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1、在山的那边在山的那边 王家新王家新说课环节说课环节1、教材分析、教材分析2、教学方法学法指导、教学方法学法指导3、教学过程、教学过程4、板书设计、板书设计一、教材分析 教材地位 学情分析 1、知识目标 教学目标 2、情感与价值观目标 教学重点 教学难点 （一）教材分析（一）教材分析 本课选自人教版七年级阶段语文学习的第四本课选自人教版七年级阶段语文学习的第四单元，本单元以感悟生活，珍爱生命为主题。单元，本单元以感悟生活，珍爱生命为主题。对形成学生的正确地人生观和价值观有着积极对形成学生的正确地人生观和价值观有着积极和深刻的影响。和深刻的影响。 本课是当代诗人王家新借童年的想望和困惑，本课是当代
2、诗人王家新借童年的想望和困惑，用用“山山”与与“海海”这两个有象征意义的艺术形这两个有象征意义的艺术形象告诉人们自己成长中的人生感悟，并启示人象告诉人们自己成长中的人生感悟，并启示人们要实现远大的理想必须百折不饶，坚持奋斗，们要实现远大的理想必须百折不饶，坚持奋斗，要不停的翻过无数座山，要一次次战胜失败和要不停的翻过无数座山，要一次次战胜失败和苦难，才能达到理想的境界苦难，才能达到理想的境界 。(二二)学情分析学情分析 对本身就来自大山的初一学生来说，对本身就来自大山的初一学生来说，这首诗很有吸引力，诗人以一个孩子这首诗很有吸引力，诗人以一个孩子的语调来写，能调动学生的生活经验。的语调来写，能
3、调动学生的生活经验。学生一般能较好地把握诗中的山与海学生一般能较好地把握诗中的山与海的象征意义，的象征意义，但对诗中但对诗中“无数座山无数座山的的理解理解,对实现理想的长期性和艰巨性往对实现理想的长期性和艰巨性往往估计不足往估计不足,需要教师因势利导、突破需要教师因势利导、突破难点。难点。 （三）教学目标（三）教学目标 知识能力目标知识能力目标（1）有感情的朗读课文）有感情的朗读课文（2）品味重点词语）品味重点词语“隐隐秘秘”、“枯干枯干”、“照亮照亮”等。等。（3）初步学习象征手法）初步学习象征手法的运用。理解的运用。理解“山山”、“海海”的象征意义。的象征意义。 情感与价值观目标情感与价值
4、观目标（1）体会作者为理想奋）体会作者为理想奋斗的情怀，树立正确斗的情怀，树立正确的价值观。的价值观。（2）联系自身实际，学）联系自身实际，学习为实现理想而艰苦习为实现理想而艰苦卓绝的奋斗精神，树卓绝的奋斗精神，树立远大的理想。立远大的理想。教学重难点教学重难点 教学重点 反复品读诗歌，揣摩语言，巩固关键词赏析法。 教学难点 山和海的象征意义 对诗歌中“无数座山”的理解，运用一些简单的象征手法二、教学方法二、教学方法创设情境发法 朗诵指导法讨论点拨法多媒体教学辅助法学法指导诵读悟情法品读悟理法情感迁移法三、教学过程三、教学过程1、导入新课，激情揭题（3分钟）2、检查预习情况，积累词语（5分钟）
5、3、观看Flash课件，听读课文（5分钟）4、小组合作，朗读课文，体会意境（10分钟）5、整体把握，重点、难点探究（17分钟）6、教师总结，布置作业（5分钟）(1)创设情境创设情境 导入新课导入新课（2）检查预习 给下列加粗的字注音，然后解释词义。 凝凝成( ) 诱惑惑( ) 一瞬瞬间( ) 隐秘秘( ) 喧喧腾( ) 痴痴想( )明确 凝成()：由气体变成液体或由液体变成固体。 诱惑()：文中作吸引、招引。 一瞬间()：一眨眼之间。 隐秘()：隐蔽，不外露。 喧腾()：形容声音杂乱，像开了锅似的。 痴想()：发呆地想。(3)观看Flash课件，听读课文读法指导读法指导 读准字音（初读求流利）
6、 注意节奏、停顿（再读显技巧） 品读 (三读含感情)(4)赏析语言赏析语言 诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。（以前后桌四人小组展开讨论）题目参考：课后第二大题 学法指导学法指导：修辞（作用）-关键词-表达效果-情感(5)整体把握，问题探究(1)“在山的那边，是海在山的那边，是海”，对这个，对这个“山山”字，字，“我我”小时候理解的和小时候理解的和今天的理解有什么不同今天的理解有什么不同?(2)诗人领悟妈妈所说的诗人领悟妈妈所说的“海海”，“是用信念凝成的海是用信念凝成的海”，不是自然界，不是自然界的海，那么
7、，什么是的海，那么，什么是“信念凝成的海信念凝成的海”?诗中有没有回答这个问题诗中有没有回答这个问题?(3)读第一部分，你觉得小时候的读第一部分，你觉得小时候的“我我”是一个怎样的孩子是一个怎样的孩子?他为什么他为什么想到山的那边，而且是想到山的那边，而且是“常伏在窗口痴想常伏在窗口痴想”?为什么去爬山为什么去爬山?为什为什么又说自己的想望是么又说自己的想望是“幻想幻想”?(6)“给我的幻想打了一个零分给我的幻想打了一个零分”，改用议论语言，怎么说，改用议论语言，怎么说?(7)一座座山顶为什么诱惑着我一座座山顶为什么诱惑着我?“我我”为什么失望为什么失望?心灵为什么是枯干心灵为什么是枯干的的?海潮漫湿枯干的心灵又是什么意思海潮漫湿枯干的心灵又是什么意思?(6)教师总结，体验反思 诗人成长中的艰难探索一定早已打动了诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示示。（练习学生表达自我的能力）（练习学生表达自我的能力） 作业：以“我终于看见大海了”写一篇作文四、板书设计