读句子？（指名几位同学读）3、再读课文.师：现在请同学们把句子放到课文中,小声读课文边读边想：小作者想用马良的神笔来实现自己心中的愿望,那么她都给画了什么？拿出手中的笔画出来.（同学自学,老
16、师指导.）师：谁来说说小作者都给谁画了什么？生：画了太阳.师：把句子说完整. 生：给小树画了太阳.师：仍给谁画了什么了？生：给小鸟画了谷粒.生：给西西画了一双好腿.（师依据同学说的相机板书：太阳谷粒好腿）设计意图： 在认读生字中勉励同学以主人翁态度对待学习培育自主学习的习惯.竞赛也是同学喜爱的方式, 而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识,同学通过两次不同要可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_求的读,对诗歌有了整体感知,接着让同学说清了诗的大意,把感知的课文与课文与听说训练有机的结合起来.三、读悟结合,体验情感.师： 我们每天生活在欢乐与幸福中,但是世界并不是到处都美好,仍有
17、很多不幸需要我们去关爱,去帮忙.出示句子：“我要给窗前的小树画一个红红的太阳.” “我要给树上的小鸟画很多好吃的谷粒.”“我肯定给不幸的伴侣西西画一双好腿,仍他一个健康的身体.”（一）第一小节1 我给小树画了一个什么样的太阳？我为什么要给小树画一个红红的太阳了？ 反馈沟通：冬天,小树不会觉得冷了,可以欢乐的成长.（答案多元化）2 没有太阳的时候,小树会怎样吖？小树在可怜的说话,课文里用了哪个词告知我们吖？（轻轻叹息）现在有了太阳,他们就不会再叹息,他们就可以在太阳底下欢乐的成长了,怎样是欢乐的成长吖？（树叶、树干伸伸手,踢踢腿,一个劲的向上长）小树好兴奋吖.（3）信任小伴侣们看到小树欢乐的成长
18、也肯定很兴奋,你能不能用兴奋的语气自己先来读读看这一小节吖；出示（假如我有一支马良的神笔,我要给窗前的小树画一个红红的太阳.让小树在冬天也能欢乐的成长,不会在冰冷的北风里缩着身子,轻轻叹息.）自读,指名.点评：大家都是个爱惜小树的好孩子.齐读第一小节设计意图：以读为主,结合字词懂得,创设情境将同学带入课文,让孩子体会小树没有太阳时,那种冰冷、缩着身子,叹息,叫喊着：“好冷吖,冻死我了,快要被冻死了” 这种情感, 运用角色转换的方法,通过有太阳和没太阳的比较,让孩子产生真实的情感体验,读好课文.（二）其次小节下面请四人小组合作学习其次小节,边读边摸索： 我为什么要给树上的小鸟画很多好吃的谷粒？（
19、1）反馈沟通：小鸟不会受饿,鸟妈妈不用再去遥远的的方寻食.（答案多元化）四人小组合作画一画：鸟妈妈辛苦、小鸟痛楚的画面（2）展现小组合作的成果,能通过画面叙述当时情境.A ：听了小伴侣叙述的画面,我觉得鸟妈妈真辛苦吖,你为什么这么画了？课文里哪些的方给了你提示？（遥远、寻食）我们教室到校门能算遥远吗？那怎样可以用上“遥远“了,鸟妈妈仍用翅膀翱翔,一天要飞很多的来回,画上的鸟妈妈已经筋疲力尽飞不动了.你画得真像.那寻食了？（要专心的查找食物,也很累很辛苦）巡场时针对性的选择好与寻食有关的图画.B：介绍完鸟妈妈,看得出小鸟在家等着妈妈也很痛楚.你这么画小鸟肯定有你的理由,你又从哪里找到你的依据了？
20、（等待、哭泣）随机教学：哭现在有了马良的神笔,鸟妈妈再也不用那么辛苦了,小鸟就能吃到好多的食物,假如你是鸟妈妈, 你是小鸟这时你的心里会怎样想了？（高兴,兴奋）小鸟高兴什么？鸟妈妈高兴什么吖？此时他们的兴奋的心情,你能用朗读表达出来吗？自由读、指名读、同学评判（3）齐读设计意图：通过四人小组的自学,由扶到放,讲究学习方法,从读中学,培育合作精神,能通过画面叙述故事,练说,从情境中体会情感,知道鸟妈妈的辛苦,小鸟受饿的痛楚,通过剧烈的对比从而体会有了谷粒后的那种欢乐的心情,知道小作者是个很有爱心,爱惜鸟类的好孩子.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（三）第三小节下面请四人小组合作学
21、习第三小节,自主选择上两节学习方法学习.摸索： 为什么我肯定给不幸的伴侣西西画一双好腿,仍他一个健康的身体？反馈沟通：由于他是我的好伴侣,他有健康的身体了就能和我们一起玩,一起欢乐的成长.（答案多元化）朗读的方法：西西和我们大家有什么不一样吖？（我们可以奔跑、跳动,自由的嬉戏,但西西只能呆在家里,一个人孤独的和小树小鸟做伴）（答案多元化）西西真不幸啊,太可怜了.现在好了,有了马良的神笔,西西复原了健康,那你们肯定很兴奋,你能用兴奋欢乐的感觉来读读吗？A ： 自 读 、 指 名 读 、 生 评 价 、 同 桌 读 、 齐 读B：假如你是西西,你的好伴侣帮你复原了健康,让你可以自由欢乐的成长,你最
22、想对你的好伴侣说什么话了？C：感悟后再读.四人小组合作画画：上台叙述画面,说说你为什么这么画？设计意图： 文章的段落简洁明白,前两小节由扶到放已有了学习方法,让同学自主选择自己喜爱的方法,加深印象,发挥个人所长,发散思维.四、小练笔学到这,我们知道了小作者三个美好的愿望,他那时的心情是那么的欢乐,那么的兴奋,那么你有什么最想实现的愿望吗？能学着课文的样,也来当当小作家吗？写作沟通,师生互评.准时反馈孩子的爱心,赐予最高的荣誉和确定.设计意图： 一位外国作家说：每一个儿童都是一名诗人.让同学发挥想象,仿照课文进行小练笔,提高写作才能并激发他们对美好事物的憧憬和追求.五、生字教学,巩固练习1认读生
23、字良、缩、遥、寻、食、泣、健、康、操开火车读,（寻你有什么好方法记？写）,良和食你有什么发觉？（捺、点、人）,泣其实就是哭的意思.2指导书写比较难写好的字是“操、场”.“操”字的书写关键是要把右边写好,而写好右边的关键是把上面品字写好.写“品”时,三个口要小而扁,要给下面的木字留出位置.“场”字的书写关键是要把右边的横折折钩写好：横宜短.其次折要与横平行.第三折要向里收.六、小结今日我们学了假如不但帮小作者实现了愿望,仍让大家也实现了很多美好的愿望,老师看得出这个班的小伴侣都是很有爱心的好孩子,期望我们齐心协力一起爱惜我们的的球妈妈,让我们的家园变的更加美好；（补充板书,突出“爱心”.）可编辑资料 - - - 欢迎下载